河北省保定市博野县2023-2024学年高一上学期期中模拟测试（一）语文试卷（含解析）

博野县2023-2024学年高一上学期期中模拟测试（一）
语文试卷
一、论述类文本阅读
阅读下面的文字，完成下面小题。
每一个时代都有属于自己独特的时代精神。这种时代精神在某一社会群体中高度集中的形象投射，即构成这一时代的精神偶像。当下，科技创新被摆在了国家发展全局的核心位置。在这种时代召唤下，无数中国科学家夜以继日，废寝忘食，潜心研究，倾情奉献，取得了辉煌的历史成就，为中国乃至世界的发展做出了非凡贡献。作为民族崛起的重要力量，这些努力攀登科学高峰的故事值得被铭记，科学家博大的胸怀和崇高的境界理应被褒奖。但令人遗憾的是，目前以科学工作者为表现对象的影视作品尤其是科学人物传记片，数量并不多，产生较大影响力的优质科学人物传记片更是屈指可数。
探究科学人物传记片创作式微的原因，一方面是科学人物传记片的创作门槛较高，要求主创具备一定的科学知识储备、充沛的学习热情、较高的学习能力，以及相当的艺术造诣。主创需花大力气将深奥的理论和技术概念转化为通俗易懂的语言，才能让观众真正理解这些科研项目的艰辛和科学事业的意义。另一方面，创作者对此类电影的认知定位有些模糊。比如究竟是历时性地深入挖掘科学工作者成长过程中的各种人生亮点，彰显科学工作者的丰硕成绩，以及他们对国家，甚至是人类文明所作出的巨大贡献，还是围绕他与自我、与他人、与自然世界的互动关系，展现人物的人性弧光；是照搬平移人物的生平轨迹，还是在此基础上加入必要的艺术想象，将现实真实转化为艺术真实。此类问题搞不清楚，创作就容易出现生硬拔高人物精神境界，使人物塑造扁平化，以及剧情囿于“成绩罗列”“忘我工作”“与病魔抗争”等程式化模块，缺乏创新之类的问题。比如《人到中年》把更多力气花在反映科学工作者日常生活的描写和坚毅品质的渲染上，作品虽然感人，却没有充分反映出科学工作的特殊性。《超导》则过于专业，无法引起观众的广泛共鸣。因此，如何运用电影艺术手段更好地讲述科学工作者的故事，让更多闪耀在人类文明长河中的科学之星成为时代偶像，是新时代对电影创作者提出的新创作命题。
要创作优质科学人物传记片，首先是在讲述科学家的故事，表达理性的科学精神，并在表达过程中涉及科学概念、科学事实，以及理性思考时，尽量避免科教片式的过程演示与概念阐释。无论是科学家抽象的理性思维，还是相关科学概念和事实，都应该服务于塑造人物、表达情感，作为情节发展的一种变量，构成叙事表达的结构性要素。让创作始终围绕人物的情感、动机与目标追求，进行戏剧化的叙事建构。既表现科学人物理性的存在状态，更要表现他非理性的情绪与情感的冲动。既要表现超然物外的执着一面，更要有平凡世俗，甚至是迟钝的一面。通过反差、吸引、冲突与转化等一系列艺术手段，所塑造的科学人物才能具备丰富个性和温暖情感，才能更接地气，更有生气。在此基础上，深入挖掘人物的内心活动，更能艺术化地表现其作为科学工作者异于常人的观看世界、理解世界和认识世界的方式。
此外，电影叙事在根本上是有关“关系”的叙事。其中，既包括人与自我的关系，更包括人与他人、与社会群体、与社会机制间的关系。因此，仅仅是深入挖掘科学工作者的自我成长经历，以及他的科学成就，对于科学人物传记片而言，还远远不够。没有天生有趣的人物，人物的人性弧光需要在互动关系中得以呈现。对于那些有着明确科学目标追求的科学家而言，在他们所要面对的“关系冲突”中，最重要的是与自我的冲突，借用一句京剧的行话，即“不疯魔，不成活”。正是基于这样一种“疯魔”状态，影片中科学探索的荆棘之路才会彰显出人物真正的精神。
除了解决创作层面的问题，高质量科学人物传记片要批量涌现，也与整体社会氛围密切相关。一方面，有关部门应发挥好引导、规划、组织、调控的主导作用，吸纳更多具有制作实力的组织机构参与科学人物传记片创作。通过强化政策扶持，推出重量级、标杆性的作品，在电影行业掀起创作热潮。另一方面，相关部门也应进一步弘扬科学家精神，着力提升公众科学素养。有了对科学家精神的深入理解，以及更多的科学知识作为基础，创作者和受众才能在更高维度上形成共鸣并且互相激发。
总之，多一些仰望星空的人，一个民族才更有希望。希望越来越多的优质科学人物传记片能涌现出来，用感人的科学家故事激励引领越来越多的观众，尤其是青少年紧随他们的步伐接力奋斗，为建设科技强国贡献力量。
（摘编自孙承健《让科学家成为时代偶像》）
1．下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．时代的精神偶像是时代精神高度集中的形象投射，它可以反映出这个时代所特有的时代精神。
B．科学人物传记片的创作中，照搬平移人物的生平轨迹，就会出现生硬拔高人物精神境界的问题。
C．创作优质科学人物传记片不仅要表达科学精神，还应尽量避免科教片式的过程演示与概念阐释。
D．高质量科学人物传记片的批量涌现，离不开有关部门发挥在引导、规划、组织、调控等方面的主导作用。
2．根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ）
A．无数科学家取得了辉煌成就，做出了非凡贡献，这些努力攀登科学高峰的故事值得被铭记。
