河北省保定市博野县2023-2024学年高一上学期期中模拟测试（五）语文试卷（含解析）

博野县2023-2024学年上学期期中模拟测试（五）
语文试卷
一、非连续性文本阅读
阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一：
古诗是古人心声的真实记录，是展现先民人生态度的可靠文本，正如清人叶變所说：“诗是心声，不可违心而出，亦不能违心而出……故每诗以人见，人又以诗见。”读诗就是读人，阅读那些长篇短什，古人音容笑貌如在目前，这是我们了解前人心态的最佳途径。清人沈德潜说：“有第一等襟抱，第一等学识，斯有第一等真诗。”中国古人评价文学家时有一个优良传统，就是人品与文品并重。经过历代读者集体选择，凡是公认的大诗人，往往都是具备“第一等襟抱”的人物，其作品必然也是第一等真诗，从中可以感受真实心跳和脉搏，从而沦肌浃髓地领会传统文化精神。从《诗经》《楚辞》到明清诗词，都具有很高的阅读价值，如果兼顾作品的经典意义、阅读难度等因素，唐诗宋词应是我们的首选阅读对象。
唐诗宋词对于现代读者到底有什么价值？我们先来看唐诗宋词到底写的是什么内容。中国古典诗歌有一个最古老的纲领，就是“诗言志”。到了西晋，陆机在《文赋》中又提出“诗缘情”。有人认为二者是对立关系，但是初唐孔颖达在《左传正义》中说得很清楚：“情志一也”。情志就是指一个人的内心世界，包括对生活的感受和思考，也包括对万事万物的价值判断。唐诗宋词的内容跟现代人没有距离，因为诗词中表达的那些内容都是普通人的基本情感、基本人生观和基本价值观。比如喜怒哀乐，对真善美的追求，对祖国大好河山的热爱、对保家卫国英雄行为的赞美，唐宋人如此，现代人也如此。所以唐诗宋词中典范作品所表达的内心情感、思想和价值判断可以传递到今天，启发我们更细致地品味人生意义和美感。
当然，唐诗宋词对于现代人的最大意义，是其中的典范作品可以提升我们的情操、气质和人格境界，有深远教育作用。且举李、杜、苏、辛为例。李白热情讴歌现实世界中一切美好的事物，其诗中蕴含强大精神力量。杜甫诗中充满忧国忧民的忧患意识和热爱天地万物的仁爱精神，是儒家思想积极因素的艺术表现，也是中华民族文化性格的形象凸现。苏轼在词史上首先打破晚唐以来词专写艳情的局限，他不但大量写作抒情述志、咏史怀古等题材，使词从音乐歌词向抒情诗转变，在以柔声曼调为主的传统词乐中增添高昂雄壮的因素。到了南宋，以辛弃疾为首的爱国词人把爱国主义主题变成当时词坛的主旋律，他们继承苏轼词中始露端倪的豪放词风，并以慷慨激昂和沉郁悲凉两种倾向充实了豪放风格。
总的来说，李、杜、苏、辛的作品，不仅具有极高的审美价值，而且具有提升读者人格境界的熏陶作用。阅读唐诗宋词的典范作品，可以在审美享受中不知不觉受到人格境界的感染，这个过程就像杜甫所描写的成都郊外的那场春雨一样，“随风潜入夜，润物细无声”。
（摘编自莫砺锋《在读诗读人中感受万千气象》）
材料二：
在如何阅读和鉴赏唐宋词的问题上，我很认同清末民初词论家况周颐的一席话：“读词之法，取前人名句意境绝佳者，将此意境缔构于吾想望中，然后澄思渺虑，以吾身入乎其中而涵泳玩索之。”这样，便能臻于“吾性灵与（词人之性灵）相泱而俱化”的境地（《葸风词话》卷一）。照我看来，这种读词之法所重视与强调的，即是读者须与古代词人进行有关人生体验的“交流”与“对话”，如此才能达到两代人之间的精神沟通和心灵契合。此话如何理解？
