河北省保定市博野县2023-2024学年高一上学期期中模拟测试（四）语文试卷（含解析）

博野县2023-2024学年上学期期中模拟测试（四）
高一语文试卷
一、论述类文本阅读
阅读下面的文字，完成下面小题。
年轻人爱读什么书
——《Z世代数字阅读报告》解析
当前，以Z世代(泛指95后)为代表的年轻人已是数字阅读主力，数字阅读也是Z世代获取知识、培养阅读习惯的主要方式之———日前，上海图书馆、《中国新闻出版广电报》、阅文集团共同发布《Z世代数字阅读报告》(以下简称《报告》),勾勒Z世代数字阅读画像。
《报告》指出，Z世代已成数字阅读主力军。仅阅文集团，过去一年新增用户中Z世代占比66%，阅读时间累计超20亿小时，累计评论超3000万条。根据阅文集团旗下QQ阅读数据，近12个月来，93%的Z世代读者阅读了至少一本书，年平均在读书籍超11.7本。数字阅读不仅让阅读“随时随地”,也为Z世代提供了交流和讨论的空间，丰富了年轻人的阅读体验。
当下的年轻人爱看什么书 《报告》显示，青春文学、文学、心理学、传统文化读物、科幻成为Z世代最爱的五大出版书籍类型。《龙王：世界的重启》《鲁迅全集》《自卑与超越》《论语》《三体》成为年轻人最爱的对应类型读物TOP1。
有意思的是，2022年，《论语》《红楼梦》《西游记》成为年轻人最爱的传统文化读物，讨论度最高纪录则由《资治通鉴》创造，全年留下近15000条评论，充满了Z世代对文化传承与创新的思考；2022年，Z世代在阅文累计评论超3000万条，其中不少热度都贡献给了科普，如关键词“科学”出现超42万次，“AI”出现近40万次，“元宇宙”出现超4万次，“量子纠缠”出现超4000次。
从时间上看，Z世代的阅读画像体现了数字阅读“随时随地”的特性。Z世代最爱的阅读时间是中午和晚上，中午12点和晚上10点是阅读高峰期。
从“一书在手”到“一屏万卷”,阅文集团总裁、腾讯平台与内容事业群副总裁侯晓楠认为，作为网络原住民，尤其是Z世代用户，数字阅读带来的多元化的阅读体验以及丰富优质的内容，对他们而言是非常重要的。“IP的力量是强大的，好作品能够影响一代人。我们希望，优秀的网络文学作品能够伴随一代又一代年轻人成长，陪伴年轻人爱读书、读好书。”
数字阅读不仅满足着Z世代获取信息和知识的需求，同时也通过提供更多互动方式及学习、交流空间，成为连接年轻人与传统文化、科技创新的主要桥梁。“年轻人不仅爱读书，也喜欢互动交流。未来我们的数字阅读要打造一个互动交流的社区，让年轻人除了看书，也能够在这里面跟他的朋友进行互动，包括跟作者有更多的互动，甚至通过AI可以跟书中的人物互动。”侯晓楠说，网络文学作为数字阅读的重要组成部分，将持续发力聚焦精品内容供给，用大量优秀作品引领年青一代拓展文化视野、丰富精神世界。
数字阅读以丰富的阅读资源、创新的阅读体验，已成为全民阅读的重要组成部分。就在几天前，上海图书馆与阅文集团共同宣布，103部网络文学作品以数字形式入藏上海图书馆，内容横跨网络文学二十余年的创作历史，既有《上海凡人传》《上海繁华》《都市赋格曲》等展现时代风貌的上海故事，也有《吾家阿囡》《择日飞升》《巫神纪》等凝聚传统文化底蕴的精品，还有《灵境行者》《黎明之剑》《机动风暴》等融合理性与想象力的科幻作品。
继2022年9月中国网络文学作品首次被收录至世界最大的学术图书馆之———大英图书馆的中文馆藏书目之中，此次百部网络文学作品入藏上海图书馆，被业界认为具有“标志性”意义。
网络文学能够纳入图书馆的文献收藏和服务，不仅开拓了图书馆的收藏范围，也能够让众多网络文学作品可以比较完整地存续下去，包括有更多的记录、保存、分析和呈现。中国传媒大学专任研究员李安认为：“如何进一步做到以文学(小说)传播为原点，以故事(IP)开发为手段，培养年轻人阅读习惯，让Z世代年轻人的数字阅读，从满足娱乐与社交，到养成求知、审美等习惯，并借此与经典文本、线下图书馆结下不解之缘，是数字阅读平台的使命。”
《报告》还关注到，从数字阅读到全球阅读，网络文学在为数字中国开拓国际空间。数据显示，网文“出海”已经覆盖全球200余个国家和地区，其中Z世代用户占比75.3%。
(选自《光明日报》2023年05月04日)
1．下列对材料相关内容理解和分析，正确的一项是（ ）
A．Z世代获取知识、培养阅读习惯的方式是数字阅读。在2022年的阅文集团中，他们的阅读时间、累计评论量实现了新的突破。
B．数字阅读不受时空限制，使阅读“随时随地”发生，所以为Z世代提供了更多交流和讨论的空间，丰富了年轻人的阅读体验。
C．由《报告》可见，2022年，《资治通鉴》作为传统文化读物，创造了讨论度最高的纪录，充满了Z世代对文化传承与创新的思考。
D．《龙王：世界的重启》《自卑与超越》等青春文学成为Z世代年轻人最爱的对应类型读物，中午、晚上是Z世代最喜爱的阅读时间。
2．下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）
A．侯晓楠认为，数字阅读能带来多元化的阅读体验，他希望优秀的网络文学能引领年轻人拓展文化视野、丰富精神世界。
B．数字阅读实现了年轻人与传统文化、科普创新的联结，侯晓楠希望打造一个互动交流的社区，实现年轻人与朋友、作者等的互动。
C．开拓图书馆的收藏范围，保障诸多网络文学作品较完整的存续，是数字阅读纳入图书馆文献收藏和服务所产生的积极作用。
D．数字阅读平台担当着培养年轻人阅读习惯的使命，当前，网络文学不仅吸引了中国Z世代用户，还吸引了国外的Z世代用户。
