(共41张PPT)
14 海洋
苏教版 三年级上册
核心素养
※观察世界海陆分布示意图或地球仪，描述地球表面海陆分布情况。
※乐于探究海水与淡水的不同，能搜集证据推理出海水比淡水含有更多的杂质。
※通过制作简易海水淡化装置，体验海水淡化的简易方法。
※通过阅读和交流，知道海洋为人类提供了重要的资源。
※探究海水又苦又咸的原因。重点
※体验海水淡化的简易方法。难点
新知讲解
你对海洋有哪些了解？
新知讲解
海洋也是生物的家园
新知讲解
说说你对海洋的了解
1.海洋。
当人类进入航天时代，宇航员从太空俯瞰地球后一致认为:地球是一个以蔚蓝为基色，镶嵌着橘黄斑斓的球体，大陆仿佛是海洋中的一些岛屿，整个地球看起来恰似一个蓝色晶莹的“水球”。
新知讲解
海洋是地球上最广阔的水体的总称，海洋的中心部分称作洋，边缘部分称作海，彼此沟通组成统一的水体。
新知讲解
地球表面被各大陆地分隔为彼此相通的广大水域称为海洋，其总面积约为3.62亿平方千米，约占地球表面积的70.8%，平均水深约3795米。海洋中含有十三亿五千多万立方千米的水，约占地球上水资源总量的96.5%。
新知讲解
地球上四个主要的大洋为太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋，大部分以陆地和海底地形线为界。目前为止，人类已探索的海底只有5%，还有95%的海底是未知的。
新知讲解
2.海洋不同于湖泊的地方。
(1)海水是咸水；湖泊大多是淡水。
(2)海洋面积很大；湖泊面积相对较小。
(3)海洋资源相对湖泊更丰富。
新知讲解
海水为什么不能直接引用
1.海水不能直接饮用的原因。
海水是咸的，海水中有很多细菌，海水没有经过消毒……
海水中盐的浓度约是人体体内的4倍，约为4%，而人体肾脏排泄盐的浓度最高不能高于2%。专家指出，如果喝下200毫升海水，要排掉其中含有的盐分，需要排出体内350毫升的水，不仅没有起到解渴的作用，还会失去体内更多的水。如果大量饮用，会导致某些元素过量进入人体，影响人体正常的生理功能，严重的还会引起中毒。
新知讲解
2.比较海水与淡水，了解海水发苦发咸的原因。
实验目的:比较海水与淡水，了解海水的成分。
实验材料:滴管、两把金属勺、蜡烛、1杯淡水、1杯模拟的海水(淡水加盐)。
新知讲解
实验步骤:
(1)用滴管分别取1毫升淡水和1毫升模拟的海水(淡水加盐)，滴入两把金属勺中。
(2)将它们分别放在蜡烛火焰上方加热，待水干后观察勺中留下了什么。
新知讲解
实 验 现 象
装淡水的勺子加热后，勺中没有留下任何东西；装模拟的海水(淡水加盐)的勺子加热后，勺中留有一些白色颗粒。
新知讲解
实 验 分 析
海水之所以是咸的，是因为海水里有盐类。其中90%左右是氯化钠，也就是食盐。另外还含有氯化镁、硫酸镁、碳酸镁及含钾、碘、钠、溴等各种元素的其他盐类。氯化镁是点豆腐用的卤水的主要成分，味道是苦的。
新知讲解
海水又苦又咸是这些残留的杂质引起的。专家指出，如果喝下200毫升的海水，要想排掉所含有的盐分，需要排出体内350毫升的水。这表明，喝海水不仅没有起到解渴的作用，还会失去体内更多的水分。
新知讲解
实 验 结 论
含盐类比重很大的海水又苦又咸。
新知讲解
比较海水和淡水
新知讲解
制作简易海水淡化装置。
实验材料:水盆、盐水、碗、保鲜膜、小石块。
小石块
盐水
保护膜
新知讲解
实验步骤:(1)在水盆里倒入少量盐水，将碗擦干后放在水盆中央。
(2)用保鲜膜将水盆密封好，把小石块放在保鲜膜中间并使之凹陷，这样凝结的水就可以流进碗里了。
(3)把密封的水盆放在阳光下曝晒，过1~2小时后观察水盆的变化。
(4)打开保鲜膜，用筷子蘸少许碗中的水品尝。
新知讲解
实 验 现 象
保鲜膜上有凝结的水蒸气，水滴沿着保鲜膜凹陷处滴入碗中。
新知讲解
实 验 分 析
