统编版五年级上册第一单元过关测评（无答案）

第一单元过关测评
时间：90分钟 满分:100分
(新情境)什么是美好 总有人苦苦追寻它的真谛。为此，天星小学五(1)班开展了“向着美好出发”生活微镜头实践活动，请你一起来参与。
【微镜头一】平凡的事物诠释美好
一、第一小队的同学把美好定格在“桂花”这一普通的事物上，并为其配以文字介绍，请你仔细阅读，完成相关题目。 (9分)
“桂子月中落，天香云外飘”，桂花好像①dǒng得节令，仲秋一到，便悄然开放，花香四溢，令人神清气爽。桂花可以做成各种②g āo bǐng，甜糯中夹杂着浅浅的花香，那实在是自然给予人们的一种③ēn huì。 美中不足的是，它的花儿虽④j īng qiǎo玲珑，但仅如米粒般大小。它不如牡丹那样艳丽，不如⑤lán花那样名贵，也不如梅花那样高洁，使人一见就生⑥ài mù之心，它只默默地将清香献给人们，然后悄悄凋落。
1.根据语境和拼音，依次正确而规范地书写字词。 (6分)
①( ) ②( ) ③( )
④( ) ⑤( ) ⑥( )
2.“美中不足”在语段中指的是 。 (1分)
3.语段中画“﹏”的语句运用了 的修辞手法，表现出桂花 的特点。 (2分)
二、选择题。 (16分)
1.下面加点字的读音中，全部正确的一项是( )。 (3分)
A.嫌弃(xián) 嗜好(shì) 镜匣(jiá)
B.压榨(zhà) 高矮(ǎi) 悉心(xī)
C.杭州(háng) 箩筐(luó) 雏儿(cú)
D.书柜(guì) 待会儿(dāi) 眸子(mú)
2.依次填入下面句子中的词语最恰当的一项是( )。 (3分)
①每每看见它孤独地站立于小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很 。
②我们姐弟几个在空地上种花生，没过几个月， 收获了。
③花生 不像桃子、石榴那样外表美丽，可是很有用。
④过不多久， 有一个更小的脑袋从叶间探出来。
A.悠然 虽然 忽然 居然 B.悠然 忽然 居然 虽然
C.悠然 居然 虽然 忽然 D.居然 虽然 忽然 悠然
3.下列句子中加点词语意思相同的一项是()。(3分)
A.①我们开辟荒地种花生。
②海上丝绸之路的开辟促进了中华文明的传播。
B.①初夏时节，阳光灿烂，气温变化不定。
②冬奥会冠军苏翊鸣是个阳光大男孩。
C.①张老师是一位脾气温和的老师。
②南方气候温和，适宜养花。
D.①人工智能技术已经很成熟了。
②在老师的引导下，我们日渐走向成熟。
4.下列句子没有借助具体事物抒发情感的一项是()。(3分)
A.黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化，而且具有生命了。
B.母亲把花生做成了好几样食品，还吩咐就在后园的茅亭里过这个节。
C.桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后左右十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。
D.瞧，多么像它的父母：红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没生出珍珠似的圆圆的白点。它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。
5.(新角度)如果我是《落花生》的作者，我会这样邀请爸爸和我们一起过收获节：“( )”如果让我把爸爸在收获节说的话转述给同学，我会说：“( )”(4分)
A.爸爸，请您和我们一起过收获节吧！
B.爸爸，您必须和我们一起过收获节！
C.爸爸希望我们像花生，虽然不好看，可是很有用。
D.爸爸希望你们像花生，虽然不好看，可是很有用。
三、根据积累填空。(9分，每空1分)
1.“一花一鸟总关情”，本单元的课文都写了具体的事物，或蕴含着作者的感情，或引发了作者的思考。琦君用笔下的桂花雨寄托了 之情；许地山借花生说明了
3.(新情境)钟南山院士因为自身高超的医术、高尚的医德和奉献的精神被全国人民熟知，我们可以用唐朝虞世南的名句“ , ”来赞美他。
【微镜头二】高尚的行为创造美好
【微镜头三】优美的文字记录美好