B．新时代的电影创作者应深入思考如何运用电影艺术手段更好地讲述科学工作者的故事。
C．科学家面对的“关系冲突”中最重要的是与自我的冲突，这是科学人物传记片的主要内容。
D．优质科学人物传记片能够用感人的科学家故事激励引领越来越多的观众，特别是青少年。
3．下列选项中，不能体现文章观点的一项是（ ）
A．电影《奥本海默》是一部关于原子弹之父罗伯特·奥本海默的传记电影，如果不熟悉背景知识和这些举足轻重的物理学家，可能会觉得很难跟上剧情。
B．纪录片《超凡未来》尽显中国科学家的浪漫和仁心，这种对科学家人文情怀的描述，给予观众深刻的思想启迪：科学创新的终极目标，是让世界更美好。
C．为纪念钱学森诞辰100周年拍摄的电影《钱学森》,主要讲述的是钱学森青年赴美、励志求学、涉险回国、建功立业等一系列的曲折人生。
D．影片《居里夫人》讲述了居里夫人发现“镭”的前后经历，致敬了她的独立探索、不唯名不唯利的精神，给予后世的科研工作者以无尽的启示。
4．请简要分析文本的论证思路。
5．班级计划为袁隆平院士拍摄一部传记片，你认为应做好哪些准备？请根据文本简要概括。
二、文学类阅读
阅读下面的文字，完成下面小题。
守山
侯发山
守山是他的本名，“一根筋”是他的绰号。从这个绰号上，诸位就知道他这人的脾气有多倔，或者说多拧。儿子大学毕业后留在了城里，让他也去，说母亲不在了，他一个人在老家，孤单。“有山，我不孤单。”说罢，他脖子一梗，又说，“我若进城，就白瞎了你爷跟我起的名儿了。”儿子撇了撇嘴，说：“山上有啥？用得着守？”他瞪了儿子一眼，说：“能的你！翅膀硬了不是？没有山，你能有今天？”儿子想不起反驳的话，恨恨地叹了口气。儿子记得，地里打的粮食不够吃，没少吃山上的野菜、野果，还有野兔、野鸡、獾、野猪等野味——农闲时节，父亲跟着爷爷上山打猎，更多的战利品则舍不得吃，全都送到镇上的饭店，换来的钱，用做家里吃盐烧煤之类的花销，还有，他一路下来读书的费用都是他们打猎“打”来的。爷爷去世后，猎枪也被收缴，父亲这才罢手。
这天，守山拿着镰刀要上山，镇上开“时尚酒店”的刘二来了。刚才忘记交代了，过去守山父子的猎物基本上都是送到刘二的饭店——那时还是“野味饭店”，还没有到酒店的档次。一来二去，两家人因此熟络起来。
“山哥，兄弟今年求你来了。”刘二一抱拳，一脸讨好的笑。
“废话，在我这里不用求。只要不是让我给你生孩子，尽管放话。”守山拍着胸脯说。
玩笑少开，说正经的，盖房子那个马总，一直照顾咱的生意，他想吃野味，别的不敢想，弄只野兔咋样？”说罢，刘二眨巴着眼睛。
“……”守山张了张嘴，终未说出话来。他如今是义务看山人，自己不打猎，也阻止其他人打猎，砍伐山林。他想了想，推辞道：“没有枪，没法弄。”
“谁不知道你们猎人的能耐？没有猎枪，照样能逮猎物。你老爹那本事，你见天跟着看……”说到这里，刘二可能觉着不妥，没有继续往下说。
“你见天看云，就能呼风唤雨哩？”守山冷笑一声，然后低眉顺眼地说，“二弟，我家里养有土鸡，你想要几只就逮几只。”
“我要的是四条腿，不是两条腿。”
“你不会用家兔替代？”守山讪讪说罢，不敢去瞧刘二的眼睛。
“坑人的事咱不干！”刘二说罢，气呼呼地走了。他知道守山的脾气，自己再说也是白费口舌。
看到刘二扬长而去，守山心里很不是个味儿。儿子上大四那一年，那天儿子上学走，守山出山送儿子，老爹一个人上山打猎，不小心掉进了自己设计的捕猎陷阱，陷阱里布满荆棘钢针，老爹因流血过多而身亡。刘二一下子送来十万，让守山办理后事，还说这钱是捐赠的，不用还。也有人说，刘二心里有愧才这样做的，他要是不经营“野味饭店”，守山的老爹也不会死。儿子结婚的时候，刘二随了两万的礼——当时，乡亲随的大都是一百，还有五十的……刘二的作为，让村里人都跷大拇指。守山想报答，一直找不到机会，今天人家有求自己，自己生生给拒绝了，良心上说不过去。守山思去想来，有了主意。山上有不少野蜜蜂，两年前，他就在几处野蜜蜂出没的悬崖峭壁上，挂了不少蜂箱，让野蜜蜂安家。隔上一段时间，他用绳索爬上去，取下蜂箱，拿出一格格的蜂巢，放在简易的铁桶里，把蜜“摇”出来后，然后再把蜂巢放回蜂箱，挂回原处。这些野蜂蜜可是好东西，平时做菜时放上一些，口感特别好。如果刘二的菜品改良一下，用野蜂蜜当作料，是不是同样吸引顾客？想到这里，守山就给刘二打了电话，说了自己的想法。刘二也是聪明人，一拍即合，随后和厨师研制出了蜂蜜排骨、蜂蜜蒸蛋、蜂蜜鸡翅、蜂蜜山药等系列菜品。
口碑胜似一切。刘二的生意渐次红火起来，跟当年经营野味时差不多，别说县城，连省城的美食家都驱车几十里跑来品尝……酒店名字也改为“蜂蜜美食”。
这年腊月，刘二开车进山了。他来找守山，是来要野蜂蜜的。
守山叹口气，为难地说：“冬天没有花，蜂儿都不出去采，没有蜂蜜。”
刘二试探着问道：“蜂箱里不会一点也没有吧？”
“当然有啦，我最后一次上去，只取了二分之一。”
刘二松了一口气，说：“好哇，再取不就得了。”
守山苦笑道：“兄弟，若是能取，我为啥要留？蜂儿要过冬，它们也要吃。如果取的过多，它们没有吃的，就要饿死。”
刘二不以为然地说：“嗨，咱把蜂蜜取出来，放进白糖替代……”
守山打断刘二的话，喘着粗气说：“胡说！坑人的事咱不干！”