盐水遇热蒸发，水变成水蒸气上升，遇到稍凉的保鲜膜后，水蒸气凝结为液态淡水流到碗中，而盐却留在水盆里。
新知讲解
实 验 结 论
采用蒸发法可以将海水淡化。
新知讲解
制作简易海水淡化装置
新知讲解
海水淡化技术
新知讲解
地球上海洋面积约为3.62 亿平方千米，约占地球表面积的70.8%，海水约占地球上水资源总量的97.2%。海洋里生活着20余万种生物，其中90% 以上的海洋生物生活在浅海，还有许多生物生活在海岸边。除了生物资源，海洋还蕴藏着丰富的矿物资源、化学资源和动力资源，所以它被称为“人类的资源宝库”。
人类资源宝库——海洋
新知讲解
1.海洋生物资源
新知讲解
海洋生物资源又称海洋水产资源，指海洋中蕴藏的动物和植物的群体数量，是有生命、能自行增殖和不断更新的海洋资源。包括鱼类、软体动物、甲壳动物哺乳类动物、海洋植物等。
搜集海洋动植物信息，从海岸边、海洋里各选出一种，写一写它们的生存本领。
新知讲解
(1)海岸边的动物:海螺，有硬壳能保护自己。
(2)海岸边的植物:海藻，能进行光合作用，制造自身所需的养料。
(3)海洋里的动物:小丑鱼，利用海葵的触手保护自己。
(4)海洋里的植物:海带，茎和叶能随着水流摆动。
新知讲解
2.海洋化学资源
海水中含有大量的化学物质。其中含量较高的有氯、钠、镁、硫、钙、钾、溴、碳、锶和硼等。它们大都以化合物状态存在，如氯化钠、氯化镁、硫酸钙等,其中氯化钠约占海洋盐类总重量(约5亿亿吨)的80%。
新知讲解
3.海洋矿产资源
海洋矿产资源是海滨、浅海、深海、大洋盆地和洋中脊底部的各类矿产资源的总称。按矿床成因和赋存状况分为:
(1)砂矿:主要来源于陆上的岩矿碎屑，如沙金、金刚石、砂锡与砂铁矿等。
(2)海底自生矿产:由化学、生物和热液作用等在海洋内生成的自然矿物，如磷灰石、海绿石、海底锰结核等。
(3)海底固结岩中的矿产:大多属于陆上矿床向海下的延伸，如海底油气资源、硫矿、煤等。
新知讲解
4.海洋能源
海洋能源通常指海洋中所蕴藏的可再生的自然能源，主要为潮汐能、波浪能、海流能(潮流能)、海水温差能和海水盐差能。更广义的海洋能源还包括海洋上空的风能、海洋表面的太阳能等。
新知讲解
5.海洋空间资源
海洋空间资源是指与海洋开发利用有关的海岸海上、海面、海中和海底的地理区域的总称。将海岸、海上、海面、海中和海底空间用作交通、生产、储藏、军事、居住和娱乐场所的资源。包括海运、海岸工程、海洋工程临海工业场地、海上机场、海流仓库等。
新知讲解
丰富的海洋资源
课堂练习
1. [填空]地球上约97%的水分布在________和咸水湖中。
2. [填空]地球上的水可分为________和________两种。
3. [选择]下列不属于淡水的是( )。
A.海洋水 B.冰川水 C.地下水 D.池塘水
4. [选择]下面图( )能表示地球上海洋面积和陆地面积占地球表面积的百分比。
海洋
咸水
A
淡水
D
课堂练习
5.[选择]海水又苦又咸的主要原因是( )。
A.海水里有垃圾 B.海水被太阳晒的时间太长了
C.海水里有一些化学物质 D.海水里有许多生物
6. [选择]地球上水圈的主体是( ) 。
A.冰川水 B.海洋水 C.江河水 D.地下水
7. [简答]用什么方法能从海水里提炼出盐
（答案不唯一）蒸馏法。
C
B
活动手册
活动手册
横线上填写动植物的具体名称，如海星、海藻等，下方椭圆内填写该动物或植物的生存本领。可以和教材P41的动植物相同，也可以是对教材的补充。
课堂总结
本课我们通过用蒸发的方式探究海水与淡水的不同，能根据残留物推断出海水中含有更多的杂质是海水又苦又咸的根本原因。通过体验海水被转化的过程，认识到海水的用途，初步认识水的态变化。
板书设计
谢谢
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14.海洋（教案）
