2024届高考语文复习：作文主题训练诺贝尔奖获奖者（含解析）

作文主题训练------诺贝尔奖获奖者
1．作文：
2022年10月6日，瑞典文学院宣布，将2022年诺贝尔文学奖授予法国女作家安妮·埃尔诺。瑞典文学院在当天发布的新闻公报中说，埃尔诺“以勇气和临床医生般的敏锐揭示了个人记忆的根源、隔阂和集体约束”，她的创作之路漫长而艰辛。
生活中，我们既要有敏锐的视角，也要有勇气探索和解决问题。上述材料引发了你怎样的联想和思考？请联系现实生活，从“敏锐”和“勇气”中，至少选择一个关键词，自拟题目，写一篇不少于700字的记叙文或议论文。
要求：思想健康；内容充实；语言流畅，书写清晰；文体明确。
2．阅读下面的材料，根据要求写作。
以色列生物化学家阿龙·切哈诺沃因发现泛素调节的蛋白质降解，于2004年获得诺贝尔化学奖。他在接受记者采访时说：“小时候，妈妈教导我说，人走入一条河流，可以顺水而行，也可以逆水而行，你这辈子如果想成功，就永远要选择后者，尽管它可能并不舒服。我能有今天，就是按照妈妈给我画的‘路线’而行的。”
材料中“可以顺水而行，也可以逆水而行”，引发了你怎样的联想和思考？请联系现实生活，自选们度，自拟题目，写一篇议论文。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄求；不得泄露个人信息；不少于800字。
3．阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
哥伦比亚著名作家、诺贝尔文学奖获得者马尔克斯在《告别信》中说：永远有一个明天，生活给我们另一个机会将事情做好，可是如果我搞错了，今天就是我们所剩的全部。人们都想伫立在巅峰上，殊不知真正的幸福恰恰在于今天攀登险阻的过程。
阅读材料后，你对“今天与明天”的关系有怎样的思考？请写一篇议论文，要求选好角度，确定立意，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。
4．阅读下面的材料，根据要求写作。
诺贝尔和平奖得主，南非前总统曼德拉，曾被关押在监狱里二十七年。他曾说：当我走出囚室，迈过通往自由的监狱大门时，我已经清楚，自己若不能把痛苦与怨恨留在身后，那么其实我仍在狱中。
对于曼德拉的这句话，你有什么认识？请写一篇文章，谈谈你的看法。要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
答案
1．略。
【详解】本题考查学生的写作能力。
审题：
本题是一道任务驱动型材料作文题。
材料包括两个部分。
第一部分讲的是瑞典文学院授予法国女作家安妮·埃尔诺诺贝尔文学奖一事，主要突出她获得的成果与荣誉。
第二部分讲的是瑞典文学院在新闻公报中对安妮·埃尔诺的高度评价。主要突出她的成就的获得依靠的是她非凡的勇气和敏锐的洞察力才，以及创作作品过程的艰辛，成就来之不易。
这两部分都在阐述法国女作家安妮·埃尔诺斩获诺贝尔文学奖一事，第一部分是事件主题，第二部分是对第一部分中中心人物成就取得的高度评价。两层内容都与成就获得有关，集中表现的是成就的光华和取得的不易。每一份成就都不是躺赢、躺平的结果，只有具备非凡勇气和敏锐洞察力，才能在漫长的奋进中一步步登上成果巅峰，才能拥有巨大成就和无尚荣耀！