“咱不坑人。”刘二一脸笑眯眯的样子。
“不管是谁，都不能坑！”
“真是‘一根筋’！”刘二心里气道，临上车时抛过来一句话，“年货别整了，我还给你备……我这辈子真是欠你！”
守山嘿嘿一笑，冲着一溜烟远去的汽车，自言自语道：“不是欠我，欠大山！”
后来，守山听说刘二的酒店名字改为“留余餐馆”。
（节选自《安徽文学》，有删改）
6．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．从猎枪被收缴、野味饭店改名等相关信息中，可看出有关部门、普通民众日益增长的对野生动物的保护意识。
B．“守山张了张嘴，说不出话来”运用动作、细节描写，表达出守山当时不愿猎野兔但又不得不去打猎野兔的复杂心理。
C．文章第十二段运用插叙，写刘二对守山一家的帮助，既塑造了刘二重感情的人物形象，又交代了守山想报恩的原因。
D．“坑人的事咱不干”在文中反复出现，第一处体现了刘二想要获得野兔的执着，第二处则体现了守山要给蜜蜂留过冬口粮的坚定。
7．关于文中刘二酒店名称的部分，下列说法不正确的一项是（ ）
A．守山与刘二在刘二开“时尚酒店”之前就认识了，守山父子的猎物基本上都送到了刘二的野味饭店。
B．刘二开“时尚酒店”时，一直照顾刘二生意的马总想吃野味，刘二便找守山想办法，结果碰壁了。
C．刘二想到了一个用野蜂蜜当佐料改良菜品的主意，结果生意渐次红火起来，饭馆取名“蜂蜜美食”。
D．“蜂蜜美食”更名为“留余餐馆”是刘二思想转变的见证，这与守山拒绝刘二取野蜜蜂过冬的野蜂蜜有关。
8．文章最后，守山为何说“不是欠我，是欠大山”？请结合文本简要分析。
9．守山的“守山”过程体现出他怎样的形象特点？请结合文本简要分析。
三、文言文阅读
阅读下面的文言文，完成下面小题。
文段一：
太祖武皇帝，沛国谯人也，姓曹，讳操，字孟德。公少机警，有权数，而任侠放荡，不治行业，故世人未之奇也；惟梁国桥玄、南阳何颙异焉。玄谓公曰：“天下将乱，非命世之才不能济也，能安之者，其在君乎！”年二十，举孝廉为郎，征拜议郎。
建安二年，张绣等降，既而悔之，复反。公与战，军败，为流失所中，长子昂遇害。公乃引兵还舞阴，绣将骑来抄，公击破之。公谓诸将曰吾降张绣等失不便取其质以至于此吾知所以败诸卿观之自今已后不复败矣遂还许
初，公举魏种孝廉。兖州叛，公曰：“唯魏种且不弃孤也。”及闻种走，公怒曰：“种不南走越、北走胡，不置汝也！”四年春，生擒种，公曰：“唯其才也！”释其缚而用之。以魏种为河内太守，属以河北事。
初，公为兖州牧，以东平毕谌为别驾。张邈之叛也，邈劫谌母弟妻子；公谢遣之，曰：“卿老母在彼，可去。”谌顿首无二心，公嘉之，为之流涕。既出，遂亡归吕布。及布破，谌生得。众为谌惧，公曰：“夫人孝于其亲者，岂不亦忠于君乎！此吾所求也。”以为鲁相。
（摘编自《三国志·魏武纪》）
文段二：
建安十五年春，下令曰：“自古受命及中兴之君，何尝不得贤人君子与之共治天下者乎！今天下尚未定，此特求贤之急时也。若必廉士而后可用，则齐桓何以霸世！诸子其佐我明扬仄陋，唯才是举，吾得而用之。”十六年，令曰：“夫有行之士未必能进取，进取之士未必能有行也。陈平岂笃行？苏秦岂守信邪？而陈平定汉业，苏秦济弱燕。由此言之，士有偏短，庸可废乎！有司明思此义，则士无遗滞，官无废业矣。”
（节选自曹操《求贤令》）
10．文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。
公谓A诸将曰B吾降C张绣等D失不便E取其质F以至G于此
11．下列对文中加点词语相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A．顿首，旧时一种礼节。跪而头短暂叩地。通常用于下对上及平辈间敬礼。
B．“唯魏种且不弃孤也”中“且”与短语“且战且退”中“且”含义不同。
C．字，人的表字，在本名外另取的和本名意思通常有相同相近关系的称谓。
D．‘遂亡归吕布”中的“亡”与成语“亡羊补牢”中的“亡”含义不相同。
12．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）
A．曹操善于反省，知错就改。曹操深受张绣投降又反叛之害，自己中箭，长子被杀，他当众检讨剖析错误，并承诺不再犯错。
B．曹操年少有为，为人看重。曹操年少时尚义任侠，机灵能干，善于随机应变，受到当时人追捧认可，尤其被桥玄、何颢看重。
C．曹操重视人才，尊重人才。魏种和毕谌都曾离开过曹操，在将两人活捉后，曹操出于对人才的重视，不计前嫌，对两人继续重用。
D．《求贤令》和《短歌行》中均表达了曹操的“求贤若渴”之情，但二者在表达方式上有较大不同，前者多直接表达，后者多用典故委婉含蓄地抒发。
13．翻译下列句子。
（1）夫人孝于其亲者，岂不亦忠于君乎！此吾所求也！
（2）叶徒相似，其实味不同。所以然者何？水土异也。
14．文段二中，对“有行”和“上进”的关系，曹操的观点是什么？他举了哪些例子去证明？请概括回答。
四、古代诗歌阅读
阅读下面这首诗，完成小题。
乡村四月
翁卷
绿遍山原白满川，
子规声里雨如烟。
乡村四月闲人少，
才了蚕桑又插田。
新晴野望
王维
新晴原野旷，极目无氛垢。
