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课堂教学设计
【教学内容】
人教版五年级上册第四单元《音乐中的故事》第3课时《卢沟谣》。
【教材分析】
《卢沟谣》是五年级上学期第四单元《音乐中的故事》的第3课唱歌课，歌曲《卢沟谣》选自人教版五年级上册第四单元中的一首唱歌课，它以中国历史文化为创作背景，用孩子的视角将卢沟桥见证的民族兴衰与永定河畔的自然美景巧妙的融合起来，歌曲以童谣纯真的演唱形式来抒发作者浓烈的爱国情怀和历史责任感。全曲只有八句，没有豪言壮语和空洞的口号，用平实的旋律、充满画面感的语言讲述卢沟桥的百年变迁。作品包括两个乐段，第一部分四个乐句，并加入二声部合唱形式。第二乐段是第一乐段的变化重复，结束句做了扩充。让孩子们在歌声中体会爱国情感，加深对祖国的热爱。
【学情分析】
五年级的学生生活范围和认知领域进一步发展，体验、感受与探索创造的活动能力增强，但还是缺乏耐心的倾听，学生最喜欢律动与音乐活动，因此在教学中应加强对这学生兴趣的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。
【教学目标】
以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：
(一)审美感知
感受歌曲旋律的优美和歌曲的情感和意境
(二)艺术表现
运用和谐均衡的声音、力度，速度的变化表现歌曲丰富的内涵，有感情的演唱歌以及二声部旋律
(三)创意实践
能用肢体语言和乐器简单的表现乐曲
（四）文化理解
通过歌曲的学唱，丰富学生情感体验，初步了解卢沟桥的历史，品味它经历的百年沧桑。
【教学重难点】
(一)教学重点:
1、运用和谐均衡的声音、力度，速度的变化表现歌曲
2、从力度，速度，情感等方面分析歌曲结构
(二)教学难点:
1、歌曲中出现的二声部
【教学准备】
多媒体、钢琴
【教学过程】
问题导入
教师：师：同学们好
预设：老师好
教师：请坐！欢迎大家跟着老师一起走进我们的音乐课堂！今天老师要带大家看一条美丽的河和一座桥。（播放PPT）问题：你知道这是哪条河吗？或是哪座桥？
预设：（观看图片）回答卢沟桥。
教师：你对卢沟桥有哪些了解呢？
预设：（历史悠久…）
教师：你知道的真不少。卢沟桥位于北京市西南方向的永定河上，是一座古老的石造多拱桥。今天老师带领大家一起来学习一首和卢沟桥有关的歌曲《卢沟谣》。《卢沟谣》是一首历史童谣，歌词包含了卢沟桥的百年变迁，表面用词简练，其中的寓意却很深刻。这是一首站在卢沟桥头唱中国历史的歌，唱中国精神的歌。今天我们这堂音乐课我们就来学一学这首歌曲。（书写板书《卢沟谣》）
【设计意图：通过发散思维式的提问激发学生学习的兴趣，让同学们对于本节课有一个预热的感觉，为后续引出主题奠定基础】
二、师生互动，聆听感受
（一）初步聆听，感受作品
教师：首先让我们来欣赏一下这首歌曲，这首歌曲带给你什么样的感受呢？（播放音频）
预设：思考后回答
教师：这是带给你的感受！你们体会的很深刻！这首歌曲首先是歌谣部分，让我们一起跟着伴奏音乐朗诵一遍歌谣部分吧！（播放音频）
预设：（和老师一起朗诵歌谣部分）
教师：这首歌曲分为几个部分呢？
预设：回答问题
教师：这首歌曲除了歌谣部分，分为两部分，下面我们来听一下第一部分，会带给你什么样的感受？（播放音频）
预设：（比较柔和、抒情、优美…）
教师：接下来我们就带着这种情绪跟随老师的钢琴用La来模唱一下第一部分。
预设：模唱
教师：下面我们来学唱第一乐句（第一句：倚音 ）
预设：演唱
教师：下面我们来学唱第二乐句（第二句：渐强符号 ）
预设：演唱
教师：请同学们注意一二句演唱要流动用手势模仿流水
预设：再次演唱
教师：下面同学们仔细聆听第三乐句，发现这一乐句和前面的有什么不同？（播放音乐）
预设：演唱形式
教师：是的，第三乐句变成了合唱部分，由两个声部组成，下面我们学习第一声部的简谱
预设：演唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：下面我们学习第二声部的简谱
预设：演唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：下面分两组，一组唱一声部，一组唱二声部进行合作
预设：合作
教师：下面我们来学习第四乐句
预设：演唱
教师：跟随音乐一起来演唱一下第一部分注意力度记号。（播放音乐）
预设：演唱
教师：同学们唱的真美，然而这样的美好被1937年7月7日的一声枪响打破了，日本侵略者在卢沟桥上打响了全面侵华的第一枪，从此中华民族的抗日战争就开始了。（播放PPT）接下来我们欣赏第二部分，这一部分带给你怎样的感受呢？