引导语部分“既要有敏锐的视角，也要有勇气探索和解决问题”，明确指出了生活中需要具备的两种素养；还要求在“敏锐”和“勇气”中至少选择一个关键词，限定了写作关键词的个数，可以是其中一个，也可以两个都选，这为写作指明了方向，也限定了范围。生活中，无论哪种成就的取得，都需要敏锐的洞察力，也需要在困难和疑惑面前敢于挑战的勇气，二者是成就获得的必要条件。引导语部分还限定了写作体裁，可以是记叙文，也可以是议论文。
行文若写成记叙文，可写羽生结铉在达到巅峰之后勇于挑战几乎是人类极限的4A,最后虽败而胜的事情，可浓墨渲染4A的难度，从侧面塑造其形象；再从正面描写他挑战4A撼动人心的场面，来突出这位拥有非凡勇气虽败而胜的光辉形象。
行文写议论文，开头可以排比整句形式强调勇气的重要作用，论证部分可正面举赌石的例子突出勇气的可贵，再举羽生结铉勇于挑战4A的例子，再从反面阐述无勇气的怯懦者永远只是井底之蛙，在正反阐述来突出中心论点。
立意：
1.敏锐+勇气=成功。
2.以敏锐勘破世间万象。
3.撷勇气之花，灿烂奋进之路。
2．例文：
在三条河流中逆水而行
阿龙的母亲这句“人走入一条河流”看似简朴，实则意味深长。首先，这条“河流”所指何在？是时间维度上的漫漫人生，还是空间维度上的广袤世界，抑或是人类实践角度上的繁杂社会？其次，不同维度上的河流，其奔涌方向又由何决定，“逆水而行”指向何方？
在我看来，这“逆水”是一种“宁鸣而死，不默而生”的突破，是一种“追风赶月莫停留”的探寻，是一种“道在光明照千古”的坚守，是在每条河流中，实现不一样的价值。
作为个人，逆水便要打破偏见与短视的禁锢，以独特的奋斗提升人生厚度。马斯洛在《人生激励理论》中提出，人的需求以生理、安全、社交、尊重、自我实现的顺序存在，此情形由人类基因决定，这是人生的顺水行舟。然古有庄子面对楚国的邀请“不做死鳖挂墙上，宁为活龟戏泥中”；近有孙中山离开富足的家庭，惟愿以此身求得天下大同；今有张桂梅“把药当饭吃”仍坚守华坪女高，心念更多乡村女童的未来。他们都是世人眼中的成功者，都对抗着内心自我怜惜的水流，追求更伟大的价值实现。
生于广袤世界，逆水便要跳出自己的茧房，追寻不同的认识与实践，以别样体验丰富人生色彩。中华大地上，徐霞客走遍名山大川，在交通不便的古代凭一腔热爱创造奇迹；西方文明中，哥伦布开拓全新航道，揭开了美洲的神秘面纱。他们反叛的是栖居一地的惯性与耳目闭塞的安逸，获得的是“别有洞天”的满足。
身为社会的一分子，逆水便要不顾他人劝诱和阻挠，以灼灼斗志坚守人生理想。费尔南多·佩索阿得有一名言，今听来犹振聋发聩：“我的心略大于整个宇宙。”看似夸张的比拟道出了成功路上不可或缺的品质。孔子被他人称作“知其不可而为之者”，仍不曾放下心中的道义，成就了一代圣师；孟德尔面对他人的嘲笑与冷落完成了长达八年的豌豆实验，终成“现代遗传学之父”；黄文秀不理世俗的阻挠，学成之后回到乡村，以自己的方式绽放了人生价值。他们抗衡的是世俗的“大势所趋”，是盲目的工具理性，最终获取的是价值理性的实现。
逆水行舟并非盲目否定一切思潮，而是在确切目标指引下战胜自我、突破局限、超越世俗，在每条河流中认识自我、超越自我。于我辈青年，唯有在大浪中不改方向，做暴风雨里的海燕，做不改颜色的孤星，才能在“内卷”和“躺平”的纷扰中保有平和，迎接成功的曙光。
【详解】本题考查学生写作的能力。
审题：
这是一则材料作文题。
材料中，阿龙·切哈诺沃既间接解释了自己获得杰出成就的原因——逆水而行，也提供了走入人生河流后的两种方式：顺水而行和逆水而行。按照材料的指向，顺水而行舒服、轻松，意味着享受人生，但无益于成功，难以实现人生价值；逆水而行费劲、辛苦，但却是成就功业，实现人生价值的必由之路。