郭门临渡头，村树连溪口。
白水明田外，碧峰出山后。
农月无闲人，倾家事南亩。
15．下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．王诗开篇写了诗人极目远眺所见的景色，视野开阔，并抓住了雨后新晴的景物特征。
B．翁诗第二句以烟喻雨，写出了江南梅雨特有的景致，又以催耕的鸟声，平添了无限生机。
C．翁诗前两句写景，描绘了大地欣欣向荣的景象；后两句写人，突出了乡村四月的繁忙。
D．王诗运用拟人的修辞手法描写雨后的山水，河水异常明亮，平日模糊的远峰也清晰显现。
16．两首诗都使用了相同的色彩词，请简要赏析两首诗中色彩词的妙处。
五、情景默写
17．补写出下列句子中的空缺部分。
（1）《诗经》中有两句写姑娘思念情人的诗，曹操在《短歌行》中借它来表达自己对人才的渴望，这两句是：“ ， 。”
（2）即便“故国不堪回首”，李煜在《虞美人》中还是不由自主地想到自己当年在金陵的宫殿，慨叹已物是人非：“ ， 。”
（3）《归园田居》中的“ ， ”集中描写诗人做官时的心情，连用两个相似比喻，又是对仗句式，强化了厌倦官场生活，向往田园生活的情绪。
六、语言文字运用I
阅读下面的文字，完成下面小题。
我赞杨柳美丽，但其美与牡丹不同，与别的一切花木都不同。杨柳的主要的美点，是其下垂。花木大都是向上发展的，红杏能长到“出墙来”，古木能长到“参天”。向上原是好的，但我往往看见枝叶花果蒸蒸日上，似乎忘记了下面的根，觉得可恶！你们是靠他养活的，怎么只管高踞在上面，绝不理睬他呢？你们的生命建设在他上面，怎么只管贪图自己的光荣，而绝不回顾处在泥土中的根本呢？花木大都如此。甚至下面的根已经被所，而上面的花叶还是欣欣向荣，在那里做最后一刻的威福，真是可恶而又可怜！杨柳没有这般可恶可怜的样子：它不是不会向上生长。它长得很快，而且很高；但是越长得高，越垂得低。千万条陌头细柳；条条不忘记根本，常常俯首顾着下面，时时借了春风之力而向处在泥中的根本拜舞，或者和他亲吻，好像群活泼的孩子环绕着他们的慈母而游戏，而时时依傍到慈母的身旁去或者扑进慈母的怀里去，使人见了觉得非常可爱。杨柳树也有高出墙头的但我不嫌它高，为了它高而能下，为了它高而不忘本。
18．下列各项中的双引号和文中画横线句子的引号作用相同的一项是（ ）
A．只见火把排成许多“之”字形，一直连到天上。
B．点支烟，继续写些“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。
C．“桂林山水甲天下”，确实是这样的。
D．春蚕开始结茧，要“上山”了。
19．文中两处加点词语，连续两次使用“你们”，这样安排有何作用？
20．文中画波浪线的句子中有三个重叠形式“条条、常常、时时”，说说它们和“每条、经常、不时”相比，表达效果上有什么不同。
七、语言文字运用II
阅读下面的文字，完成下面小题。
从无人飞行到载人飞行，从一人一天到多人多天，从舱内实验到出舱活动，从单船飞行到组合体稳定运行……对于刚刚步入而立之年的我国载人航天工程来说，一系列 ① 的成就背后，离不开一批批充满壮志豪情、富有创造力和责任感的有志青年的艰苦奋斗。
新时代中国青年不畏难、不惧苦，活跃在生产经营、工程建设、科技创新、抢险救灾、应急保障、安全生产、社会服务等领域，用稚嫩的臂膀扛起如山的责任，用绚丽的青春书写如花的风采，用火热的热情创造如火的事业。对于奋战在社会主义现代化建设各条战线的广大青年朋友来说，要把中国青年永久奋斗的好传统传承下去，在矛盾冲突面前敢于挺身而出，在危机困难面前敢于 ② ，在劈波斩浪中开拓前进，在 ③ 中创造业绩。
新征程上，我们还有许多“雪山”“草地”需要跨越，还有许多“娄山关”“腊子口”需要征服，广大青年朋友更应胸怀“国之大者”，坚定人民立场，加强理论学习，从历史长河、时代大湖、全球风云中研究分析发展规律，在思想淬炼、政治历练、实践锻炼中增进本领、增长才干。
21．请在文中横线处填入恰当的成语。
22．文中画横线的句子使用了什么修辞手法？请简要分析其构成及表达效果。
八、写作
23．阅读下面的材料，根据要求写作。
材料一：
刘秀祥，贵州省望谟县实验高中的一名教师。从教以来，他始终把家访作为工作的“必修课”，不断走进学生的家里，走进他们的心里，让他们相信读书的力量。他走遍望谟县的村村寨寨，骑坏了8辆摩托车，被拒绝过、被狗咬过、摔伤过，但他从未放弃。2001年，刘秀祥带着失去生活能力的母亲去县城求学，放学捡废品，周末打零工。面对异常艰难的生活困境，他没有气馁，心中始终有一个信念在支撑着他，他要靠读书改变命运，走出大山。2012年，刘秀祥大学毕业，当他面对大城市企业给出的优厚待遇时，却选择了回到家乡，成为一名乡村教师。他深知，家乡的孩子们更需要他。
（摘编自《二十大代表风采录——刘秀祥：大山深处的筑梦人》）
材料二：
江梦南，“感动中国”2021年度人物，这位湖南女孩因一场意外半岁时失聪，她不能像常人一样交流，她在父母的帮助下，她不仅通过眼睛学会了“听”和“说”，完成了高中学业并考上吉林大学。入学后，学习成绩也一直出类拔萃，并以优异的成绩获得吉林大学药学院2018届硕士学位。后又通过自己的努力考取清华大学生命科学学院，继续攻读博士学位。
