15.《搭船的鸟》 教学设计

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名称 15.《搭船的鸟》 教学设计
格式 docx
文件大小 178.3KB
资源类型 教案
版本资源 统编版
科目 语文
更新时间 2023-10-23 05:34:39

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文档简介

15 搭船的鸟 教学设计
教学目标
1.认识“父、鹦”等 4个生字,读准多音字“啦”,会写“搭、亲”等 14个字,会写“母亲、外祖父”等 12个词语。
2.通过描写翠鸟的语句,了解“我”对翠鸟的外貌、动作所作的观察,感受“我”观察的细致,初步体会留心观察的好处。
教学重难点
理解课文体现翠鸟色彩美、捕鱼动作敏捷的部分。
教学过程
板块一 游戏导入,揭示课题
1.教师出示“找孙悟空不同之处”的小游戏,考考学生观察,激发学生学习兴趣。
2.引导回答问题要严谨规范。(锻炼学生语言组织能力和表达能力。)
3.导入:请同学们带着这份敏锐的观察力走进 15课《搭船的鸟》,感受作者是怎样观察的?这只鸟在干什么呢?让学生再读课题,强调“搭船的鸟”(板书题目:搭船的鸟)
板块二 初读课文,检查字词
我会读词语(第一组动词)
1.指名读。2.重点强调蓑衣和衔着的读音。3.小老师领读。4.借助图片再次巩固词语意思。
第二组多音字拟声词1.出示沙啦沙啦、鹦鹉、静悄悄这三个词语。2.强调:多音字“啦”在拟声词“沙啦沙啦”里读一声,用在句尾作语气词时读轻声。
3.学习拟声词,把词语送回句子中。(1)读句子——天下着雨,雨点打在船篷上,沙啦沙啦地响。(2)想象描绘什么样的场景?(3)怎样读好这个词语?
4.指导朗读 观察会写字,学习书写(1)课件出示要求会写的生字翠。(2)引导学生观察生字,说说书写时要注意些什么。(可从结构、笔顺、书写规则、主笔入手)(3)学生分享自己的想法。(4)教师示范讲解,学生跟随老师书空。(5)学生练写,教师巡视指导,随时纠正写字姿势。操作指导 教学时可放手让学生采用自己喜欢的方式识字,培养学生合作意识及良好的识字习惯。同时,教师注意引导学生掌握生字的组成及书写的注意事项。教师示范点拨“翠”,突破写字难点。
板块三 深入读文体会观察
过渡语:现在让我们搭上小船一起去看看小翠鸟吧。
(一)活动 1 文中第几段描写翠鸟的样子?
1.默读第二段,边读边思考:翠鸟给你留下了怎样的印象呢?(试着用文中的一个词语概括)
2.引导学生找出“美丽”这个词语,并让学生试着读出翠鸟的美?(指导朗读时,让学生注意标点和句末语气词。)
3.这一段中的哪几句话具体写出了翠鸟的美呢?引导学生找到“它的羽毛是翠绿的翅膀,带着一些蓝色,比鹦鹉还漂亮。它还有一张红红的长嘴。”这两句话
4.从哪些词感受到翠鸟的美?(1)预设学生找到“翠绿、蓝色、红色”表示颜色的词,引导学生体会翠鸟身体颜色多,并且颜色鲜亮。(2)温故知新:你能想到学过的四字词语来概括颜色多而且色彩丰富吗?(注意引导学生区分五光十色多指海水,万紫千红多表示植物。)(3)联系上下文就理解了“彩色”这个词语的意思。
5.通过多媒体课件展示小翠鸟的图片,体会翠鸟的色彩美。
6.总结色彩美,让学生通过重读这三个颜色的词语,体会色彩美。(板书色彩美)
(二)活动 2 学习作者的观察方法
1.这些色彩分别对应了小翠鸟身体的哪些部位呢?用“-”标出。2.引导学生抓住“羽毛是翠绿的”“翅膀带着一些蓝色”“红色的长嘴”来体会翠鸟的不同部位颜色的不同。3.通过开火车的方式反复读,试着总结作者的观察方法。4.小结:在这段的学习中,我们跟随着作者先从整体上观察了小翠鸟的颜色是鲜艳的,是彩色的,又具体的观察了它的羽毛、翅膀、长嘴不同部位的颜色,我们把这种观察方法称为先整体观察,在局部观察。作者是这样观察的,也是这样写的,从这里我们感受到作者的细致观察。(随机板书)5.指导学生朗读,体会作者的细致观察。6.再读这一段,读出对小翠鸟的喜爱之情。
(三)活动 3 小练笔
1. 观察图片:极乐鸟2. 试着用上从整体到部分的观察方法,说一说。3. 学生自己说一说,然后小组交流。过渡句:那这只美丽的小翠鸟静悄悄的站在船头,想要做什么呢?引入到课文第四段。
(四)活动 4 体会翠鸟捕鱼之快
提出自读要求1.找出翠鸟捕鱼的句子,读一读。
2.翠鸟捕鱼的场景给你留下了怎样的印象呢?(板书动作敏捷、)
3.指名读第 4自然段,引导学生圈画体现翠鸟动作敏捷的词语。(1)出示句子:它一下子冲进水里,不见了。可是,没一会儿,它飞起来了,红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头,一口把小鱼吞了下去。(2)通过翠鸟捕鱼的“冲、吞”动词,让学生体会出翠鸟捕鱼速度快、动作敏捷。而“一下子”“没一会儿”说明翠鸟在很短的时间内就完成了捕鱼、吃鱼的过程,动作十分迅速。(3)让学生把翠鸟捕鱼之快送回到课文中,读小翠鸟动作敏捷。(4)通过对比读,引导学生体会作者观察的细致。
4.小结:翠鸟捕鱼的动作是多么敏捷啊!这么短短一瞬间,它一去一回,就捕到了一条小鱼并把它吃掉。小作者观察得多么细致啊!翠鸟是怎么飞起来的,又是怎么从水里出来的,最后是怎么吃小鱼的,他运用几个动词,就像一个个慢镜头,完整细致地展现了整个过程。
5.适时播放翠鸟捕鱼的视频,加深学生对翠鸟的认识。
6.教师指导学生有感情地朗读第 4自然段。操作指导:此处教学重点是落实本单元语文要素,教学时一定要结合课后题,在读文赏析中,让学生懂得作者是如何细致观察,又是如何进行细致描写的。
板块四 总结全文,升华感悟活动
1 总结全文谈收获在本节课中,小作者一次平常的探亲之旅,因为细致的观察,认真的聆听,结交了一位颜色鲜艳,捕鱼动作敏捷的小翠鸟。为旅途增加了快乐。活动 2 观看视频,升华情感在我们大自然中,还有很多朋友。下面请同学们认真地观察视频,感受大自然的美好。总结:希望同学们也能做一个善于观察的孩子,感受生活的美好与乐趣活动 3 完成作业,拓展延伸请你课后观察身边的一种动物的外形和动作等方面,在“观察记录单”上简要地记录。操作指导 此环节重点在于“学习方法,观察实践”。学生刚开始观察一种动物可能不是那么仔细,教师可举出具体事例,引导学生有序观察。把学到的方法落到实处。
板书设计
15搭船的鸟