这道材料作文看似倾向性明显，实则有一定的思辨空间，聪明的考生可以写出自己的思考和个性。首先，对于顺流和逆流，历来看法不一。有人说“天下大势，顺之者昌，逆之者亡”，也有人说“学如逆水行舟，不进则退”，朱光潜在《谈修养》中向青年分享自己的人生经验时说“往阻力最大处行”。这些句子都被奉为至理名言，但都有一定的道理，问题出在哪里？考生可以很敏锐地发觉：这些句子里或“顺”或“逆”的对象并不统一。若把“水”的本体确定为“时代潮流”，顺从进步的时代潮流当然不能直接断定为错误。若把“水”的本体确定为人与生俱来的惰性，落后的社会潮流，限制人向上向前的阻力，当然应该“逆水而行”。
也就是说，要想条理清晰、逻辑严密地议论清楚“顺水”和“逆水”的问题，首先应该界定清楚文中“水”的具体内涵。无论是界定为“社会潮流”还是“阻力”，都应该从积极和消极两个方面看问题。社会潮流很复杂，有进步的，也有落后的；即使是进步的社会潮流，也不能一味地“顺”，也要在“顺”中保持独立和理性精神，避免为潮流所裹挟，应该做时代的弄潮儿。“阻力”是突破的对象，正是在突破阻力的过程中我们不断地提升自己，超越自我，创造价值；但若“阻力”超过了承受范围，战术性暂时的“顺”未尝不是一种与自我和解或放眼长远的理智选择。
“顺水”和“逆水”还可以进一步引申到“处群”和“处己”关系的探讨上，因为“群”往往构成了每个人生活中的“流”。陶渊明“怀良辰以孤往”，远离污浊的官场，在田园中安顿自己的灵魂，就是成功“处己”的典范，未尝不是一种“逆流而行”；孟子所推崇的“虽千万人吾往矣”，也是一种“逆流而行”；而东方朔“大隐隐于朝”的说法又提供了另外一种观照视角。而人是社会性动物，在“流”（社会）中如何调整自己，何时“顺”，何时“逆”，如何“顺”，如何“逆”都不是简单的问题，很值得思索并辨析一番。
总之，这道题目看似简单，实则可展开论述的空间还是很大的。文体是议论文，考生可以认可“顺水而行”，也可以认可“逆水而行”，还可以辩证地谈是“顺”还是“逆”，何时“顺”，何时“逆”，如何“顺”，如何“逆”。观点要明确，脉络要清晰。
立意：
逆水而行，做时代的弄潮儿。
顺水之进，不失逆水之勇。
艰难方显勇毅，磨砺始得玉成。
时“顺”时“逆”，方显处世智慧。
3．例文：
明日时无多，今日最当惜
“对酒当歌，人生几何？”曹孟德酾酒临江，叹人生之短暂；“哀吾生之须臾，羡长江之无穷。”苏东坡夜游赤壁，感时光之易逝。求声名，立功业，通达当世，奈何时日无多，谁人无忿？依我之见，先贤们遗留给后世的不是埋怨而是警示：明日时无多，今日最当惜。
有人说：明天是今天的梦，为今天指明方向。此言得之。没有对明天的畅想设计，就没有今日的有条不紊；没有明天的方向指引，就没有今天的成竹在胸；没有明天的梦想激励，就没有今日的奋勇向前。君不见莫言、屠呦呦，诺贝尔奖收入囊中；君不见创客风摩全国，高铁走出国门，量子卫星入寰宇。于个人而言，明天引导着成功；于国家而言，明天意味着强盛。不可不知的是，举国畅谈中国梦，是明天的梦，也是灿烂的未来。
然而，没有今天这块基石，明天的成功是永不会到来的。活在昨天的人是悲哀的，活在明天的人是虚幻的，活在今天的人才是真实的。唯其真实，才可把握；唯其真实，才有可为。李大钊告诫我们：最珍贵的是今天，最容易失去的也是今天。约翰洛克则说：抛弃今天的人，没有明天。所以我们应该夯实今天之基石，用今天去点亮明天。今日积跬步，明日致千里；今日锲不舍，明日镂金石；今日斩荆棘，明日临峰顶。