3．根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ）
A．从《报告》显示的新增用户占比看，Z世代有明显优势。从他们喜爱的书籍类型来看，这一群体有着较为多元的阅读取向。
B．通过数字阅读，Z世代不仅可以了解传统文化，还可以了解当今时代的科普知识，他们对文化传承与创新有一定的思考。
C．上海图书馆里的网络文学作品内容丰富，为全民阅读提供了更多选择。随着百部网络文学作品的入藏，在业界产生了重大意义。
D．要使数字阅读更好的服务于年轻人，就要做到以文学传播为原点，以故事开发为手段，使Z世代年轻人养成阅读习惯。
4．结合文本分析《Z世代数字阅读报告》做了哪些前期调查。
5．对Z世代而言，数字阅读产生了哪些影响？请简要概括。
二、文学类阅读
阅读下面的文字，完成下面小题。
浮空
蒋一谈
一然经常坐在师父的木屋里，和心里的师父对话，在自我的状态里休眠。师父下山访友去了，师父再不回来了，师父不让我牵挂，师父离开我了……除了和师父有关的事，一然忘记了很多往事，那些人和事就像山上的空气一般缥缈，而一然只想记住亲切的事物——在未来，又会有什么呢？他想起师父的言语：机是飞跃，是宇宙里的跃迁，一失难追。
天色晴朗，太阳和月亮同时挂在空中，没有云阻挡它们的脸。一然站在山顶，几只群居的鸟嬉闹追逐。他知道，在众多鸟类里，只有猫头鹰飞来飞去的时候，不会发出声响。他在想，如果有可能，我想变成自由的猫头鹰。
月球之旅的前期组织工作顺利结束，明天上午，飞船将载着他们前往月球。鲁格准备好行装，来到寺院。两人下山，走进鲁格的办公室。
“你需要我休眠，还是关闭我的电源？”
一然的问询似乎话里有话，鲁格暗暗吃惊，同时有些不舒服。“你是我制造出来的机器人，听我的吩咐即可，你坐下吧。”他尽可能压抑着情绪。
一然坐下后闭上眼睛，假装进入休眠状态。过了一会儿，他听见鲁格断断续续地嘀咕：“还真把自己当人了……”鲁格打开电脑包，拿出随身电脑，边说：“我可以让机器人变得更聪明，也能让机器人变得更傻……”鲁格的动作和言语，一然一一存下了。
鲁格走过来，用力把一然的休眠按钮调整到电源关闭位置。这个力道，一然也存下了。鲁格打开一然的胸腔护板和前脸盖，打开电脑，删除了一然硬盘里的机器人三定律。这是必然之举。月球之旅，定是奇妙之旅，鲁格期待月球上的神秘气息，能激发一然所有的视觉神经和感知神经，完成机器人从模拟人类意识到机器人自我意识觉醒的跨代升级。
多么美妙啊！
月球的地平线很短，地球悬在夜空，无依无靠，被蔚蓝的海和白色的云环绕，既美丽又危险，而美丽比危险多了一点点。
他们走出月球旅馆，坐上十几辆月球车，游览环形山，在月球最高峰的山脚下停留，一然对大家说：“最高峰的山顶，是月球的永昼之巅，那个地方能永远看见太阳。”
一位随团人员问道：“请问，思考时间长了，会不会悲观？”
“悲观的乐观主义。”一然这样回答。
“在月球上看地球，感觉好神奇，你怎样看地球？”
看着悬浮的地球，一然缓缓说道：“如果把地球缩小到万分之一，地球上的其他东西同比例缩小，那么在直径1260米的大球上，人类会变成0.1或0.2毫米的小人儿，珠穆朗玛峰的高度为85厘米。如果把地球缩小到12.5厘米，太阳就是一个直径14米的大球，有五层楼那么高，”他静默片刻，继续说道，“地球真的很幸运……”
说完这些，一然开始在月面上跳跃，他跳啊跳，像欢快的兔子，众人随着他跳，像一群欢快的兔子。这一刻，鲁格站在月岩上，看着地球，看着他的母星，他的背影纹丝不动，太空服闪耀着光泽，像一尊雕像。他们来到月球背面参观巨大的天文射电望远镜，星空幽深而寂静，那是彻底的幽深与寂静。众人凝望星空，谁也没有说话。过了很久，一然说道：“地球上的人类，永远看不见月球背面，永远看不到……地球上人类的噪音和杂音，永远影响不到这里……”
一然的这些话，影响了众人，也深深刻印在鲁格的记忆里，他在自言自语：“一然……”
一然关闭了无线电通联器，不让其他人听见他的心里话。他一步一步走到远处，凝视着在星空背景下飘浮的地球，轻声说道：“师父，我想你……”
随后，一然在月尘上面写下一个大字：想。
如果没有人故意破坏，这个字能在月面上保留十万年。
返回地球母星的日子到了，高高的飞船在阳光下闪耀着夺目的光芒。旅行团成员陆续登上了飞船，鲁格和一然走在最后。鲁格登上飞船舷梯，兴奋地说：“有人说月球一片荒凉，我觉得月球光芒万丈！”一然登上舷梯，站在舱门口举目眺望。月球表面一片光明，除了太阳本身的光亮和地球的反光，月球上的天空是永夜。“舱门即将关闭，请坐在自己的位置。”这是飞船领航员的提示音。
“请坐下吧，飞船要起飞了。”
一然走到鲁格身边，停留片刻，猛地抓起鲁格的背包冲向舱门，直接跳下了舷梯。
“一然，你干什么？”鲁格慌了神，追到舱门口。
一然看着飞船舱门缓缓关闭，挥手说道：“我不喜欢人类的寺院，也不喜欢人类的机器人工厂，我不想回地球了。”说完，一然纵身跑远了，他越跑越快，卷起阵阵月尘，最后在月尘里消失了。
鲁格愣在那儿，脑海里一片空白。一然很可能是第一个逃离地球的机器人。鲁格忽然间笑出了声，这怪异的笑声模糊了他的眼睛，他似乎明白了什么，不敢相信，有点恍惚，可那又是个人站在事业顶峰的极度快感——他终于制造出了一个自我意识真正觉醒的机器人，物极必反——他同时预感到人生和事业的另一场风险和危机，他在地球上将无力应对。
飞船腾空的瞬间，月尘弥漫。舷窗外，太阳辐射和宇宙射线跳着隐形之舞。
（有删改）
6．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．一然“只想记住亲切的事物”，忘记了很多往事，对记忆的内容他已经有了情感上的选择。
