13.《花钟》 教学设计

13花钟 教学设计
教学目标
1.流利、有感情地朗读课文。背诵课文第 1自然段。
2.体会课文的语言表达方法，在仿写句子的过程中提升语言表达能力。
3.了解“不同的花开放的时间是不同的”以及“不同的植物为什么开花的时间不同”等知识。初步培养学生留心观察周围事物的习惯。
教学重难点
1.理解课文内容。2.学会运用多样的句式表达同一个意思。
教学过程
一、创设情境，激趣导入
（1）过渡语：上课前老师带领大家来欣赏一组照片孩子们看，一枝枝迎春花正传递着春天的信息，美丽的栀子花绽开它们灿烂的笑脸，一朵朵菊花怒放于秋霜之中，梅花在风雪中飘来阵阵清香。透过鲜花我们仿佛看到了时间的影子，鲜花与时间有怎样的关系呢？让我们一起走进《花钟》，一探究竟吧！
（2）教师板书课题，学生齐读课题。过渡语：读了课题，你有什么疑问？
二、精细研读，品味花美
（1）学生自由朗读课文，用自己的话概括出段落大意。(生答:第 1自然段：写一天之内，不同的花开放的时间是不同的。第 2自然段：列举了不同植物开花时间不同的两种原因。第 3自然段：写植物学家利用花开放时间的不同，制成“花钟”。)
（2）请同学们继续思考第 1.2自然段你是根据课文中哪句提示语概括文中的主要内容。（生回答:第 1自然段：要是我们留心观察，就会发现，一天之内，不同的花开放的时间是不同的。
（3）第 2自然段：不同的植物为什么开花的时间不同呢？（小结：有的段落开头第一句或其中一句能概括该段的大意，这一句叫作“关键句”，也叫“中心句”。所以我们可以借助关键语句概括文章的主要意思，这种方法叫抓中心句/关键句法。
（4）生：默读第一自然段，美丽的花钟到底有哪些花，圈出花名？从哪些地方来说明不同的花开放的时间是不同？用“——”画出描写时间的词语。
（5）看到这些美丽的花，你能用哪几个词语来形容它们？（生答）鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。①作者按照时间的顺序，从早到晚把这九种花的开花时间写出来了；②表示时间的词语可以放在前面，也可以放在后面；③有的时间后面加了“左右”，这是对客观事物真实状况的准确表达。
小结：作者观察得多细致啊！他发现了一天之内，不同的花开放的时间是不同的，并且不同的花开放的样子也不同。
（6）让我们一起来欣赏这些花是怎么来展示它们的姿态的！
（7）出示 PPT（牵牛花吹起了紫色的小喇叭，抓住了吹，小喇叭运用比喻拟人的修辞手法写出了牵牛花绽放的姿态，显示了牵牛花的生机勃勃）引导分析句式。
（8）五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸。从绽开了笑脸看出作者把它当成人来写了，运用了拟人句，描写的生动形象。学生依次分析花开放的姿态......通过品词（“暮色、欣然怒放、艳丽、争奇斗艳”等词语）品句，有感情地朗读，体会多样句式表达的效果。
（9）品味写花开放的句式。同学们，请看这两段话，都是描写花开放的，请同学们自己读一读，想想，你更喜欢哪一自段的写法？为什么？[设计意图：把欣赏花的自主权交给学生，让学生选择他们喜欢的花朵进行品读，有助于激发学生的朗读兴趣，更利于学生读出感情，读出花开放的美丽。]
（10）这些花都开放得很美丽，我对这两朵花的开放有点小意见，你能用其他的词语来表达它们的开放吗？学生完成说句子[设计意图：这个问题的提出，目的是为了让学生在品读各种美丽的花的开放之后，学以致用，把其它两种花的开放描述得更美。]
（11）是啊！作者不但观察花很仔细、很认真，写花开放用的词语也很准确。
（12）仿写句式：（时间），（什么花）（怎么开）。（什么花）在（什么时间）（怎么开）。
（13）我们再来一起把这段话读一读。（加配音，用轻快，喜爱，流畅的语气读一读第一自然段）[设计意图：通过这个环节，让学生体会到作者用词的准确性，从而增强语感，体会祖国语言文字的美妙之处。]
三、自主合作，探究原因
（1）为什么在一天之内不同的花开放的时间不同？请带着这个问题小组讨论指名回答。明确：花开放时间不同的原因有两个：一是与温度、湿度、光照有关；二是与昆虫活动的时间有关。（相机出示标红的句子并板书原因：温度、湿度、光照、昆虫活动）
（2）读读课文中所举的例子，引导学生体会“有......的危险”“左右”“往往”等词语的准确性和科学性。
（3）用关联词“不仅......还......，不但......而且......，既 ......又......”把两个原因连起来说一句话。
（4）在生活中，你知道哪些花的开放是与昆虫活动的时间相吻合的？明确：依靠蜜蜂、蝴蝶等白天活动的昆虫授粉的花朵，会依次在白天开放。如凌晨三点时，东方微白，蛇麻花开花；清晨四时，羊须草、牵牛花开花；清晨五时，野蔷薇开放；早上六时开放的是龙葵，七时蒲公英张开手掌......
（5）出示花钟图片，教师引导学生交流对花钟的印象。过渡：瞧，这圆圆的花圃上，种植了各种各样的鲜花，这些花在二十四小时内依次开放，你只要看什么花刚刚开放就知道现在大致是几点钟。你觉得这面花钟怎么样？（很有趣，很神奇，修建花钟的人很有想法......）（6）学生齐读第 3自然段，注意体会“花钟”的有趣。
四、总结布置作业
（1）同学们，植物学家为什么能设计出花钟来呢？这节课你有哪些收获？学生回答。 [ 设计意图：这个环节，主要是让学生了解花的奇妙应用，以及知道在生活中要学会细心观察、认真思考，才会有意想不到的收获。师总结：大自然还有很多花正在开放呢！只要我们用一双锐利的眼睛去发现，用聪明的脑袋去思想，我相信大家一定会有所发现，那些花会开得更灿烂。生活中我们要做个有心人，学会观察学会思考发现美。
（2）课后完成小练笔。仿照课文中表达鲜花开放的语句，写一写你喜欢的花。