感动中国的颁奖词：你觉得你和我们一样，我们觉得是的，但你又那么不同寻常。从无声里突围，你心中有嘹亮的号角。新时代里，你有更坚定的方向，先飞的鸟一定想飞得更远，迟开的鲜花也会怒放。
请综合以上材料内容，以振华中学高一（1）班李明同学的身份，给刘秀祥或江梦南写一封书信，阐述你对“青春价值”的理解，并期望对方给予回信，以勉励正在迷茫中的高中生。
要求：选好角度，确定立意；自拟标题，文体鲜明；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
参考答案：
1．B 2．C 3．A 4．①先指出科学工作者的杰出贡献及当下表现科学人物的影视作品尤其是传记作品较少的现象并分析其原因；②接着论述如何创作优质科学人物传记片；③再论述如何塑造整体社会氛围，以促进优质科学人物传记片的涌现；④最后总结优质科学人物传记片所具有的积极意义。 5．①了解有关杂交水稻的科学知识，并将其中深奥的理论和技术概念转化为通俗易懂的语言。②深入挖掘袁隆平院士成长过程中的各种人生亮点，彰显他的丰硕成绩，以及他对国家、人类文明所作出的巨大贡献，展现他的人性弧光。③围绕袁隆平院士的情感、动机与目标追求，将他的人生经历、研究经历等进行戏剧化的叙事建构。
【解析】1．本题考查学生理解分析文章内容的能力。
B.“照搬平移人物的生平轨迹，就会出现生硬拔高人物精神境界的问题”以偏概全，原文表述是“此类问题搞不清楚，创作就容易出现生硬拔高人物精神境……之类的问题”,但“此类问题”不仅包括“照搬平移人物的生平轨迹”；“就会出现”也过于绝对。
故选B。
2．本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。
C.“这是科学人物传记片的主要内容”错误，原文相关内容为“此外，电影叙事在根本上是有关‘关系’的叙事……在他们所要面对的‘关系冲突’中，最重要的是与自我的冲突”，由此不能推出“关系冲突”“是科学人物传记片的主要内容”，选项于文无据。
故选C。
3．本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。
A.讲述的是缺乏背景知识无法看懂《奥本海默》，针对的是观众，文中无此观点。
B D.可以体现“优质科学人物传记……用感人的科学家故事激励引领越来越多的观众”的观点。
C.可以体现“彰显科学工作者的丰硕成绩，以及他们对国家,甚至是人类文明所作出的巨大贡献”的观点。
故选A。
4．本题考查学生分析文章结构和思路的能力。
第一、二段，“目前以科学工作者为表现对象的影视作品尤其是科学人物传记片，数量并不多，产生较大影响力的优质科学人物传记片更是屈指可数”“探究科学人物传记片创作式微的原因，一方面是科学人物传记片的创作门槛较高……”“另一方面，创作者对此类电影的认知定位有些模糊”，指出科学工作者的杰出贡献及当下表现科学人物的影视作品尤其是传记作品较少的现象并分析其原因；
第三、四段，“要创作优质科学人物传记片，首先是在讲述科学家的故事”“此外，电影叙事在根本上是有关‘关系’的叙事”，论述如何创作优质科学人物传记片；
第五段，“高质量科学人物传记片要批量涌现，也与整体社会氛围密切相关。一方面，有关部门应发挥好引导……另一方面，相关部门也应进一步弘扬科学家精神，着力提升公众科学素养”，再论述如何塑造整体社会氛围，以促进优质科学人物传记片的涌现；
第六段，“多一些仰望星空的人，一个民族才更有希望……用感人的科学家故事激励引领越来越多的观众，尤其是青少年紧随他们的步伐接力奋斗，为建设科技强国贡献力量”，最后总结优质科学人物传记片所具有的积极意义。
5．本题考查学生筛选整合信息，归纳概括要点的能力。
结合“要求主创具备一定的科学知识储备、充沛的学习热情、较高的学习能力，以及相当的艺术造诣。主创需花大力气将深奥的理论和技术概念转化为通俗易懂的语言”可概括出，了解有关杂交水稻的科学知识，并将其中深奥的理论和技术概念转化为通俗易懂的语言。
结合“究竟是历时性地深入挖掘科学工作者成长过程中的各种人生亮点，彰显科学工作者的丰硕成绩，以及他们对国家，甚至是人类文明所作出的巨大贡献，还是围绕他与自我、与他人、与自然世界的互动关系，展现人物的人性弧光”可概括出，深入挖掘袁隆平院士成长过程中的各种人生亮点，彰显他的丰硕成绩，以及他对国家、人类文明所作出的巨大贡献，展现他的人性弧光。
结合“无论是科学家抽象的理性思维，还是相关科学概念和事实，都应该服务于塑造人物、表达情感，作为情节发展的一种变量，构成叙事表达的结构性要素。让创作始终围绕人物的情感、动机与目标追求，进行戏剧化的叙事建构”可概括出，围绕袁隆平院士的情感、动机与目标追求，将他的人生经历、研究经历等进行戏剧化的叙事建构。