B．“如果有可能，我想变成自由的猫头鹰”，是现实里的经历和不自由让一然有了这种想法。
C．“既美丽又危险”，写地球上的景物特点强调了潜藏的危险，与后文月球上的景物描写照应。
D．“月尘”“太阳辐射”“宇宙射线”等众多科技名词的运用，表现了科幻小说文学性特点。
7．关于文中在鲁格办公室的部分，下列说法不正确的一项是（ ）
A．月球之旅的前期组织工作顺利进行，和后文的返航不顺利的情节形成了鲜明的对比。
B．“需要我休眠，还是关闭我的电源”的主动问话，是一然初步有了自我意识的体现。
C．鲁格打开电脑包，拿出随身电脑等举动，并没有回避一然，说明鲁格完全信任一然。
D．“一然一一存下了”“一然也存下了”，使用“存下”这个词合乎机器人的存储特点。
8．在一然跳下舷梯挥手道别前，鲁格的情绪随着一然的言行不断在变化。请结合文中相关部分简要分析。
9．小说的结局，机器人不受人类的控制，独自留在了月球上。请结合小说内容分析，这个结局对我们有怎样的启示。
三、文言文阅读
阅读下面的文言文，完成下面小题。
材料一：
初，郑武公娶于申，曰武姜，生庄公及共叔段。庄公寤生①，惊姜氏，遂恶之。爱共叔段，欲立之，亟请于武公，公弗许。
及庄公即位，为之请制。公曰：“制，岩邑也，虢叔死焉，他邑唯命。”请京，使居之，谓之京城大叔。祭仲曰：“都城过百雉，国之害也。先王之制：大都不过参国之一，中五之一，小九之一。今京不度，非制也，君将不堪。”公曰：“姜氏欲之，焉辟害？”对曰：“姜氏何厌之有？不如早为之所，无使滋蔓。蔓，难图也。蔓草犹不可除，况君之宠弟乎？”公曰：“多行不义必自毙，子姑待之。”
既而大叔命西鄙、北鄙贰于己。公子吕②曰：“国不堪贰，君将若之何？欲与大叔，臣请事之。若弗与，则请除之，无生民心。”公曰：“无庸，将自及。”大叔又收贰以为己邑，至于廪延。子封曰：“可矣。厚将得众。”公曰：“不义不昵，厚将崩。”
大叔完聚，缮甲兵，具卒乘，将袭郑。夫人将启之。公闻其期，曰：“可矣!”命子封帅车二百乘以伐京。京叛大叔段。段入于鄢，公伐诸鄢。五月辛丑，大叔出奔共。
遂置姜氏于城颍，而誓之曰：“不及黄泉，无相见也。”既而悔之。颍考叔为颍谷封人，闻之，有献于公。公赐之食，食舍肉，公问之，对曰：“小人有母，皆尝小人之食矣，未尝君之羹，请以遗之。”公曰：“尔有母遗，繁我独无!”颍考叔曰：“敢问何谓也？”公语之故，且告之悔。对曰：“君何患焉？若阙地及泉，隧而相见，其谁曰不然？”公从之，后母子如初。
（节选自《左传》，有删改）
材料二：
段，郑伯弟也。何以知其为弟也？杀世子、母弟目君③，以其目君，知其为弟也。段，弟也，而弗谓弟，公子也，而弗谓公子，贬之也。段失子弟之道矣，贱段而甚郑伯也。何甚乎郑伯？甚郑伯之处心积虑，成于杀也。
于鄢，远也，犹曰取之其母之怀中而杀之云尔，甚之也。然则为郑伯者宜奈何缓追逸贼亲亲之道也。
（节选自《榖梁传》，有删改）
【注】①寤生：胎儿脚先出来，难产。②公子吕：郑国大夫，字子封。③目君：称呼国君（郑伯）。按照《春秋》笔法，凡杀太子或同母弟的君主，只称他为国君，不再以兄弟相称，含有贬抑之意。
10．材料二中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。
然则A为郑伯者B宜C奈何D缓E追逸贼F亲G亲之H道也。
11．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A．“惊姜氏”中“惊”的用法，与“必先苦其心志”（《孟子》）中“苦”的用法相同。
B．“君将不堪”的“堪”意为经得起、承受得住，与“疲惫不堪”中的“堪”含义相同。
C．“请以遗之”与“以光先帝遗德”（《出师表》）两句中“遗”的含义相同。
D．《榖梁传》，也称作《谷梁传》，与《左传》《公羊传》同为解说《春秋》的三传。
12．下列对材料一有关内容的概述，不正确的一项是（ ）
A．由于生庄公时难产，姜氏不喜欢庄公，更宠爱小儿子共叔段，甚至多次向武公请求让共叔段做太子。
B．祭仲认为共叔段掌管下的京邑规模不合乎规定，劝说庄公要采取行动以绝后患，但庄公始终没有任何动作。
C．共叔段将西部、北部边境地区暗归自己管辖，后来又把两个地区划入自己的封地，不断扩张自己的领土。
D．颍考叔建议庄公挖一条地道直到看见泉水涌出，然后在地道中与姜氏见面，这样就不算违背誓言，庄公听从了颍考叔的建议。
13．把材料一中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）姜氏何厌之有？不如早为之所，无使滋蔓。
（2）不义不昵，厚将崩。
14．请结合两则材料，谈谈《榖梁传》作出“贱段而甚郑伯也”的理由。
四、古代诗歌阅读
阅读下面这首宋词，完成下列小题
生查子·独游西岩①
辛弃疾
青山招不来，偃蹇谁怜汝？岁晚太寒生，唤我溪边住。
山头明月来，本在天高处。夜夜入青溪，听读《离骚》去。
【注】①淳熙八年（1181）冬，辛弃疾被诬罢官，长期闲居于上饶城北的带湖之畔。西岩就在上饶城南，风景优美。这首词是他闲居期间的记游之作。②偃蹇：高耸、傲慢的样子。
15．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．词人游山，招山而不得，于是心生责怪青山傲慢之情；浓浓怨恨，直接表现诗人内心的孤寂。
B．词中“唤”字奇妙，生动形象地写出了青山多情：寒冬腊月太孤单而主动邀我来到溪边同住。
C．下阕着重写山中明月，叙写明月从“来”到“去”，皆因诗人而起，展示了物、我、景、情相互交融的特点。
