3.1铁及其化合物——铁和水蒸气的反应（表格式） 教学设计 2023-2024学年高一上学期化学人教版（2019）必修第一册

铁及其化合物——铁和水蒸气的反应 教学设计
教学目标 知识与技能 1．在观察实验的基础上使学生对铁和水蒸气的反应有直观的认识，根据现象得到结论，从而写出相应的化学方程式。 2．培养学生自主学习、自主探索、观察、以及总结归纳的能力。
过程与方法 通过课件演示、实验视频等形式，培养学生自主学习、自主探索、观察、以及总结归纳的能力。
情感态度与价值观 培养学生的研究探索的精神，从而调动学生的积极性，激发学生对化学实验的兴趣。
教学重点 通过实验探究认识铁与水蒸气反应的条件及生成物。
教学难点 观看实验，懂得如何从实验现象得到相应的结论和化学化学方程式。
教学环境及 资源准备 教学手段： 网上视频录屏软件、相关教学课件等 学法:自主学习法，学生是学习的主体。由于这次授课方式是微课方式，知识点就一个，目的非常明确。所以通过观看实验，通过现象分析，然后总结铁和水蒸气的反应的结论，从而写出相应的化学方程式。
教学过程 教师活动 学生活动 设计意图
一、创设情境、导入新课 展示图片： 在钢铁厂的生产中，炽热的铁水或钢水注入模具之前，模具必须进行充分的干燥处理，不得留有水。这是为什么呢？ 提出疑问 那么，高温下铁与水能反应吗？ 学生肯定是有疑问的，然后引出接下来的实验。 利用学生感兴趣的话题激趣,使学生整堂课都能保持积极的心态去探索新知。
二、观看实验 观看实验：通过实验，可以看到哪些实验现象，又会得到什么结论？ 学生通过实验一定能看到相关实验现象，也能得出结论。 学生是学习的主体，这节课的内容很容易激发起学生学习积极性,所以对化学反应很感兴趣。他们很想知道这是什么原理，所以在这里很容易发挥学生的主体作用，很容易突破重点难点。
三、归纳总结、课件演示 通过课件演示，系统的向学生总结铁和水蒸气的反应实质。
教学反思 本节课的教学设计主要有2个特点： （一）教学流程设计上符合认知规律 采用先设置铁和水不反应的常识，使学生产生兴趣尽快进入学习状态。 　　（二）利用课件和实验相结合讲解 　 这样做的好处是使枯燥的知识易于理解、掌握而且直观,通过实验与教学课件的有机结合,使学生对化学反应有了更为系统的认识。