首先，从唐宋词人来说，尽管他们早已长眠地下，但其凝聚和贮存在那些不朽词篇中的人生体验却至今犹保持着顽强的生命活力。美国优秀作家福克纳曾说：“艺术家的宗旨，无非是要用艺术手段把活动——也即是生活——抓住，使之固定不动；而到一百年之后有陌生人来看时，照样又会活动——既然是生活，就会活动。”虽然唐宋词人在主观上或许并无此种意愿，但在客观上他们又通过写词而把其生命活动和人生体验“抓住”并“固定”了下来；而当后之读者重读这些词篇时，词人的歌哭啼笑，词人的音容笑貌，以及他们的生存状态和精神面貌，就都会得到复活和浮现。从这个意义上说，古老的唐宋词其实不老，尤其是它所贮存的丰厚人生意蕴则更保持着“常绿”的状态。故而读词实际就是在人生体验方面向前代词人“讨教”“求援”的过程，也是在古代先行者中间寻觅精神知音和良师益友的文化活动。这时，读者处于“受众”的地位，他们必须澄思渺虑，静静地倾听和深深地思索发自唐宋词人的种种心声。
其次，在此同时，读者在阅读和欣赏唐宋词时，却又会依据自身特定的人生阅历和生活经验对原作的意蕴作出多种多样的诠释和解读，并将自己的独特感悟融入到对原作之“词境”与“词心”的理解之中，这就会进而扩展和拓深原词的思想意蕴。读者在读词过程中并不是处于被动的状态，他们可以且肯定会将其自身的某些人生体验反射给唐宋词篇，缘此就形成了读者与前代词人之间的跨时代“交流”与“对话”。而唯有这样的读词之法——读者尽可能地调动自身的人生经验和艺术想象力，“以吾身入乎其中而涵泳玩索之”——这才能真正把词读深读透。
（摘编自杨海明《唐宋词与人生》）
1．下列对唐宋诗词相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．凡是能写出第一等真诗的诗人，他必然有第一等襟抱，也必然有第一等学识。
B．唐宋诗词体现的普通人的价值观，多是对祖国山河的热爱和对保家卫国行为的赞美。
C．有人认为，陆机提出“诗缘情”否定了中国古典诗歌“诗言志”的古老纲领。
D．李、杜、苏、辛的作品是唐宋诗词中的典范，风格各异但都具有深远的教育作用。
2．下列对两则材料论证的相关分析，正确的一项是（ ）
A．材料一和材料二都观点明确，且都采用总分的论证结构，文章结构清晰，条理清楚。
B．两则材料都采用了引证法和例证法，使说理更加深刻透彻，也大大增强了文章的说服力。
C．.当代人阅读优秀古典诗歌能够从中汲取精神力量，两则材料对此都有所论及。
D．两则材料都是学术类文章，以议论和说明为主，有科学严密的逻辑推导，所以很难读懂。
3．下列关于唐诗宋词赏读的事例，不能证明材料二最后一段中心观点的一项是（ ）
A．晏殊词“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路”，本是思远之作，王国维却将其作为“古今之成大事者”必须经过的三种境界之一。
B．白居易诗句“离离原上草，一岁一枯荣”，原意是以“草”的生生不息表达送别的愁情的增生，后人却从中感受到了生命的顽强。
C．杜甫诗句“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟”，歌咏的是诸葛亮，南宋爱国将领宗泽临终“诵此二语”，感叹自己未竟的抗金事业。
D．苏轼“回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴”之句，表明苏轼心灵进入了宁静的境界，读者能从中感受到作者的旷达潇洒。
4．材料一和材料二都论述了现代人与古代诗词之间的关系，但论述的侧重点有所不同，请简要说明不同之处。
5．下面这段对王国维读词的评析材料，体现了况周颐的“读词之法”，请结合材料二第一段的内容对此简要说明。
王国维读李璟词时，对《摊破浣溪沙》中“菡萏香销翠叶残，西风愁起绿波间”两句大加赞赏，认为“大有众芳芜秽，美人迟暮之感”（《人间词话》）。他选择这首词中意境绝佳的两句鉴赏，不仅读出了萧瑟秋景衬托下女主角哀怨的心境，还因自己多愁善感的性格，得出了词中深寓忧患意识的结论。
二、现代诗歌阅读
阅读下面这首诗歌，完成下面小题。
炉中煤
——眷恋祖国的情绪【注】
郭沫若
啊，我年青的女郎！
我不辜负你的殷勤，
你也不要辜负了我的思量。
我为我心爱的人儿
燃到了这般模样！
啊，我年青的女郎！
你该知道了我的前身？
你该不嫌我黑奴卤莽？
要我这黑奴的胸中，