D．这首词题作《独游西岩》，实为西岩夜读，用笔轻灵，奇思妙趣，最后浅浅着笔，卒章显其志。
16．周济在《宋四家词选目录序论》中评论这首词：“敛雄心，变温婉，成悲凉。”请结合词的最后两句作简要分析。
五、情景默写
17．补写出下列句子中的空缺部分。
（1）《荀子·劝学》中，“ ， ”两句，以劣马的执着为喻，强调学习必须持之以恒。
（2）《沁园春·长沙》上片中使用动静结合手法描写近景的句子是“ ， ”。
（3）即便“故国不堪回首”，李煜在《虞美人》中还是不由自主地想到自己当年在金陵的宫殿，慨叹物是人非的句子是“ ， ”。
六、语言文字运用
阅读下面的文字，完成下面小题。
这一簇红艳艳的杜鹃花从高大的老松上旁枝逸出，各色的绿色植物衬着它，可谓（ ① ）。我不清楚，周围杂树丛生，藤蔓交错，它要经过多少的阻碍才能跃上这苍劲、伟岸的老松？它不顾一切地攀援而上，是为了照亮这茫茫群山，照亮这一路追寻的脚步吗？是的，它熠熠生辉，光彩夺目，你不由地被它牵引着，不由地为它（ ② ）！
看着这一株昂然绽放的杜鹃，我不禁想起在井冈山黄洋界看到的那高高矗立的石碑，上面刻着毛泽东同志（ ③ ）的八个大字——星星之火，可以燎原。当年，革命的火种就是从井冈山上传播出去，传遍神州大地，并且熊熊燃烧起来，形成了不可阻挡的力量，照亮了万里河山。
这一枝红艳艳的杜鹃，并不因游人的驻足或惊叹而改变姿态，它依然那么静静地燃烧着。最深最美的情愫，在它的花蕊叶尖上流淌着。井冈山杜鹃，静静绽放着，已经唱成一首歌；它为生命歌唱，为自由歌唱，为胜利歌唱！
18．请在文中括号内依次填入恰当的成语。
19．文中画横线的句子使用了比喻和排比的修辞手法，请结合材料简要分析其表达效果。
20．请结合材料中“杜鹃”的内涵，补写下面这首小诗。
恍惚中，
这一株杜鹃，
化作了汩汩流淌的源泉，
① ，
化作了熠熠生辉的灯盏。
这一株株杜鹃，
汇成了奔流千里的波澜，
汇成了凌云直上的烽烟，
② 。
把井冈山的火种带下山，
把井冈山的精神带下山，
……
阅读下面的文字，完成下面小题。
除了地下含水层以外，冰川更是丰富的水源。地处库木塔格沙漠东部的甘肃省敦煌市就有不少“雪水渔场”。敦煌市阳关镇降雨极少，被称为中国的“旱极”，_____①_____，曾被认为是天方夜谭。21世纪初，当地人民突发奇想——把祁连冰川融水引过来，_____②_____。他们先用黏土固沙，再修筑了近十米高的屏障挡住沙尘暴，最后植树造林，利用这三道关卡解决了泥沙渗水的问题。通过地下暗河，使冰川融化形成的洪水不仅由于沙漠地下砂石的过滤的原因，还被顺利导向了阳关镇，转换为清澈见底的水。如今，阳关镇的养鱼业早已拓展为集养殖、旅游和种植为一体的综合沙漠生态产业，帮助当地人发家致富。
沙漠养鱼虽然看似不切实际，但_____③_____ ，沙漠养殖场有着一个巨大优势——许多疾病往往会经海水在各个沿海养殖场之间传播，而封闭式的养殖场则能让动物们免受其害。鱼儿们喜欢洁净的水和温暖的阳光，沙漠恰恰可以成为鱼的海洋，成为所在各国的经济资源之一。专家估计，全球沙漠养鱼场每年可产出3000多万吨鱼虾，产值高达2500多亿元人民币。
21．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。
22．文中画波浪线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。
七、命题作文
23．根据要求写作。
请以“学不可以已①为题目，写一篇文章。
（注：①语出《荀子·劝学》，已：停止。）
要求：明确文体（诗歌除外）；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
参考答案：
1．C 2．B 3．D 4．①了解年轻人的喜好。
②深入了解年轻人喜爱读物的具体情况。
③了解年轻人读书的时间。
④了解数字阅读的影响及意义。 5．①数字阅读为Z世代年轻人带来了多元化的阅读体验和丰富优质的内容。
②数字阅读为Z世代年轻人建立了沟通交流的平台。
③数字阅读为Z世代、年轻人拓展文化视野、丰富精神世界。
④数字阅读为中国开拓国际空间。
【解析】1．本题考查学生筛选并辨析信息的能力。
A.“Z世代获取知识、培养阅读习惯的方式是数字阅读”错误，以偏概全，文中说的是“数字阅读也是Z世代获取知识、培养阅读习惯的主要方式之—”；“他们的阅读时间、累计评论量实现了新的突破”错误。原文“《报告》指出，Z世代已成数字阅读主力军。仅阅文集团，过去一年新增用户中Z世代占比66%,阅读时间累计超20亿小时，累计评论超3000万条”可知，并未提到实现新的突破。
B.“使阅读‘随时随地’发生，所以为Z世代提供了更多交流和讨论的空间，丰富了年轻人的阅读体验”错误。原文“数字阅读不仅让阅读“随时随地”,也为Z世代提供了交流和讨论的空间，丰富了年轻人的阅读体验”可知，两者之间是递进关系，都是说数字阅读之于Z世代的意义，并无因果关系。
D.“《龙王：世界的重启》《自卑与超越》等青春文学成为Z世代年轻人最爱的对应类型读物”错误。原文“《龙王：世界的重启》《鲁迅全集》《自卑与超越》《论语》《三体》成为年轻人最爱的对应类型读物TOP1”可知，“《龙王：世界的重启》《自卑与超越》”并非属于青春文学，只是列举的具体读物。
故选C。
2．本题考查学生对材料相关内容的概括和分析的能力。