6．B 7．C 8．①过去，守山父子上山打猎野生动物并将猎物送到刘二的饭店，但随着保护野生动物意识的日益增长，守山认识到自己和刘二对大山有所亏欠。②大山的丰富资源不仅丰富了守山一家的物质生活，也让刘二的饭店越来越红火，守山认为是大山给他们一家和刘二带来了美好生活，他们又一次亏欠了大山的养育之恩。③山民都是从大山中取得给养，大山养育了山民，这份深重情意无法偿还得清，表达了守山对大山的敬爱与感恩之情。 9．①有生态保护意识：父亲去世后，猎枪被收缴，守山当上了义务看山人，自己不打猎，也阻止其他人打猎、砍伐山林。②“一根筋”、坚持原则，但也有思维灵活的一面：在友情与原则面前，守山站在原则一边，刘二找他弄野兔，他拒绝了，经过一番思索后守山想到了野蜂蜜菜肴。③做事留有余地、懂得感恩：守山取蜂蜜只取二分之一，他认为自己和刘二都是欠大山的。
【解析】6．本题考查学生对文本相关内容的理解和分析及对文本艺术特色的分析鉴赏能力。
B.“不得不去打猎野兔的复杂心理”错，根据后文来看，守山肯定是不愿去打猎野兔的，这里应还有顾念旧情的心理，正是想到与刘二的交情，但又不能打猎野兔，守山对此感到为难、不知所措。
故选B。
7．本题考查学生分析文章重要情节的作用的能力。
C.“刘二想到了一个用野蜂蜜当佐料改良菜品的主意”张冠李戴，这个主意是守山想出来的。
故选C。
8．本题考查学生理解文中重要句子的含意的能力。
①由原文“过去守山父子的猎物基本上都是送到刘二的饭店——那时还是‘野味饭店’”“他如今是义务看山人，自己不打猎，也阻止其他人打猎，砍伐山林”“守山听说刘二的酒店名字改为‘留余餐馆’”可知，过去，守山父子上山打猎野生动物并将猎物送到刘二的饭店，但随着保护野生动物意识的日益增长，守山认识到自己和刘二对大山有所亏欠。
②由原文“儿子记得，地里打的粮食不够吃，没少吃山上的野菜、野果，还有野兔、野鸡、獾、野猪等野味——农闲时节，父亲跟着爷爷上山打猎，更多的战利品则舍不得吃，全都送到镇上的饭店，换来的钱，用做家里吃盐烧煤之类的花销，还有，他一路下来读书的费用都是他们打猎‘打’来的”“刘二的生意渐次红火起来，跟当年经营野味时差不多，别说县城，连省城的美食家都驱车几十里跑来品尝”可知，大山的丰富资源不仅丰富了守山一家的物质生活，也让刘二的饭店越来越红火，守山认为是大山给他们一家和刘二带来了美好生活，他们又一次亏欠了大山的养育之恩。
③从本文的主题来看，由“他瞪了儿子一眼，说：‘能的你！翅膀硬了不是？没有山，你能有今天？’”“守山嘿嘿一笑，冲着一溜烟远去的汽车，自言自语道：‘不是欠我，欠大山！’”可知，守山认为山民都是从大山中取得给养，大山养育了山民，这份深重情意无法偿还得清，表达了守山对大山的敬爱与感恩之情。
9．本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。
①有生态保护意识：由原文“他如今是义务看山人，自己不打猎，也阻止其他人打猎，砍伐山林。他想了想，推辞道：‘没有枪，没法弄’”可知，父亲去世后，猎枪被收缴，守山当上了义务看山人，自己不打猎，也阻止其他人打猎、砍伐山林。
②“一根筋”、坚持原则，但也有思维灵活的一面：由原文“‘有山，我不孤单。’说罢，他脖子一梗，又说，‘我若进城，就白瞎了你爷跟我起的名儿了’”“他如今是义务看山人，自己不打猎，也阻止其他人打猎，砍伐山林。他想了想，推辞道：‘没有枪，没法弄’”“守山冷笑一声，然后低眉顺眼地说，‘二弟，我家里养有土鸡，你想要几只就逮几只’”“这些野蜂蜜可是好东西，平时做菜时放上一些，口感特别好。如果刘二的菜品改良一下，用野蜂蜜当作料，是不是同样吸引顾客”可知，在友情与原则面前，守山站在原则一边，刘二找他弄野兔，他拒绝了，经过一番思索后守山想到了野蜂蜜菜肴。
③做事留有余地、懂得感恩：由原文“他如今是义务看山人，自己不打猎，也阻止其他人打猎，砍伐山林”“守山苦笑道：‘兄弟，若是能取，我为啥要留？蜂儿要过冬，它们也要吃。如果取的过多，它们没有吃的，就要饿死’”“守山嘿嘿一笑，冲着一溜烟远去的汽车，自言自语道：‘不是欠我，欠大山！’”“守山听说刘二的酒店名字改为‘留余餐馆’”可知，守山取蜂蜜只取二分之一，他认为自己和刘二都是欠大山的。
10．BDF 11．C 12．B 13．（1）那个人能对他的双亲孝顺，怎能不也对君主忠诚呢（难道不也会对君主忠诚吗）！这正是我所需求的人。
（2）只是叶相像罢了，果实的味道却不同。为什么会这样呢 是因为水土不一样。 14．①曹操认为，有德行之士，未必能够努力上进；努力上进之士，未必都能有德行。
②举了陈平和苏秦的例子证明。
【解析】10．本题考查学生文言文断句的能力。
句意：曹公对将领们说：“我降伏张绣等人，过失就在于没有立即扣押他们的人质，以致于落到这种地步。”
“公谓诸将曰”表示曹操对各将领说的话，“曰”表示领起后文说话的内容，故应在B处断开；
“吾降张绣等”主谓宾齐全，中间不能断开，“失”是失误，作下句的主语，“失”前断开，即D处；
“以至于此”表示前文“吾降张绣等，失不便取其质”的结果，故应在其前断开，即F处。
故在BDF三处断开。
11．本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识以及一般文言实词含义的能力。
A.正确。
B.“唯魏种且不弃孤也”中“且”，副词，将。“且战且退”中“且”，连词，又；一边……一边。两句中“且”含义不同。句意：只有魏种将不会背叛我。/一边作战一边后退。
C.“有相同相近关系”不全面，字是与本名涵义相关的别名，与本名意思可以相同、相近，也可以相反。