每一个明天终究会降临，把握好每一个今天，其实就把握好了明天，把握好了时间。只是当每一个明天变成今天，当每一个今天破晓降临时，我们却漠然无觉或惊慌失措罢了。迷惘、退缩、怠惰，时间被揉成废纸，尘封进历史的长河。最高领导人说：幸福生活是奋斗来的。如若明天的憧憬仍在，就当如蚯蚓一般奋斗不息，以不绝的毅力和用心，换一个上食埃土下饮黄泉的自在。
“今天或许很残酷，但明天、后天更残酷”商业大亨马云先生曾如此告诫诸位青年。是的，今天再如何钻心地痛，也莫忘了握紧今天的手不要放开。筑我梦者，明日之日无多时；遂我愿者，今日之日最当惜。让我们一起点燃今天的生命之火，去照亮明天的梦想天空！
所以，人生在世，要牢牢记住：明日时无多，今日最当惜。
【详解】本题考查学生任务驱动型材料作文写作的能力。
【审题】1.审材料。
材料的重点是马尔克斯所说的话，在理解上有一定的难度。“永远有一个明天，生活给我们另一个机会将事情做好”的关键词是“明天”，“明天”代表未来、机会、希望，整句的意思是希望永远存在，我们在生活中有机会改正错误，可以在明天把事情做好。
“可是如果我搞错了，今天就是我们所剩的全部”的关键词是“今天”，“今天”代表现在、当下、眼前，整句的意思是我们真正拥有的是“今天”，如果今天把握不好，就没有明天的美好，今天是明天的基础，容不得我们犯错，所以要懂得珍惜和把握今天。
“人们都想伫立在巅峰上，殊不知真正的幸福恰恰在于今天攀登险阻的过程”一句中，“巅峰”代表幸福、成就、人生的辉煌，“攀登险阻”代表艰辛努力地付出直面艰难困苦，整句的意思是，今天艰辛努力地付出或直面艰难困苦的过程蕴含着真正的幸福，也只有通过今天艰辛努力地付出或直面艰难困苦的过程，才能实现明天的辉煌，今天是明天成功的基石。
2，审任务。
任务指令“你对‘今天与明天’的关系有怎样的感触与思考”，要求考生阅读材料后，围绕“今天与明天”的关系作文，要写出“今天”和“明天”的某种逻辑关系，如并列关系、条件关系、因果关系、选择关系、层递关系等，这样才算完成了任务指令，才是符合题意的。而只写今天或明天，或只写今天和明天，但未揭示二者的关系，都属于基本符合题意。不能跳出“今天与明天”这一话题，空谈其他关系。还有在文体上，明确要求写一篇“议论文”。
【立意】在立意上，注意扣住材料含意和“今天与明天”之间的关系来写。
1.侧重于“今天”来谈二者的关系，可立意为：今天是明天的基础，容不得我们犯错；珍惜和把握今天，才能创造美好的明天；现实是理想的土壤；没有现在就没有将来；只有通过今天艰辛努力地付出或勇于战胜艰难困苦，才能创造明天的幸福或辉煌；等等。
2.侧重于“明天”来谈二者的关系，可立意为：明天是今天的希望；把握当下，是为了实现理想；今天错失了，明天还有希望；明天可以弥补今天的遗憾；等等。
3.二者并重谈关系可立意为：既要把握当下，又要憧憬未来；既要有现实追求，又要有梦想情怀；既能脚踏实地，又能仰望星空；等等。
【素材】1.“人，犹如火光熄灭般，从正在经历的今天，被拉入未知的明天。”明日永远充满着无限可能，或欢笑，或泪水，或喜悦，或难过。当第一束暖阳划破黑夜，当晨鸡报晓，鸟鸣莺啼时，它来临了，名字就叫做希望。若说今天是一本布满曲折的话本，那么明天就是一张白纸，不染粉黛，等着你亲手去描绘。青春如同一根万能的画笔，你可以肆意在这张名为希望的白纸上，书写属于你的神圣篇章。“鲜衣怒马，恰是少年。”每个人心中都有一片海，自己不扬帆，没人帮你启航，逐梦吧，在最好的明天。