三年级科学上册同步备课（苏教版）
核心素养
※观察世界海陆分布示意图或地球仪，描述地球表面海陆分布情况。
※乐于探究海水与淡水的不同，能搜集证据推理出海水比淡水含有更多的杂质。
※通过制作简易海水淡化装置，体验海水淡化的简易方法。
※通过阅读和交流，知道海洋为人类提供了重要的资源。
※探究海水又苦又咸的原因。重点
※体验海水淡化的简易方法。难点
教学内容
本课重在让学生认识海洋是地球上最大的水体，海水是咸水，并意识到海洋也是人类的资源宝库。
本课教学内容分三个部分：
第一部分，通过“世界海陆分布示意图”，认识地球表面海陆分布情况，发现海洋约占地球表面的四分之三。
第二部分，指向海水特点，紧扣海水含有大量盐类这个重要特征，通过观察实验，对比自来水和“模拟海水”蒸发后的残留物，得出海水含有更多杂质的结论，引导学生基于证据进行推理；通过制作简易海水淡化装置，体验海水被转化为淡水的过程，既能认识到海水的用途，也为高年段学习水的三态变化埋下伏笔。
第三部分，通过阅读和交流，认识海洋中除了丰富的生物资源还蕴藏着其他资源，初步意识到海洋是人类的资源宝库。
教学准备
教师材料：教学课件。
学生分组材料：世界地图或地球仪；海水又苦又咸的探究材料；简易海水淡化装置制作材料；海洋生物卡片和海洋图等。
教学过程
说说你对海洋的了解
1.海洋。
当人类进入航天时代，宇航员从太空俯瞰地球后一致认为：地球是一个以蔚蓝为基色，镶嵌着橘黄斑斓的球体，大陆仿佛是海洋中的一些岛屿，整个地球看起来恰似一个蓝色晶莹的“水球”。
海洋是地球上最广阔的水体的总称，海洋的中心部分称作洋，边缘部分称作海，彼此沟通组成统一的水体。
地球表面被各大陆地分隔为彼此相通的广大水域称为海洋，其总面积约为3.62亿平方千米，约占地球表面积的70.8%，平均水深约3795米。海洋中含有十三亿五千多万立方千米的水，约占地球上水资源总量的96.5%。
地球上四个主要的大洋为太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋，大部分以陆地和海底地形线为界。目前为止，人类已探索的海底只有5%，还有95%的海底是未知的。
2.海洋不同于湖泊的地方。
（1）海水是咸水；湖泊大多是淡水。
（2）海洋面积很大；湖泊面积相对较小。
（3）海洋资源相对湖泊更丰富。
设计意图：
海洋面积辽阔，不仅是20余万种生物赖以生存的家园，也是人类巨大的资源宝库，再加上大多数学生的生活离海洋比较远，所以非常有必要加强对海洋知识的了解和学习。
海水为什么不能直接引用
1.海水不能直接饮用的原因。
海水是咸的，海水中有很多细菌，海水没有经过消毒……
海水中盐的浓度约是人体体内的4倍，约为4%，而人体肾脏排泄盐的浓度最高不能高于2%。专家指出，如果喝下200毫升海水，要排掉其中含有的盐分，需要排出体内350毫升的水，不仅没有起到解渴的作用，还会失去体内更多的水。如果大量饮用，会导致某些元素过量进入人体，影响人体正常的生理功能，严重的还会引起中毒。
2.比较海水与淡水，了解海水发苦发咸的原因。
实验目的：比较海水与淡水，了解海水的成分。
实验材料：滴管、两把金属勺、蜡烛、1杯淡水、1杯模拟的海水（淡水加盐）。
实验步骤：
（1）用滴管分别取1毫升淡水和1毫升模拟的海水（淡水加盐），滴入两把金属勺中。
（2）将它们分别放在蜡烛火焰上方加热，待水干后观察勺中留下了什么。
实验现象：装淡水的勺子加热后，勺中没有留下任何东西；装模拟的海水（淡水加盐）的勺子加热后，勺中留有一些白色颗粒。
实验分析：海水之所以是咸的，是因为海水里有盐类。其中90%左右是氯化钠，也就是食盐。另外还含有氯化镁、硫酸镁、碳酸镁及含钾、碘、钠、溴等各种元素的其他盐类。氯化镁是点豆腐用的卤水的主要成分，味道是苦的。
