17小猴子下山 教案

17《小猴子下山》教学设计
一、教学目标
1. 知识与技能目标
理解课文内容，正确、流利地朗读课文。
理解重点词
“又大又多”“又大又红”“又大又圆”
“掰”“找”“扔”“摘”“捧”“抱”“追”以及相关句子。
2. 过程与方法目标
通过自由朗读、指名读、分段合作读等多种形式的读，能正确、流利地朗读课文。通过理解重点词语，体会到小猴的可爱，同时培养学生的语言表达能力和想象能力。
3. 情感与价值观目标
教育学生懂得小猴子见新扔旧的行为是不好的，明白做什么事都要专一才能有所收获的道理。
二、教学重难点：
1.识字、读文。
2.关注长课文的朗读之外，还要从朗读长句子入手，把学生的朗读能力训练扎实。做到能够读完整的句子，断句位置准确。为将来的阅读打下良好的基础。
三、教学过程
（一）、图片导入，引入课题
自从学了猜字谜，大家都特别喜欢猜谜语，请同学们听老师出一个谜语，你来猜一猜：家住深山里，性情最调皮，惯会模仿人，样子很滑稽。
师：猜对了。今天我们要听一个和小猴子有关的故事。请同学们和老师写出小猴子的名字“小猴子”，注意“子”读轻声，跟老师读。把课题补充完整，一起读课题。
（二）、初读课文，整体感知有一只小猴子，天天待在山上，都有点不耐烦了，今天，猴妈妈对他说，你已经长大了，可以下山去玩了，我们跟着小猴子一起吧。听老师读故事（配乐），听一听，小猴子下山来到了哪些地方？看着插图，来回忆回忆,小猴子下山来到了哪些地方？这篇课文一共有几幅插图？自然段？
5名同学接读课文，看清标点符号，读好停顿。
其他同学也有任务，耳朵听到哪里眼睛就看到哪里，听一听小猴子一路上看到了什么呢？小猴子看到的可真多，老师这里有 4张贴纸，按小猴子看到的顺序贴一贴。贴 4张图
谢谢你帮我们理清了小猴子下山的路线
（三）、随文识字、朗读指导
我们首先跟着小猴子来到玉米地里，看看这里的玉米长得怎么样？课文中是怎么描写的。看到这又大又多的玉米，小猴子是怎么做的呢？在这句话里，有个表示动作的词，老师贴，你会读吗？（课件：图片手掰面包），老师分享掰面包经历，学生再分享，并做动作，了解掰需要我们的两只手去完成，观察这个字，跟老师学一个小口诀：两手一分就是掰。带上动作。观察插图，小猴子是怎样把玉米带走的？动词“扛”，观察图片，扛是个怎样的动作？（放在肩上，手扶着。）
我们把这两个动词放到句子里，谁能一边读句子一边把动作演出来？小猴子现在是什么心情，刚下山就收获了玉米，好开心呀，你能读出这种心情吗（带动作）？小猴子继续走，来到了桃树下，请你在课文中找一个词说说树上的桃子结得怎么样？这么好看的桃子尝起来会是什么味道呢？模仿又大又红说说桃子的味道。树上有多少这样又大又红的桃子呢？从“满树”这个词语中看出。满是什么意思？（整个），整个树上都是这样又大又红的桃子我们说满树，拓展：满地，满天，满头......大家都知道，小猴子最爱吃桃子了，看到这满树的大桃子，它是怎么做的呢？你找到了小猴子的两个动作（课件：就扔了玉米，去摘桃子。），请你看字帖读一个组一个词，同学们跟读。
同学们看这幅图（课件：插图）说说你看到了什么，如果你在旁边会对小猴子说什么呢？浪费、不珍惜，所以才做出了这么可笑的事情。小猴子这么爱吃桃子，带几个又大又红的桃子回家也不错，桃子带回家了没有？学生自己读一读第 3自然段和第 4自然段，看看接下来又发生了什么有趣的故事呢？摘完桃子又发生了什么你来读一读第 3段。桃子明明是他最爱吃的，现在为了摘西瓜又把桃子给扔了，你怎么评价小猴子的做法？真是太可笑，你赞成它的做法吗？
朗读指导：谁能读一读这句话，读出小猴子的可笑，还要读出你的态度是不赞成的。
老师从你的朗读中感受到了你的态度，能告诉我们你的朗读方法吗？动词重读。我们也用他的方法读一读。
师：同学们看，这是用小篆书写的一个字，请你猜一猜，这是什么字？你真厉害，你怎么猜出来的呀？仔细观察，两边长长的是瓜藤，中间圆圆的是果实，多可爱啊，怎样才能把“瓜”字写好呢？跟老师一起来写。
板书：瓜。
师：“瓜”字前两笔均为撇，撇的方向不同，第二笔撇是竖撇。竖提的收笔高于撇的收笔。“点”从竖中线上开始写，最后一笔捺与第一笔撇相连。
展示书写，发现问题并修改。
小猴子把大西瓜带回家了吗？请你说一说（带动作）。你把小猴子的动作表演得活灵活现的。
朗读指导：看看这幅插图，你有什么想对小猴子说的呢，小猴子真不像话。看来啊，小猴子今天要抱一只小兔子回家了，我们一起来读一读故事的结局。
小猴子竟然空着手回家去了，它的心情是怎样的？
（失落、难过、灰溜溜）
你能读出它的难过和失落吗？你从哪个词语中感受到他的难过、伤心和失落？你用了什么样方法来表达小猴子的难过，读得慢一点。小猴子空着手回家了，猴妈妈听小猴子今天的经历，会对小猴子说什么呢？小猴子不应该看见一个喜欢一个，他应该有一个固定的目标，这样才能把自己喜欢的东西带回家呀。
（四）、归类识字，总结主题
今天我们跟着小猴子认识了这么多动词，老师给他们分了分组，先看第一组，把这 3个动词放到一起，你发现了什么？发现（观察）和脚有关的动词，在偏旁上有什么特点？
（追、蹦、跳）我发现带走之底、足字旁的字一般与脚部动作有关。再来观察第二组动词，说说你的发现。
（掰、扛、扔、摘、捧、抱）
我发现带手和提手旁的字一般与手部动作有关。这些动作让我们好像看到了这只小猴子，它有点三心二意、目标不够明确，希望它能改正，再下山时能有收获。
（五）、拓展延伸，明白道理
今天晚上的亲子阅读时间，请你把这个故事讲给爸爸妈妈听，问一问爸爸妈妈，猴妈妈会给小猴子说什么话呢？请你记下来。