预设：（悲愤…）
教师：让我们一起跟着范唱来轻声哼唱。
预设：回答问题
教师：我们一起来对比一下一、二部分有什么相同的地方？
预设：回答问题
教师：前两个乐句和第一部分的前两个乐句是相同的，下面我们来学习第二部分的第一乐句，跟琴演唱
预设：演唱
教师：下面我们来学唱第二部分的第二乐句（注意渐块）
预设：学唱
教师：下面同学们仔细聆听第三乐句，发现这一乐句和前面的有什么不同？（播放音乐）
预设：演唱形式
教师：是的，第三乐句变成了合唱部分，由两个声部组成，下面我们学习第一声部的简谱
预设：演唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：下面我们学习第二声部的简谱
预设：演唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：下面分两组，一组唱一声部，一组唱二声部进行合作
预设：合作
教师：下面我们来学习第四乐句
预设：演唱
教师：学唱第二段（注意结尾处的不同），跟琴分声部教唱
预设：学唱
教师：下面我们跟琴整体演唱
预设：演唱
教师：跟音频演唱
预设：演唱
【教学建议：这首歌曲作为唱歌作品，旋律中有多处大跳音程，教师可以针对这些音程让学生做练习。除练习音准外，也对学生的声音位置做出提示与训练，力图实现声音的统一。这首作品在力度和速度上都有所变化，教师在教唱时，需要对力度和速度做出细致的指导，让学生认识到音乐力度和速度对音乐表现的重要作用。作品中有部分合唱内容，虽然比重不大，却对整首作品的表现力具有重要的作用。数师可以对合唱部分做单独练习，提示学生对音量做出适当控制，并保持两个声部声音的谐和与均衡。。】
三、精彩演绎，自由发挥
教师：下面我们分不同的演唱形式上台表演歌曲
预设：上台表演
【设计意图：通过上台表演，锻炼学生的心理素质，让同学们体会舞台的乐趣，让同学们充分发挥自己的想象力和创新能力，让音乐教学面对全体学生，让全体学生都参与到教学当中来。】
四、拓展思路，开阔视野
教师：下面我们通过视频来了解一下卢沟桥
预设：欣赏视频
教师：你们有什么感受？
预设：讨论回答
【设计意图：通过学习喜欢的故事引起学生对音乐的兴趣，进而引导学生了解音乐是如何讲述故事的，掌握音乐表现故事情节的方式、规律等，培养和发展学生对音乐的听觉和想象力，提高学生对音乐的理解的能力。】
五、结语
教师引导学生谈谈本节课的收获，教师总结。
【板书设计】
《卢沟谣》
二部分：A+B 2/4 中速 < 渐强
第一部分 中速 4乐句 第二部分 4乐句 稍慢 中速
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共38张PPT)
音乐中的故事
第四单元
卢沟桥位于北京市西南方向的永定河上，是一座古老的石造多拱桥。
歌曲《卢沟谣》
《卢沟谣》是一首历史童谣，歌词包含了卢沟桥的百年变迁，表面用词简练，其中的寓意却很深刻。这是一首站在卢沟桥头唱中国历史的歌，唱中国精神的歌。
首先让我们来欣赏一下这首歌曲，这首歌曲带给你什么样的感受呢？
请同学们看乐谱，按照节奏读歌词，注意咬字清楚、声音整齐
这首歌曲分为几个部分呢？
这首歌曲除了歌谣部分，分为两部分，下面我们来听一下第一部分，会带给你什么样的感受？
接下来我们就带着这种情绪跟随老师的钢琴用La来模唱一下第一部分。
下面我们来学唱第一乐句（第一句：倚音 ）
下面我们来学唱第二乐句（第二句：渐强符号 ）
下面同学们仔细聆听第三乐句，发现这一乐句和前面的有什么不同？
第三乐句变成了合唱部分，由两个声部组成，下面我们学习第一声部的简谱
下面我们学习第二声部的简谱
下面分两组，一组唱一声部，一组唱二声部进行合作
下面我们来学习第四乐句
跟随音乐一起来演唱一下第一部分注意力度记号。
同学们唱的真美，然而这样的美好被1937年7月7日的一声枪响打破了，日本侵略者在卢沟桥上打响了全面侵华的第一枪，从此中华民族的抗日战争就开始了。（播放PPT）接下来我们欣赏第二部分，这一部分带给你怎样的感受呢？
我们一起来对比一下一、二部分有什么相同的地方？
前两个乐句和第一部分的前两个乐句是相同的，下面我们来学习第二部分的第一乐句，跟琴演唱
下面我们来学习第二部分的第二乐句，跟琴演唱
下面同学们仔细聆听第三乐句，发现这一乐句和前面的有什么不同？
下面我们来学习第四乐句
整体演唱
结尾处理
精彩演绎
下面我们通过视频来了解一下卢沟桥
你们有什么感受？
感谢聆听
感谢观看
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