实验结论：含盐类比重很大的海水又苦又咸。
设计意图：
这一活动是为了解释上面的问题“海水为什么不能直接饮用”，只有了解到海水又苦又咸的原因，学生才会明白海洋虽然浩大，海水虽然很多，但是不能被人直接饮用。
制作简易海水淡化装置。
实验材料：水盆、盐水、碗、保鲜膜、小石块。
实验步骤：（1）在水盆里倒入少量盐水，将碗擦干后放在水盆中央。
（2）用保鲜膜将水盆密封好，把小石块放在保鲜膜中间并使之凹陷，这样凝结的水就可以流进碗里了。
（3）把密封的水盆放在阳光下曝晒，过1～2小时后观察水盆的变化。
（4）打开保鲜膜，用筷子蘸少许碗中的水品尝。
实验现象：保鲜膜上有凝结的水蒸气，水滴沿着保鲜膜凹陷处滴入碗中。
实验分析：盐水遇热蒸发，水变成水蒸气上升，遇到稍凉的保鲜膜后，水蒸气凝结为液态淡水流到碗中，而盐却留在水盆里。
实验结论：采用蒸发法可以将海水淡化。
设计意图：
海水淡化是人类获取淡水资源的有效途径，也有着解决人类淡水危机的光明前景。让学生初步体验海水淡化的过程，了解其意义是非常有必要的。
人类资源宝库——海洋
地球上海洋面积约为3.62 亿平方千米，约占地球表面积的70.8%，海水约占地球上水资源总量的97.2%。海洋里生活着20余万种生物，其中90% 以上的海洋生物生活在浅海，还有许多生物生活在海岸边。除了生物资源，海洋还蕴藏着丰富的矿物资源、化学资源和动力资源，所以它被称为“人类的资源宝库”。
1.海洋生物资源
海洋生物资源又称海洋水产资源，指海洋中蕴藏的动物和植物的群体数量，是有生命、能自行增殖和不断更新的海洋资源。包括鱼类、软体动物、甲壳动物哺乳类动物、海洋植物等。
搜集海洋动植物信息，从海岸边、海洋里各选出一种，写一写它们的生存本领。
（1）海岸边的动物：海螺，有硬壳能保护自己。
（2）海岸边的植物：海藻，能进行光合作用，制造自身所需的养料。
（3）海洋里的动物：小丑鱼，利用海葵的触手保护自己。
（4）海洋里的植物：海带，茎和叶能随着水流摆动。
2.海洋化学资源
海水中含有大量的化学物质。其中含量较高的有氯、钠、镁、硫、钙、钾、溴、碳、锶和硼等。它们大都以化合物状态存在，如氯化钠、氯化镁、硫酸钙等，其中氯化钠约占海洋盐类总重量（约5亿亿吨）的80%。
3.海洋矿产资源
海洋矿产资源是海滨、浅海、深海、大洋盆地和洋中脊底部的各类矿产资源的总称。按矿床成因和赋存状况分为：
（1）砂矿：主要来源于陆上的岩矿碎屑，如沙金、金刚石、砂锡与砂铁矿等。
（2）海底自生矿产：由化学、生物和热液作用等在海洋内生成的自然矿物，如磷灰石、海绿石、海底锰结核等。
（3）海底固结岩中的矿产：大多属于陆上矿床向海下的延伸，如海底油气资源、硫矿、煤等。
4.海洋能源
海洋能源通常指海洋中所蕴藏的可再生的自然能源，主要为潮汐能、波浪能、海流能（潮流能）、海水温差能和海水盐差能。更广义的海洋能源还包括海洋上空的风能、海洋表面的太阳能等。
5.海洋空间资源
海洋空间资源是指与海洋开发利用有关的海岸海上、海面、海中和海底的地理区域的总称。将海岸、海上、海面、海中和海底空间用作交通、生产、储藏、军事、居住和娱乐场所的资源。包括海运、海岸工程、海洋工程临海工业场地、海上机场、海流仓库等。
设计意图：
以图文结合的方式让学生了解海洋极其丰富的各类资源，可以激发他们认识海洋、研究海洋的兴趣。
课堂总结
本课我们通过用蒸发的方式探究海水与淡水的不同，能根据残留物推断出海水中含有更多的杂质是海水又苦又咸的根本原因。通过体验海水被转化的过程，认识到海水的用途，初步认识水的态变化。
板书设计
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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