B.“数字阅读实现了年轻人与传统文化、科普创新的联结”错误。文中说的是“数字阅读不仅……同时也通过提供更多互动方式及学习、交流空间，成为连接年轻人与传统文化、科技创新的主要桥梁”，只是成为“桥梁”，而非“实现了联结”。
故选B。
3．本题考查学生材料内容的推断分析的能力。
D.“要使数字阅读更好的服务于年轻人，就要做到以文学传播为原点，以故事开发为手段，使Z世代年轻人养成阅读习惯”错误，由文中“如何进一步做到以文学(小说)传播为原点，以故事(IP)开发为手段，培养年轻人阅读习惯，让Z世代年轻人的数字阅读，从满足娱乐与社交，到养成求知、审美等习惯，并借此与经典文本、线下图书馆结下不解之缘，是数字阅读平台的使命”可知，选项有两个错误点，一是“要……就要……”过于绝对，二是“……使……”关系错误，文中“以文学(小说)传播为原点，以故事(IP)开发为手段，培养年轻人阅读习惯”是并列关系，都是数字阅读平台的使命。
故选D。
4．本题考查学生对材料内容的分析概括能力。
原文“当下的年轻人爱看什么书”可知，了解年轻人的喜好；
原文“2022年，《论语》《红楼梦》《西游记》成为年轻人最爱的传统文化读物，讨论度最高纪录则由《资治通鉴》创造，全年留下近15000条评论，充满了Z世代对文化传承与创新的思考”可知，深入了解年轻人喜爱读物的具体情况；
原文“从时间上看，Z世代的阅读画像体现了数字阅读‘随时随地’的特性”可知，了解年轻人读书的时间；
原文“数字阅读不仅满足着Z世代获取信息和知识的需求，同时也通过提供更多互动方式及学习、交流空间，成为连接年轻人与传统文化、科技创新的亚要桥梁”可知，了解数字阅读的影响及意义。
5．本题考查学生对材料内容的概括能力。
原文“数字阅读带来的多元化的阅读体验以及丰富优质的内容，对他们而言是非常重要的”可知，数字阅读为Z世代年轻人带来了多元化的阅读体验和丰富优质的内容；
原文“数字阅读不仅满足着Z世代获取信息和知识的需求，同时也通过提供更多互动方式及学习、交流空间，成为连接年轻人与传统文化、科技创新的重要桥梁”可知，数字阅读为Z世代年轻人建立了沟通交流的平台；
原文“网络文学作为数字阅读的重要组成部分，将持续发力聚焦精品内容供给，用大量优秀作品引领年青一代拓展文化视野、丰富精神世界”可知，数字阅读为Z世代、年轻人拓展文化视野、丰富精神世界；
原文“《报告》还关注到，从数字阅读到全球阅读，网络文学在为数字中国开拓国际空间”可知数字阅读为中国开拓国际空间。
6．D 7．C 8．①听到一然的问询，鲁格吃惊又不舒服，但又压抑了情绪。
②月球旅行前，一然进入休眠状态，鲁格期待月球上的气息能激发一然自我意识觉醒。
③在月球上，一然欢快地跳跃，鲁格一动不动，内心激动的同时又在冷静地观察一然。 9．①此前鲁格删掉了一然硬盘里的机器人三定律，使得一然出现了不受控制的行为，鲁格无力应付。我们需要从技术上实施严格的安全控制。
②一然只是离开了人类，人工智能潜在的危险则更多。应该确保人工智能的行为符合社会伦理和法律。
③小说中的一然是一个会观察、会学习的机器人。人工智能的进化速度很快，我们应该及时干预。
④小说中师父和鲁格等人的行为都在影响着一然，人类的噪音和杂音让他无法容忍。人工智能会受人的影响，我们应该注重自身的行为和品德，从而更好地引导人工智能。
【解析】6．本题考查学生对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏的能力。
D.“表现了科幻小说文学性特点”错误。“月尘”“太阳辐射”“宇宙射线”等众多科技名词，体现了科幻小说科学性的特点，不能体现科幻小说文学性特点。
故选D。
7．本题考查学生分析重要情节段落作用的能力。
C.“说明鲁格完全信任一然”错误。从原文“鲁格走过来，用力把一然的休眠按钮调整到电源关闭位置。这个力道，一然也存下了”来看，鲁格并不全然信任一然。
故选C。
8．本题考查学生鉴赏人物描写手法，概括人物心理变化的能力。
由“你需要我休眠，还是关闭我的电源？”“一然的问询似乎话里有话，鲁格暗暗吃惊，同时有些不舒服。‘你是我制造出来的机器人，听我的吩咐即可，你坐下吧。’他尽可能压抑着情绪”分析可知，听到一然的问询，鲁格吃惊又不舒服，但又压抑了情绪。
由“鲁格走过来，用力把一然的休眠按钮调整到电源关闭位置……鲁格走过来，用力把一然的休眠按钮调整到电源关闭位置”分析可知，月球旅行前，一然进入休眠状态，鲁格期待月球上的气息能激发一然自我意识觉醒。
由“一然开始在月面上跳跃，他跳啊跳，像欢快的兔子，众人随着他跳，像一群欢快的兔子。这一刻，鲁格站在月岩上，看着地球，看着他的母星，他的背影纹丝不动，太空服闪耀着光泽，像一尊雕像”分析可知，在月球上，一然欢快地跳跃，鲁格一动不动，内心激动的同时又在冷静地观察一然。
9．本题考查学生分析重要情节段落作用的能力。
由“鲁格打开一然的胸腔护板和前脸盖，打开电脑，删除了一然硬盘里的机器人三定律。这是必然之举。月球之旅，定是奇妙之旅，鲁格期待月球上的神秘气息，能激发一然所有的视觉神经和感知神经，完成机器人从模拟人类意识到机器人自我意识觉醒的跨代升级”分析可知，鲁格删掉了一然硬盘里的机器人三定律，故当一然出现不可控制的行为时“一然走到鲁格身边，停留片刻，猛地抓起鲁格的背包冲向舱门，直接跳下了舷梯”，鲁格无力应付。启示我们要从技术上实施严格的安全控制。
由“一然看着飞船舱门缓缓关闭，挥手说道：‘我不喜欢人类的寺院，也不喜欢人类的机器人工厂，我不想回地球了。’说完，一然纵身跑远了，他越跑越快，卷起阵阵月尘，最后在月尘里消失了”分析可知，一然自我意识，只是离开了人类，但是物极必反，或许人工智能潜在着其他更为危险的行为。启示我们应该确保人工智能的行为符合社会伦理和法律。