才有火一样的心肠。
啊，我年青的女郎！
我想我的前身
原本是有用的栋梁，
我活埋在地底多年，
到今朝总得重见天光。
啊，我年青的女郎！
我自从重见天光，
我常常思念我的故乡，
我为我心爱的人儿，
燃到了这般模样！
【注】　本诗写于1920年前后，作者正在日本求学。
6．下列对《炉中煤》思想内容的分析与概括，不正确的一项是（　　）
A．诗人以“我不辜负你的殷勤，你也不要辜负了我的思量”，表达了自己与祖国两情依依、心心相印的密切关系，既显示了自己报国济民的情意，又寄托了对祖国革命与运动继续发展壮大的期望。
B．第二段“黑奴”“卤莽”，表明诗人虽然地位和人格卑贱，但愿意积极进取、以身许国，表现了当时知识分子的自我觉醒。
C．“我为我心爱的人儿，燃到了这般模样”和“要我这黑奴的胸中，才有火一样的心肠”等诗句，很生动地写出了“炉中煤”的忠贞形象，贴切地表达出诗人眷恋祖国的真挚、热烈的思想感情。
D．第三段中“重见天光”四字，既表达了作者对五四运动的光明的渴求与赞颂，又倾诉了作为一个新时代的斗士的诗人对祖国的光辉前途、民族的发达兴旺的希冀，以及诗人对自己“报国济民”抱负的跃跃欲试的心情。
7．下列对《炉中煤》艺术特点的理解与鉴赏，不正确的一项是（　　）
A．诗人将自己比作一块正在燃烧的煤炭，将祖国当作日夜思念的女郎，可见其爱情之深沉。
B．“年青”一词暗示了祖国在五四革命时代里充满蓬勃向上的生机，这里已超越了一般的宽泛的爱国主义而上升到革命的、具有特定阶段和时代内涵的思想高度。
C．“炉中煤”的意象具有丰富的审美意蕴，全诗没有一次出现“怀念祖国”的字样，却充分表达出诗人热爱和怀念祖国感情的强烈和深切。
D．首尾两段中的“燃”含义一样，都写出了诗人在黑暗的长夜中的摸索探寻，这首尾呼应，就使得全诗在乐观、自信、高昂和积极进取的精神状态中把情感推向了高潮。
8．“啊，我年青的女郎！”这句诗反复出现有什么表达效果？
9．试分析“炉中煤”这一意象的意蕴。
三、文言文阅读
阅读下面的文言文，完成下面小题。
白居易，字乐天，太原人。居易幼聪慧绝人，襟怀宏放。年十五六时，袖文一篇，投著作郎吴人顾况。况能文，而性浮薄，后进文章无可意者。览居易文，不觉迎门礼遇曰：“吾谓斯文遂绝，复得吾子矣。”贞元十四年，始以进士就试，授秘书省校书郎。居易文辞富艳尤精于诗笔所著歌诗数十百篇皆意存讽赋箴时之病补政之缺而士君子多之章武皇帝纳谏思理，渴闻说言，召入翰林为学士。三年五月，拜左拾遗。居易与河南元稹相善，同年登制举，交情隆厚。稹自监察御史谪为江陵府士曹掾，翰林学士李绛、崔群上前面论稹无罪，居易累疏切谏，疏入不报。十年七月，盗杀宰相武元衡，居易首上疏论其冤，急请捕贼以雪国耻，会有素恶居易者。掎摭居易，言浮华无行。执政方恶其言事，奏贬为江表刺史，追诏授江州司马。居易儒学之外，尤通释典，常以忘怀处顺为事，都不以迁谪介意。在湓城，居易与凑、满、朗、晦四禅师，每相摧游咏，跻危登险，极林泉之幽邃。元稹在通州，篇咏赠答往来，不以数千里为远。十四年三月，元稹会居易于峡口，停舟夷陵三日，置酒赋诗，恋恋不能诀。其年冬，召还京师，拜司门员外郎。时天子荒纵不法，执政非其人，制御乖方、河朔复乱。居易累上疏论其事，天子不能用，乃求外任。居易初对策高第，擢入翰林，蒙英主特达顾遇，颇欲奋厉效报，苟致身于許谟之地，则兼济生灵。蓄意未果，望风为当路者所挤、流徙江湖，四五年间，几沦蛮瘴。自是官情衰落，无意于出处，唯以逍遥自得，吟咏情性为事。会昌中，请罢太子少傅，以刑部尚书致仕。与香山僧如满结香火社，每肩舆往来，白衣鸠杖，自称香山居士。
（选自《旧唐书·白居易》）
10．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）
A．居易文辞富艳/尤精于诗笔/所著歌诗/数十百篇/皆意存讽赋/箴时之病/补政之缺而士君子多之/