2.“花有再开日，人无再少年”，正值青春年少，正是鲜衣怒马少年郎，应书生意气，挥斥方遒。总以为青春无限，肆意挥洒青春，殊不知青春短暂，一切都会如天边云影般掠过，最终消失在日落后的群岚，化作远飞的大雁。而古贤人却在青春花季发奋苦读。“光景不待人，须臾发成丝”，是李白的劝告；“盛年不重来，一日难再晨”是陶渊明的领悟；“三更灯火五更鸡，正是男儿读书时”是颜真卿刻苦的写照。古贤人的一字一句都刻骨铭心地告诫我们：需珍惜光阴，莫等“白了少年头，空悲切”。不是因为看到了希望才去坚持，而是坚持了才能看到希望。相信吧，今日的奋斗都是为了明日的从容不迫。
3.明日复明日，明日何其多，我生待明日，万事成蹉跎。在现实生活中，总有一些人抱着“守株待兔”的侥幸心理等待明天的馅饼降临，却不曾转身去踏实耕作身后的那一亩薄田。天青色等烟雨，而你在等饼。然而，掉下来的却是岁月蹉跎青春的馅饼。何其哀哉。
4．例文：
原谅他人，就是升华自己
吴承恩老先生曾说过：“遇方便时行方便，得饶人处且饶人。”雨果也讲过：“最高贵的复仇是宽容。”在我看来，原谅别人的同时，其实在升华自己。看完曼德拉的故事，我对“原谅”这个词有了更深的理解。
每个人都有值得怨恨的人和事，每个人也都有去怨恨的权利。可是，你知道吗？往往能够折服对方和所有人的，不是报复，而是原谅。当你看过这个故事后，你会有所感悟。
由于受到迫害，他竟然被关进监狱27年，受尽了恶看守的各种酷刑和虐待。可是后来，他竟然不可思议地当上了总统。他邀请了曾虐待过他的看守到场，并起身恭敬地向看守致敬时，整个世界都安静了下来。他曾说：当我走出囚室，迈过通往自由的监狱大门时，我已经清楚，自己若不能把痛苦与怨恨留在身后，那么其实我仍在狱中。
这个世界上，还有什么力量比原谅更强大的呢？曼德拉用一颗博大的宽容之心原谅了囚禁和虐待他的人，正是这样的品格使他折服了对手，获得了民心，赢得了信赖。原谅他人，其实是升华自己。我们应该时时原谅别人所犯下的错误，这样不仅对别人有好处，我们的心灵也能得到升华。
由此，我想起发生在自己身上的一件事，对“原谅”有了新的体会。
记得有一年过年的前夕，爸爸送给我一个随身听当做新年礼物。11岁的我紧紧抱着手中的随身听。这个珍贵的礼物让我兴奋不已，马上沉浸在音乐的世界中。我闭着眼睛，在冬日温暖的阳光中哼着歌：“某一年，某一天……”突然，我手里一空，随身听不见了。原来是我的一个朋友为了捉弄我，拿走了我的随身听。我顿时火冒三丈，飞快地朝他冲去。我一不留神被脚下的石头绊了一跤，扑倒在他身上。他手中的随声听在空中划过一条弧线，掉进小水坑里。我马上爬起来，抓出来一看，按了按开关，坏了！我狠狠揪住他，两个人扭打在一起。最后，我们两个脸上都挂了彩。我生气地跑回家里，“咚”的把门关上。爸爸奇怪地问：“怎么了，瑶瑶？”我“哇”地哭了起来，把来龙去脉说出来。爸爸听了说：“瑶瑶，随身听坏了还可以买，可是你们俩的友情没了，可以买吗？”我止住眼泪，他也不是故意的，现在肯定比我更难过。于是，我跑到院子里，重新扬起笑脸，走过去对他说：“对不起，如果当时我不生气，就不会发生这些事，更不会破坏我们之间的友谊。你可以原谅我么？”他也不好意思地笑了：“没关系，是我太过分了。”听了他的话，我的心里流进了一股暖流。