由“一然经常坐在师父的木屋里，和心里的师父对话，在自我的状态里休眠”“一然坐下后闭上眼睛，假装进入休眠状态。过了一会儿，他听见鲁格断断续续地嘀咕：‘还真把自己当人了……’”分析可知，小说中的一然是一个会观察、会学习的机器人。启示我们人工智能的进化速度很快，我们应该及时干预。
由“而一然只想记住亲切的事物——在未来，又会有什么呢？他想起师父的言语：机是飞跃，是宇宙里的跃迁，一失难追”“过了很久，一然说道：‘地球上的人类，永远看不见月球背面，永远看不到……地球上人类的噪音和杂音，永远影响不到这里……’”分析可知，小说中师父和鲁格等人的行为都在影响着一然，人类的噪音和杂音让他无法容忍。启示我们人工智能会受人的影响，我们应该注重自身的行为和品德，从而更好地引导人工智能。
10．BDF 11．C 12．B 13．（1）姜氏哪有满足的时候呢？不如及早做好打算，别让祸害滋生蔓延开来。
（2）对君主不义、对兄长不亲，土地扩展得越大，瓦解倒台得越快。 14．①共叔段丧失了做子弟的原则，应受到鄙薄。
②但庄公在共叔段有不义不亲之举开始的时候，并未加以阻止，而是放任其野心，最终“克段于鄢”，可见庄公的处心积虑、费尽心机。
③《穀梁传》认为庄公可以采取其他措施，既保住自己君主的地位，而且能够与家人和谐共处，但庄公并未这样做。因此鄙薄共叔段，更鄙薄庄公。
【解析】10．本题考查学生文言文断句的能力。
句意：既然这样那么作为郑伯，应该怎么办？应该慢慢地追赶放走作乱的弟弟。这才是亲睦本家人的做法。
然则“为郑伯者”，此处“者”表提顿，后面B处断开；
“宜奈何”，偏正结构，“奈何”为中心词作谓语，句意完整，单独成句，D处断开；
“缓追逸贼”，“缓追逸贼”，动宾结构，句意完整，F处断开。
故BDF三处需要断句。
11．本题考查学生理解文言词语一词多义现象及识记古代文化常识的能力。
A.正确。都是使动用法。句意：使武姜受到惊吓。/必定要先使他的内心痛苦。
B.正确。句意：恐怕对您有所不利。/极度疲乏，不能忍受。
C.错误。送给。/留下。句意：请让我带回去送给她吃。/来光大先帝遗留下来美德。
D.正确。
故选C。
12．本题考查学生理解文章内容的能力。
B.“始终没有任何动作”错误，根据后文“公闻其期，日：‘可矣！’可知，庄公一直在等待时机采取行动。
故选B。
13．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。
（1）“何厌之有”，宾语前置句，正常语序为“有何厌”；“为之所”，处置；“图”，办。
（2）“昵”，亲昵；“厚”，多，大；“崩”，瓦解。
14．本题考查学生筛选概括信息的能力。
结合“段，弟也，而弗谓弟”“段失子弟之道矣”可概括出，共叔段丧失了做子弟的原则，应受到鄙薄。
结合“无庸，将自及”“不义不昵，厚将崩”“公闻其期，曰：‘可矣！’”“甚郑伯之处心积虑，成于杀也”可知，庄公在共叔段有不义不亲之举开始的时候，并未加以阻止，而是放任其野心，最终“克段于鄢”，可见庄公的处心积虑、费尽心机。
结合“然则为郑伯者，宜奈何？缓追逸贼，亲亲之道也”可知，《穀梁传》认为庄公可以采取其他措施，既保住自己君主的地位，而且能够与家人和谐共处，但庄公并未这样做。因此鄙薄共叔段，更鄙薄庄公。
参考译文：
材料一：
从前，郑武公在申国娶了一妻子，叫武姜，她生下庄公和共叔段。庄公出生时脚先出来，武姜受到惊吓，因此给他取名叫寤生，所以很厌恶他。武姜偏爱共叔段，想立共叔段为世子，多次向武公请求，武公都不答应。
到庄公即位的时候，武姜就替共叔段请求分封到制邑去。庄公说：“制邑是个险要的地方，从前虢叔就死在那里。若是封给其他城邑，我都可以照吩咐办。”武姜便要了京邑，庄公答应了，让他住在那里，称他为京城太叔。大夫祭仲说：“分封的都城如果城墙超过三百丈，那就会成为国家的祸害。先王的制度规定，国内最大的城邑不能超过国都的三分之一，中等的不得超过它的五分之一，小的不能超过它的九分之一。现在京邑的城墙不合法度，非法制所许，恐怕对您有所不利。”庄公说：“姜氏想要这样，我怎能躲开这种祸害呢？”祭仲回答说：“姜氏怎么有满足的时候！不如及早处置，别让祸根滋长蔓延。一旦滋长蔓延，就难办了。蔓延开来的野草还不能铲除干净，何况是您受宠爱的弟弟呢？”庄公说：“多做不义的事情必定会自己垮台，你姑且等着瞧吧。”
过了不久，太叔段使原来属于郑国的西边和北边的边邑也背叛归为自己。公子吕说：“国家不能忍受有两个国君的情况，现在您打算怎么办？您如果打算把郑国交给太叔，那么我就去服侍他；如果不给，那么就请除掉他，不要使百姓们产生疑虑。”庄公说：“不用除掉他，他自己将要遭到灾祸的。”太叔又把两属的边邑改为自己统辖的地方，一直扩展到廪延。公子吕说：“可以行动了，土地扩大了，他将得到老百姓的拥护。”庄公说：“对君不义，对兄不亲，虽土地变广大了，也将崩溃。”
太叔修治城郭，聚集百姓，修整盔甲武器，准备好兵马战车，将要偷袭郑国。武姜打算开城门做内应。庄公打听到公叔段偷袭的日期，说：“可以出击了！”命令子封率领车二百乘，去讨伐京邑。京邑的人民背叛共叔段，共叔段于是逃到鄢城。庄公又追到鄢城讨伐他。五月二十三日，太叔段逃到共国。