五、快和第三小队的同学走进作家笔下的优美文字，去发现美好吧！ (30分)
(一)走近作家笔下的可爱生灵，完成练习。 (14分)
色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。
白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。
然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。
那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。
1.用“ ”画出选文的中心句。 从中我们知道，选文是从 、 两方面来介绍白鹭的外形之美的。 (3分)
2.下面的词语中，能用来形容白鹭的特点的有哪些 用“ ”选出来。(2分)
精巧( ) 匀称( ) 艳丽( ) 高贵( )
3.下列对选文内容的理解不正确的一项是( )。(3分)
A.选文中，作者从白鹭的外形着眼，进行了细致生动的描写。
D.第四自然段连用两串排比，主要突出了白鹭匀称的体态和协调的色彩。
4.作者本来是在写白鹭，为什么在第二自然段中写白鹤、朱鹭、苍鹭？(2分)
(二)走进作家笔下的难忘回忆，完成练习。 (16分)
香椿的味道
①乡下老家，有许多野生的香椿树，点缀着乡村的各个角落。 当春风温暖到让我彻底脱去冬衣的时候，那香椿也就该发芽了。我最爱吃香椿，总是一天三遍地看着房角那棵香椿树发呆，真想早日拿着钩子扒下嫩嫩的芽子吃个够。
②一个午后，我忽然在和风中嗅到了丝丝清香，便迫不及待地跑到树下，踮着脚尖，寻找蓝天中闪出的那些暗红。找到了！ 一簇簇短短的芽子，不知何时已经在干瘪的枝尖绽开了笑脸，从高至低，错错落落，像是给这位老者扎上了灵动的蝴蝶结，将积蕴一冬的热情完美释放在这个春天里了。
③不出几日，香椿芽已经长成了小丫头的冲天小辫。 竖在房角的长杆终于派上了用场。用铁丝弯成一个钩，绑在长杆上，就可以去扒那些垂涎已久的香椿了。站在房顶，举起长杆，将那些可爱的芽子引入铁钩里，然后猛地一拧杆把儿，只听脆脆的“叭”一声，一簇香椿就应声飘落了下来。 不一会儿，香椿就被我扒了一地。
④于是，我便怀抱这些香椿，吵着让母亲给我炸“香椿鱼儿”吃。母亲先是小心翼翼地把这些香椿叶子一片片地择好、码好，然后洗净，放在盆里用温水加盐腌一下。这时，就可以腾出手来准备面糊了。烧开油，取出腌好的香椿在面糊里裹一下，迅速放入滚烫的油锅里，只听“吱啦”一声，裹了面糊的香椿就顿时翻滚着膨胀起来，成了焦黄颜色，形状像一条一条的小鱼儿。
⑤一直站在旁边的我，抵挡不住“香椿鱼儿”的诱惑，一出锅，就用手抓起来吃，烫得直跺脚摇手。母亲乐了，拿出碗盛好递给我。我便乖乖地坐在灶前，“刺溜刺溜”地吃着。 母亲就那样微笑着，看着我，还不时摸着我的头，轻轻地说：“什么时候娃娃也像这春天里的香椿，一下子长大了！”
⑥一茬一茬的香椿吃下来，夏天已近，香椿已不能用来炸着吃了，母亲便去摘那些稍微嫩一些的叶子，切碎，晒在太阳底下，说是晒干后还可以吃。我不信，这怎么吃 炎炎夏日，母亲便取出那些干香椿，放在锅里用油炸一下，然后拌在黄瓜丝里，浇在凉水浸过的面条上，一碗清凉喷香的凉面吃完，夏日的炎热一下子就在香椿的清香里消失了。
⑦我长大后，去了外地工作。母亲知道我爱吃香椿，总是会在春天里捎来一大包嫩香的椿芽。春天过后，她又会
3.下列说法中不正确的一项是( )。 (3分)
A.第④自然段细腻地描写了母亲炸“香椿鱼儿”的一系列动作，表现了母亲做事利落、勤劳能干的特点。
B.第⑤自然段中画“﹏”的句子是对母亲的动作、神态以及心理描写，从中可以看出母亲对“我”的关爱和对“我”成长的期待。
C.全文结构严谨，第⑦自然段在全文中起到了照应题目、深化主题的作用。
六、习作。 (30分)
平凡的事物总能给我们以启迪，如我们从花生身上知道了人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人；平凡的事物也总能让我们想到生活中的人，如看到蚂蚁，我们会想到生活中渺小却努力生活的人们……你从什么事物身上得到了怎样的启迪呢？或从什么事物想到了什么人呢？请你选取一种事物，抓住事物的特点进行描写，并联系生活中类似的人，说明做人的道理。题目自拟，不少于400字。