2015版《高频考点》高中历史人教版考点 教学设计 近代科学技术革命

近代科学技术革命
——之进化论
中山市坦洲理工学校 顾秀芬
考纲分析
高考考纲要求掌握进化论，具体要求掌握进化论的背景、内容以及意义；课标要求概括科学与宗教在人类起源问题上产生分歧的根源
近代科学技术革命要求掌握三部分知识点，即近代科学技术的产生——哥白尼和伽利略；近代科学技术的发展——经典力学和进化论；近代科学技术的应用——蒸汽机和电力应用。进化论属于近代科学技术革命的发展部分。
学生分析
一、高三学生学习的动力强，所以把基础知识放在学案部分，让学生提前完成，上课只是再现就好。二、根据高中生的年龄和心理特点，在教学中我使用了多媒体课件和文字资料，讲练高度结合，提高课堂效率和复习的时效，增强学生复习的成功感和信心。
教学目标
一、知识目标
进化论的背景、内容以及意义
二、能力目标：
1、理解文艺复兴对进化论的影响
2、理解进化论对中国救亡图存运动的正面作用。
三、情感、态度与价值观
1、同一历史时空下的东西文明，使学生对中国近代历史有更深的感悟和理性的思考。
2、进化论不但是生物界的成果，也是人类文明进步的表现，对人类的思想近代化有重要作用。
重点、难点分析
1、重点分析：进化论的主要观点，包括具体内容和意义确定为本课的学习重点，这是进化论的基础知识，必须掌握记忆的。
2、难点分析：进化论对人类思想史的影响，尤其是对中国近代思想史的影响确立为本课的难点，尤其是对透过历史的现象看到历史的本质，横向宏观感知历史，对学生的能力提出进一步的要求。
教学方式
采用启发式和探究式授课方式
教学用具
Powerpoint多媒体课件和文字资料。
教学过程
导入新课
（提问）文艺复兴的影响。
（设计意图）温故知新，时刻关注历史知识的前后衔接，利于学生把握历史知识线索，实现自然过渡。
（板书）进化论
导言：梳理近代自然可革命一课的线索，即近代自然科学革命的产生——哥白尼和伽利略，近代自然科学革命的发展——经典力学和进化论，近代自然科学革命的应用——蒸汽机和电力应用，定位进化论，让按照学案学生记忆基础知识。
（设计意图）本考点的知识点相对简单，给学生直接记忆就好，关键处教师给与点拨就好，提高课堂学习效率，同时引导学生对本课知识框架有宏观解读。
（板书）进化论
（二）（教学过程）
1、背景
（过渡）让学生直接背诵呈现。
（演示）19世纪以前，神创论占统治地位，基督教的上帝造人说禁锢了人们的思想。
（设计意图）略讲一下什么叫做神创论，就自然过渡。
2、内容
（板书）物竞天择，适者生存；《 》《 》
（提问）核心内容是什么？两本书是什么？
（设计意图）抓住关键词，强化学生记忆。
（学生）集体回答这两个问题，教师进一步点拨。
（提问）1859年，中国有件什么事？
（设计意图）简单梳理一下《资政新篇》，让学生习惯的发散思维。
（解决重点问题的方法）学生记忆，教师点拨。帮助抓住关键词，提高学生的记忆速度和理解能力。
2、意义
（板书）改变了——
（教师）简单小结，马上高考在线。
（限时训练）6道高考真题和模拟题训练，限时6分钟。
（设计意图）一是通过做题消化基础知识，二是熟悉高考题目，提高做题的能力，三是提高学生的信心，对高考无惧。
（过渡）进化论不但影响了生物界，也深深的影响了人类社会和思想文化，下面来看进化论在中国。
(演示)一段史料，分析进化论对中国的影响。
（朗读）继续演示材料，找学生朗读。
（设计意图）本次的两则长材料均出自课本，强化认识进化论对中国近代史的影响。
（教师）进一步完善进化论的意义。
（限时训练）2道选择题，和1道主观题。
（设计意图）落实知识，提高学生的做题能力，提高课堂时效。
（三）课堂总结：
由教师和学生对照着板书共同完成本节课的小结。
（设计意图）本节课的内容在板书上有清晰的体现，学生完全能跟上教师的思路，梳理线索，进一步落实基础知识和消化重难点内容；同时也在有意识的训练学生总结归纳能力。
背景
内容
意义