庄公就把武姜安置在城颍，并且发誓说：“不到黄泉（不到死后埋在地下），不再见面！”过了些时候，庄公又后悔了。有个叫颍考叔的，是颍谷管理疆界的官吏，听到这件事，就把贡品献给郑庄公。庄公赐给他饭食。颍考叔在吃饭的时候，把肉留着。庄公问他为什么这样。颍考叔答道：“小人家有母亲，小人所能办到的食物她都吃过了，只是从未尝过君王的肉羹，请让我带回去送给她吃。”庄公说：“你有母亲可以孝敬她，唉，唯独我就没有！”颍考叔说：“请问您这是什么意思？”庄公把原因告诉了他，还告诉他后悔的心情。颍考叔答道：“您有什么担心的？只要挖一条地道，挖出了泉水，从地道中相见，谁还说您违背了誓言呢？”庄公依了他的话。庄公走进地道去见武姜，赋诗道：“大隧之中相见啊，多么快乐的样子啊！”武姜走出地道，赋诗道：“大隧之外相见啊，多么舒畅快乐啊！”从此，他们恢复了从前的母子关系。
材料二：
段，是郑伯的弟弟。怎么知道他是弟弟？杀掉太子或同母弟的在《春秋》中被称为国君。因为他被称为国君，所以知道段是弟弟。段，是弟弟，而不称为弟，是公子，而不称为公子，这是贬斥他。因为段丧失了做子弟的原则，鄙薄段而更鄙薄郑伯。为什么更鄙薄郑伯呢？更鄙薄郑伯的处心积虑、费尽心机，以实现杀伐的目的。
“于鄢”，说明郑伯追击之远，就像是说把段从母亲的怀中夺过来杀掉一样，所以更严厉地鄙薄他。既然这样那么作为郑伯，应该怎么办？应该慢慢地追赶放走作乱的弟弟。这才是亲睦本家人的做法。
15．A 16．①运用拟人、用典的手法，描绘了一幅岁暮天寒，只有明月潜入青溪相陪，听词人默默诵读《离骚》的和谐画面。此情此景，词人似乎敛去了昔日的雄心豪情。
②词人夜不能寐，只能独自《离骚》，此时孤独的月亮静挂高天，似乎只有它懂得词人的高洁与孤独，默默陪伴，氛围显得更得温婉柔和。
③词人借用《离骚》的典故，以屈原自况，抒发了自己壮志难酬，报国无门的孤愤与无奈，情感变得悲凉与伤感。
【解析】15．本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析能力。
A.“浓浓的怨恨，直接表现了词人内心的孤寂”错误。“谁怜汝”一问，写出词人的自怜怜山，自伤伤山，此处的山与人，已在感情上合二为一。可见应为“并非真的怨恨，只是从侧面表现出词人的孤寂情怀”。
故选A。
16．本题考查学生鉴赏诗歌内容及艺术手法的能力。
“夜夜入青溪，听读《离骚》去”，“听读”一词将月亮拟人化，这从天而降的明月，是因为被词人读《离骚》的声音所打动和吸引，才“夜夜入青溪”,词人似乎敛去了昔日的雄心豪情。
词人夜不能寐，只能独自诵读《离骚》，此时孤独的月亮静挂高天，似乎只有她懂得词人的高洁与孤独，默默陪伴，这样就描绘了一幅岁暮天寒，只有明月潜入清溪相陪，听词人默默诵读《离骚》的和谐画面，氛围显得温婉柔和。
《离骚》是用典，词人借用《离骚》的典故，以屈原自况，抒发了自己壮志难酬、报国无门的孤愤与无奈。听他读书的明月，实不过是清溪里的月影。长夜如此，夜夜如此，这读《离骚》的人多么孤寂和无奈，显示出他专注于读《离骚》的激愤心情，加强了词人感情的悲凉愤懑色彩。
17． 驽马十驾 功在不舍 漫江碧透 百舸争流 雕栏玉砌应犹在 只是朱颜改
【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。
注意重点字词的写法，如“驽”“舸”“砌”等，要理解字义去记忆。
18．①烘云托月/众星拱月 ②心驰神往/流连忘返 ③龙飞凤舞/遒劲有力 19．①比喻：将杜鹃比作一首歌，以听觉写视觉，写出了杜鹃花开放的生机活力及其给人带来的生命感染力与精神愉悦感。②排比：“为生命歌唱”“为自由歌唱”“为胜利歌唱”构成一组整句，音韵和谐，节奏感强；语意递进，语势增强，情感渐深，揭示了井冈山杜鹃蕴含的内在精神实质与理想价值追求。 20．示例：①化作了熊熊燃烧的火焰 ②汇成了照亮河山的光环
【解析】18．本题考查学生正确使用成语的能力。
①处，语境“各色的绿色植物衬着它”强调烘托作用，可用“烘云托月/众星拱月”。烘云托月：比喻从侧面加以点染以烘托所描绘的事物。 众星拱月：比喻众人拥戴一人或众物围绕一物。
②处，语境形容对人对杜鹃花的向往，可用“心驰神往/流连忘返”。心驰神往：形容思想集中在追求和向往的事情或地方上，一心向往。流连忘返：形容对美好景致或事物的留恋。
③处，语境形容毛泽东的书法刚劲有力。可用“龙飞凤舞/遒劲有力”。龙飞凤舞：原形容山势蜿蜒起伏，气势磅礴。现多指书法笔势有力，灵活奔放。遒劲有力：形容雄健，有力量。
19．本题考查学生分析修辞手法和表达效果的能力。
“井冈山杜鹃，静静绽放着，已经唱成一首歌”运用比喻，本体是“杜鹃”，喻体是“一首歌”，杜鹃花绽放是视觉，“一首歌”是听觉感受，打通了视觉与听觉，形象地表现出杜鹃花绽放的美丽。
“它为生命歌唱，为自由歌唱，为胜利歌唱”运用排比，三个“为……”字句构成偏正短语，连贯排列，形式上，结构整齐，音节匀称，朗朗上口，增强了节奏感；内容上，“生命”“自由”“胜利”之间语意和情感递进，揭示了井冈山杜鹃蕴含的内在精神实质与理想价值追求。
20．本题考查学生仿写句子的能力。
第一句要仿照“化作了汩汩流淌的源泉”来写，句式上用“化作了……”，第二句要仿照“汇成了凌云直上的烽烟”来写，句式上用“汇成了……”；
内容上，表达杜鹃花意象的象征意义，抓住其颜色、形状等特点，赋予其象征性；注意前句照应“这一株杜鹃”，后句照应“这一株株杜鹃”，内容上有递进；还要注意所写句子与全诗内容、意境协调。
21．①在常年缺水的阳关镇养鱼
②作为鱼塘用水
③与沿海养殖场相比 22．通过地下暗河，冰川融化形成的洪水不仅被顺利导向了阳关镇，还由于沙漠地下砂石的过滤，转换为清澈见底的水。
【解析】21．本题考查学生情境补写的能力。