宽恕不是向别人低头，也不是姑息养奸，而是把心放宽，不要时时刻刻记着别人的过错。原谅别人是智者的做法，原谅他人，其实是升华自己，两全其美，何乐而不为呢？
【详解】审题：
本题考查写作能力。
本题属于材料作文。材料作文，是根据所给材料和要求来写文章的一种作文形式。材料讲述的是诺贝尔和平奖的得主曼德拉，他曾被关押27年，差不多是他人生的三分之一。而他却说：自己若不能把痛苦与怨恨留在身后，那么其实我仍在狱中。肉体获得自由的他，因为这句话也在精神上获得自由。一个人由于懂得了原谅他人，原谅过去，而让自己得到了升华，获得了一个崭新的生命。
题干要求，对于曼德拉的这句话，你有什么认识？让考生谈的是对曼德拉名言的认识，重点在后面。“自己若不能把痛苦与怨恨留在身后，那么其实我仍在狱中”。把“痛苦与怨恨留在身后”即是原谅过去，原谅别人，因为“痛苦”是自己的痛苦，“怨恨”是针对别人的。“仍在狱中”的寓意是仍然得不到自由。所以，一个人由于懂得了原谅他人，原谅过去，而让自己得到了升华，获得了一个崭新的生命。
立意：
1、原谅过去，赢取未来
2、原谅别人，升华自己
素材：
1、人生在世，我们要学会，花开赏花，花落赏枝，有爱则爱，无爱则待。要学会体谅，懂得宽恕，用心珍惜。世上没有无缘无故的爱，也没有无缘无故的恨。只要有人的地方，就会有纷争。若要与人和谐相处，就应当以恕己之心恕人，以责人之心责己。
2、宽容别人，就是善待自己。否则，一个人的心中如果装不下“宽容”，不能“原谅”别人的过失，总是耿耿于怀，生活就如同在刀锋上行走，稍不小心就会伤人伤己。原谅别人，不仅是一种好的修养，更是一种自我救赎和自我升华。能容天下者，方能为天下人所容。一切都需坦然面对，懂得淡然接受，随遇而安，随缘而安。
3、真正有德行的人，才能不骄不躁，对人对事，宽宏大量，依然彬彬有礼。正所谓“宰相肚里能撑船。”这样的人内心修养和个人的品德，都是高尚的。君子者，隐约而不慑，安乐而不奢，勋劳而不变，喜怒而有度。也就是说，艰苦的时候，不畏惧；安乐的时候，不放纵；劳苦功高，不变节；喜怒哀乐都有法度，能节制自我的人。
4、好的开始，是慎始。善的结果，是有终。常与人诤，是愚者；与人无争，是智者。凡事皆是变数，故我们当随缘。随缘，则是尽力去做，而不必执着。错不知错，是无知。错不能改，是无救。与人相处，就是要放下自我的成见，原谅别人的过失，真心的去接受对方。原谅别人，是放过自己，给自己一条生路。
5、外在的人和事早已过去，而内心还一直重现这种伤害，就是用别人的过错来惩罚自己——把仇恨记在心中，才是真正的伤害。怨家对头终有死亡的一天，而内心的烦恼若不除去，会一直伤害自己到永远。当你宽恕的时候，等于释放了一个囚徒，然后你会发现，那个囚徒就是你自己。
结构层次：
作者先是引用名句，引出自己看完曼德拉的故事之后，对“原谅”一次有了更深得了解。然后简单叙述曼德拉的事迹，得出自己的观点：原谅他人，其实是升华自己。然后，作者联系自身实际，讲述自身经历，写出自己对“原谅”的深切体会。最后，深化观点，升华主题。
【点睛】材料作文是命题者为写作者提供一定的材料（包括文字或其它的语言形式），要求写作者按照材料的内涵来立意作文写材料作文，做本题时，要注意审清题干，最关键的是审题立意，给的材料本身包含着深刻道理，并“成为写作者的立意指向”，因此读懂材料就是写好作文的关键，审题其实就是审材料一般来说，材料的文字表面并不难懂，问题在于是否能够准确地分析出材料所表达的深刻道理，继而确定自己对这个道理的正确态度