D.“遂亡归吕布”中的“亡”，逃亡。“亡羊补牢”中的“亡”，丢失。两句中“亡”含义不相同。句意：就逃亡归附了吕布。/羊丢失了再去修补羊圈。
故选C。
12．本题考查学生理解文章内容的能力。
B.“受到当时人追捧认可”错误，原文为“世人未之奇”，是说当时的人并不认为他异于常人。
故选B。
13．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。
（1）“孝于其亲”，状语后置，对他的双亲孝顺；“岂”，哪里，怎么；“此吾所求也”，判断句，这正是我所需求的人。
（2）“徒”，只是；“实”，果实；“所以”，……的原因；“异”，不一样。
14．本题考查学生分析文章信息、归纳内容要点的能力。
结合“夫有行之士未必能进取，进取之士未必能有行也”可知，曹操认为有德行之士，未必能够努力上进；努力上进之士，未必都能有德行。
结合“陈平岂笃行？苏秦岂守信邪？而陈平定汉业，苏秦济弱燕”可知，举了陈平和苏秦的例子证明。
参考译文：
文段一：
太祖武皇帝，是沛国谯县人，姓曹，名操，字孟德。曹公年轻时机敏警悟，有谋略，但负气仗义而放纵不拘，不从事操行的修养和学业的研习，所以当时的人并不认为他异于常人；只有梁国的桥玄、南阳的何颙都认为他与众不同。桥玄对太祖说：“天下将要大乱，不是命世之才不能拯救，能够使天下安定的人，大概就是你吧！”二十岁时，曹公被推举为孝廉任郎官，又被征召授任为议郎。
建安二年，张绣等人投降，不久又后悔，再次反叛。曹公和他交战，军队战败，被流箭射中，大儿子曹昂被杀害。曹公就带领军队返回舞阴，张绣率领骑兵攻掠，曹公反击打败了他。曹公对将领们说：“我降伏张绣等人，过失就在于没有立即扣押他们的人质，以致于落到这种地步。我已知道失败的原因。请大家看着，从今以后我不会再失败了。”便撤兵回到了许都。
当初，曹公举荐魏种作孝廉。兖州叛乱，曹公说：“只有魏种将不会背叛我。”等到听说魏种逃走，曹公生气地说：“只要魏种向南不逃到越地，向北不逃到胡地，我就不会饶恕你！”建安四年春天，活捉魏种，曹公说:“只因为他是个人才啊！”松开捆绑他的绳子而任命他。任命魏种为河内太守，把黄河以北地区的事务都委托给他治理。
当初，曹公担任兖州牧，任命东平的毕谌为别驾从事。张邈发动叛乱，劫持了毕谌的母亲、弟弟、妻子、儿女；太祖就拜别遣还毕谌，说：“你的老母亲在张邈那儿，你可以离去。”毕谌磕头向太祖表明自己没有二心，太祖赞赏他，并为他流下眼泪。可毕谌离开之后，就逃亡归附了吕布，等到吕布被打败，毕谌被生擒。大家都为毕谌担忧，太祖说：“那个人能对他的双亲孝顺，怎会不对君主忠诚呢！这正是我所需求的人。”封他为鲁国国相。
（摘编自《三国志·魏武纪》）
文段二：
建安十五年春，曹公下令说：“自古以来开国和中兴的君主，哪有不是得到有才能的人和他共同治理国家的呢？当今天下还未平定，这是特别要访求人才的最迫切的时刻。如果一定要是有德行（廉洁）之士然后才能任用，那么齐桓公凭什么能称霸当世！你们要帮助我发现那些地位低下而被埋没的人才，只要有才能就推荐出来，让我们能够任用他们。”建安十六年，又下令道：“有德行的人，未必能有所作为；有所作为的人，未必就有德行。陈平难道是一个行为惇厚的人吗？苏秦难道是一个恪守信用的人吗？但是陈平巩固了汉代大业，苏秦济助了弱小的燕国。由此而言，一个人如果有些缺点，难道就一定要抛弃而不任用吗？各级官府要仔细考虑，弄清这一点，那么有才能的人就不致被遗漏，官员就能不荒废工作了。”
（摘编自曹操《求贤令》）
15．D 16．①《乡村四月》中“绿”字写出了树木葱郁的特点，“白”字写出了水光映天的状态。一“绿”一“白”，色彩明丽，描绘了一幅明丽动人的山水画。②《新晴野望》中“白”字写出了在晴日照映下河水波光粼粼的特点。“碧”字写出了远峰在雨后清晰翠绿的特点。一近一远，相互映衬，富有层次。
【解析】15．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。
D.“王诗运用拟人的修辞手法描写雨后的山水”错误，结合“白水明田外，碧峰出山后”可知，“田埂外流水在阳光下闪闪发光，苍翠的山峰突兀地出现在山脊背后”，诗人运用“出”这一动词将碧峰拟人化，但描写河水时并未使用拟人的修辞手法。
故选D。
16．本题考查学生鉴赏诗歌炼字的能力。
结合“绿遍山原白满川，子规声里雨如烟”可知，山坡田野间草木茂盛，稻田里的水色与天光相辉映。“绿”和“白”分别写出了树木的翠绿和水面的清澈广阔，一“绿”一“白”相互交映，色彩清新明丽。诗人从视觉角度着眼，描绘出明丽动人的山水色彩。
结合“白水明田外，碧峰出山后”可知，埂外流水波光粼粼显得特别明亮，青翠的山峰突兀出现在山脊背后。“白”字表现出雨后水涨，晴日辉映；“碧”字也十分逼真地描绘了雨洗远山，格外碧绿，一近一远，画面富有层次美。
17． 青青子衿 悠悠我心 雕栏玉砌应犹在 只是朱颜改 羁鸟恋旧林 池鱼思故渊
【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。
易错字词：衿、悠、雕、砌、羁、渊。