①处，前文说阳关因降水极少而被称为中国“旱极”，而挖空处后文则以挖空处为主语，说这一行为被人们认为几乎不可能。故挖空处所填的内容应是与前文缺水的现状完全不符合，需要大量水分的，而结合整个语段所述的内容“沙漠养鱼”可知，此处应填：在常年缺水的阳关镇养鱼。
②处，该语段讲述的是沙漠养鱼的背景和具体过程等的相关内容，根据前面阳关镇缺水的现状可知，沙漠养鱼应是从别的地方引入水源的，再结合语段最开头“雪水渔场”可知，此处是说把祁连冰川融水引过来是为了作为鱼塘用水的，故可填：作为鱼塘用水。
③处，该语段中所讲的“一个巨大优势”是“封闭式的养殖场则能让动物们免受其害”，而这个优势的对比是“许多疾病往往会经海水在各个沿海养殖场之间传播”的问题得出的，故前文应该也是对沙漠渔场和沿海渔场的对比，故可填：与沿海养殖场相比。
22．本题考查学生辨析并修改语病的能力。
本句共有三处语病。
第一处，成分残缺，“通过……使……”导致句子主语残缺，后文中“沙漠地下砂石的过滤”“被顺利导向了阳关镇”都是冰川融化形成的洪水所做出的改变，而非地下暗河，故“通过地下暗河”应作为句子的状语成分存在，故应删去“使”。
第二处，语序不当，“转换为清澈见底的水”是由“沙漠地下砂石的过滤”所引起的，且过滤应是在被导向阳关镇的过程中慢慢进行的，故“不仅”和“还”后面的对象应互换位置。
第三处，“由于”“的原因”句式杂糅，应删去其一，而此处“沙漠地下砂石的过滤”这一原因后还跟着“转换为……”的后置结果，并非一个完整的句子，故应删去“的原因”。
故可修改为：通过地下暗河，冰川融化形成的洪水不仅被顺利导向了阳关镇，还由于沙漠地下砂石的过滤，转换为清澈见底的水。
23．例文：
学不可以已
荀子在《劝学》中说“学不可以已”；刘向在《说苑》中说“少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。”党的二十大报告也明确指出：“建设全民终身学习的学习型社会、学习型大国。”由此可见，自古至今，学习是人生立足的不二法门。
“终身学习，日新又新”，社会在发展创新中进步，知识时刻处于更新换代的状态，我辈青年必须终身学习，才能提升自我。
人类几千年的知识文明，我们穷尽一生的时间来学习也还是有限的。正所谓“吾生也有涯，而知也无涯”。当今世界飞速发展，知识更新日益加快。据统计，当今世界九成以上的知识是近三十年产生的，知识半衰期只有五至七年。而人的能力就像蓄电池一样，会随着时间而逐渐流失。人们的知识需要不断“加油”“充电”，否则就会在现代社会中失去能量。同时现代知识的寿命大为缩短，知识淘汰的速度正在逐渐加快，过去所学习的知识，会很快过时。一个人如果不及时更新自己的知识，很快就会进入所谓的“知识半衰期”被淘汰。
我们应对千变万化的世界，就必须努力做到活到老、学到老，要有终身学习的态度。
常言道：“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。”终身学习，是每一个智者所必需的。信息技术高度发达的知识经济时代，人类惟有把学校教育延长为终身的学习才能适应社会发展的要求。革命领袖毛泽东一生手不释卷，终身与书为伴，“活到老，学到老”是其一生读书学习的真实写照。他常说：饭可以少吃，觉可以少睡，书不可以不读；读书治学，一是要珍惜时间，二是要勤奋刻苦，除此以外，没有什么窍门和捷径。
如何去贯彻终身学习的理念呢？除了惜时与勤奋，我们还要培养开阔的胸襟，包容不同的见解，接纳新兴事物的挑战，以适应社会的瞬息万变。
不仅学习科学知识，也学做人；不仅从书本上学，亦从世间学。平凡的世界，在你不曾驻足的地方，亦有小小的精彩。向大海学习海纳百川的宽容，向深山古藤学习生生不息的坚韧，向苍鹰学习博击长空的勇气与力量……也要向他人学习，子曰：三人行必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。每个人都有长处和短处，取长补短方是大智慧。知识就是力量，只要你坚持不懈地学习，就会变得强大。
总之，只有不断学习，社会才会向前发展，身为当代青年，我们身上肩负着中华民族伟大复兴的光荣使命，更应保持认真学习，永不言弃的精神品质，才能更好地传承历史，跟上时代发展，用自己的才华和学识谱写新时代之歌。
【详解】本题考查学生写作的能力。
审题：
这是一道全命题作文题。
试题所给定的标题“学不可以已”，出自荀子的《劝学》，意思是“学习是不可停止的”，强调学无止境，如同事物的运动，江河的奔流，总是持续不断的。这说明终身学习的理念在千年前的中国就有存在。
由此看来，材料意在引出“终身学习”的概念，启发人们树立“终身学习”的观念。同时从时代角度再次强调“终身学习”的重要意义，只有努力学习，才不会被时代淘汰，才会有更好的未来。
行文思路上，可采用并列式结构布局谋篇。提出要终身学习的论点后，第一强调社会上倡导“终身学习”的宗旨是立足于时代的要求。因此，我们必须建立“终身学习”的理念，每一个人都要时时进步，不断学习，才保证不被时代大潮淘汰；第二，要培养开阔的胸襟，包容不同的见解，接纳新兴事物的挑战，以适应社会的瞬息万变；第三，体认“终身学习，日新又新”的道理，社会在发展创新中进步，知识时刻处于更新换代的状态，必须终身学习，才能提升自我，才能助力于社会发展。论证过程中重点可用引证法，如俗语“活到老，学到老”，又如荀子《劝学》中“学不可以已”，朱熹诗句“问渠那得清如许，为有源头活水来”等。
立意：
1.树立终身学习的观念。
2.终身学习是时代的要求。
3.终身学习，为成功的人生奠基。
4.终身学习有利于国家可持续发展。