18．C 19．①使用“你们”，好像与枝叶花果面对面交谈，更便于表达感情。②采用了拟人化手法，当面斥责，能更加强烈表达出对枝叶花果忘记了下面的根的厌恶之情。 20．①三个重叠词读起来朗朗上口，增强了语言的韵律感，使语言更富有音乐美。②叠词具有强调作用，“条条、常常、时时”强调了枝条之多、频率之繁、时间之久，更突出了杨柳高而能下，高而不忘本的可贵品质。
【解析】18．本题考查学生正确使用标点符号的能力。
文中画横线句子的引号作用是表示引用。
A.表示强调。
B.表示反语讽刺。
C.表示引用。
D.表示特殊含义。
故选C。
19．本题考查学生正确使用词语的能力。
结合原文“你们是靠他养活的”“你们的生命建设在他上面”可知，“你们”指枝叶花果，使用“你们”，好像与枝叶花果面对面交谈，便于感情交流，有呼告效果，增加感染力和亲切感。
结合原文“怎么只管高踞在上面，绝不理睬他呢”“怎么只管贪图自己的光荣，而绝不回顾处在泥土中的根本呢”可知，“使用‘你们’”与“不理睬”“贪图自己的光荣”相照应，采用了拟人化手法，当面斥责，能更加强烈表达出对枝叶花果忘记了下面的根的厌恶之情。
20．本题考查学生分析语言表达效果的能力。
结合原文“条条……常常……时时……”可知，“条条”“常常”“时时”三个重叠词，增强语言的韵律感，读起来朗朗上口，富有音乐美。
结合原文“条条不忘记根本，常常俯首顾着下面，时时借了春风之力而向处在泥中的根本拜舞”可知，叠词并不是简单的重复，起强调作用，“条条”强调了枝条之多，“常常”强调了频率之繁，“时时”强调了时间之久。
结合“不忘记根本”“俯首顾着下面”“借了春风之力而向处在泥中的根本拜舞”可知，丰富思想内容，更突出了杨柳高而能下，高而不忘本的可贵品质。
21．①举世瞩目 ②迎难而上 ③披荆斩棘（攻坚克难） 22．借代。用“雪山”“草地”“娄山关”“腊子口”代指新征程中的困难，引人联想，使困难形象突出、特点鲜明、具体生动。
【解析】21．本题考查学生正确使用成语的能力。
第一空，根据前文中国载人航天工程的伟大成就可知，填入成语是形容国载人航天工程取得的成绩非常突出，可以填“举世瞩目”。“举世瞩目”，指全世界的人都注意着、影响很大。
第二空，根据前文“在矛盾冲突面前敢于挺身而出”可知，青年在危机困难面前也毫不畏惧、勇往直前，可以填“迎难而上”。“迎难而上”形容不怕困难挫折、勇敢地挑战。
第三空，根据前文“在劈波斩浪中开拓前进”可知，中国青年在克服困难的过程中开辟新的业绩，可以填“披荆斩棘”“攻坚克难”。“披荆斩棘”，比喻在创业过程中清除障碍，艰苦奋斗。“攻坚克难”，指克服各种艰难险阻、圆满完成任务。
22．本题考查学生分析修辞手法的构成及表达效果的能力。
根据“我们还有许多‘雪山’‘草地’需要跨越，还有许多‘娄山关’‘腊子口’需要征服”可知，画线句使用了借代的修辞手法。“雪山”“草地”“娄山关”和“腊子口”本是红军长征过程中的艰险，作者以此代指新征程上困难，化抽象为具体，生动形象地突出了新征程上困难之多、之大，引人联想。
23．略
【详解】本题考查学生写作的能力。
审题：
这是一道任务驱动型材料作文题。
试题所给的两则材料，分别列举了刘秀祥和江梦南这两位时代楷模的相关事例，引发我们对青春价值的思考。其中，材料一中，家庭贫困，幼年丧父，母亲患病，刘秀祥把苦难视为生活的一剂良药，努力学习，改变了自己苦难的人生，也尽到了赡养母亲之责，彰显了孝道美德。此外，刘秀祥大学毕业后放弃优厚的工作待遇，毅然回乡做一名教师，献身于教育事业，并资助众多贫困学子。“受人之恩，当涌泉相报”；受社会之助，当反哺社会。刘秀祥以实际行动告诉了我们，青春的价值，在于积极的人生观和他面对苦难的坚韧态度，在于责任与担当、爱心与奉献。
材料二中，江梦南由“丑小鸭”到“白天鹅”的逆袭让我们动容。半岁失聪的她为何能成为北大博士？从她自己曾经说过的“人生就是一场马拉松，比拼的是速度，更是决心和毅力”话语中我们似乎能找到答案。相比于江梦南，我们很多人是幸运的，我们拥有健康的身体，但为什么没有达到江梦南的高度？或许缺乏毅力，缺乏不懈奋斗的勇气和决心，面对困难不肯全力以赴等可能是比较重要的原因。由此，从江梦南身上，我们能看到毅力、奋斗、全力以赴破除困局的青春价值。
试题所给的任务，意在启发学生思考青春的价值。青春是一个人最宝贵的一段时光，一定要倍加珍惜，不可荒废；青春是人的能力增加、见识开阔的关键期，要好好把握，努力学习，为未来奠基；青春不仅仅是一段美好的年华，更是为国家、为社会做出贡献的重要时期，要树立远大理想，勇敢担当时代重任，用奋斗书写青春华章。青春的价值在于什么？从刘秀祥身上，可以看到在于奉献、担当；从江梦南身上，可以看到进取、奋斗等等。不同的人有不同的理解，但一定要体现正能量。写作时要注意，必须围绕刘秀祥或江梦南其中一个人展开，以其为写作对象，说明她身上体现了哪些青春价值，并引发你对“青春价值”的什么理解。而对于任务中“并期望对方给予回信，以勉励正在迷茫中的高中生”，则可以在写作中适当阐述一下自己的困境、迷惘，从而引刘秀祥或江梦南的回答。
立意:
1.让青春在奉献中闪光。
2.青春的价值在于奋斗。
3.青春的价值在于担当。
4.奋斗正当时，争做时代有为青年。