B．居易文辞富艳/尤精于诗笔/所著歌诗数十百篇/皆意存讽赋/箴时之病/补政之缺/而士君子多之/
C．居易文辞富艳/尤精于诗笔所著/歌诗数十百篇/皆意存讽赋/箴时之病/补政之缺而士君子多之/
D．居易文辞富艳/尤精于诗笔所著/歌诗数十百篇/皆意存讽赋/箴时之病/补政之缺/而士君子多之/
11．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A．后进，现在指学识或资历较浅的人，也指进步较慢、水平较低的人或集体。文中指后辈。
B．司马，原为掌管军政和军赋之官，唐中期后，边远州司马常作为官员贬降之职。
C．居士，旧时对在家信道拜佛的人的泛称，也称有德才而隐居不仕的人。白居易用来自称。
D．致仕，指仕途结束，即被贬或流放，相同意思还有致事、致政等等。文中指白居易遭流放。
12．下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（ ）
A．白居易才华横溢。他十五六岁时，曾袖揣着自己的文章去拜访擅长写文章的顾况，顾况看到文章后，内心折服。
B．白居易性情洒脱。在滥城时，他不把贬谪的事情放在心上，常常和四位禅师结伴游玩吟咏，感受自然的幽深静谧。
C．白居易敢于直谏。他上疏直指皇帝荒唐放纵不守法度，执政者无能，治理失当，再次遭到贬谪流放。
D．白居易重视友情。他为元稹被贬屡次上疏，直言极谏，两人虽远隔千里却书信不断，相见甚欢，离别难舍。
13．把文中划横线的句子和教材中的句子翻译成现代汉语。
（1）览居易文，不觉迎门礼遇曰：“吾谓斯文遂绝，复得吾子矣。”
（2）曲罢悯然，自叙少小时欢乐事，今漂沦憔悴，转徒于江湖间。
14．白居易被贬为江州司马的直接原因有哪些？
四、古代诗歌阅读
阅读下面这首宋词，完成下面小题。
永遇乐 长忆别时
〔宋〕苏轼
孙巨源以八月十五日离海州，坐别于景疏楼上。既而与余会于润州，至楚州乃别。余以十一月十五日至海州，与太守会于景疏楼上，作此词以寄巨源。
长忆别时，景疏楼上，明月如水。美酒清歌，留连不住，月随人千里。别来三度，孤光又满，冷落共谁同醉？卷珠帘、凄然顾影，共伊到明无寐。
今朝有客，来从濉①上，能道使君深意。凭仗清淮②，分明到海，中有相思泪。而今何在？西垣③清禁，夜永露华侵被。此时看、回廊晓月，也应暗记。
【注】①濉：水名。②淮：淮河。③西垣，中书省（中央行政官署），时孙巨源在此办公。
15．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．此词以离别时的明月为线索抒写友情，上片以写月始，下片以写月终，月光映衬友情，使作品词清意达，格高情真。
B．“美酒”句至上阕末，主要写两人依依不舍的离别，以及别后三年美酒清歌的慰藉。
C．“今朝”三句写客人传来孙巨源的“深意”，回应前文，表现二人相互思念的情愫。
D．“凭仗清淮”三句写淮水之泪，将对方的深意，自己的情思，外化为具体形象，设想精奇，抒情深透。
16．这是一首怀人词，请结合全词谈谈作者是如何用虚写来表达对好友孙巨源的思念之情的。
五、情景默写
17．补写出下列句子中的空缺部分
（1）曹操在《短歌行》中引用《诗经·郑风》中“ ， ”的诗句，用姑娘对情人的思念，比喻自己渴望得到贤才的心情。
（2）“烟”这个意象在古诗文中经常出现，如陶渊明《归园田居（其一）》中“ ， ”句描写村落炊烟随风飘升，李白《梦游天姥吟留别》用“ ， ”一句形容大海上烟波渺茫。
（3）杜甫在《登高》中发出“ ， ”的感慨，抒发了漂泊异乡、年老体衰的惆怅之情，也蕴含着与生命的衰弱顽强抗争的精神。
六、语言文字运用I
阅读下面的文字，完成下面小题。
重庆市地矿局208地质队的岩溶找水技术，为重庆岩溶山区百姓解决了缺水难题。
____①____ “重庆虽有大江大河流经，但却是典型‘人在高处走，水在低处流’的地方。”重庆市地矿局208地质队原党委书记杜春兰说。重庆市岩溶面积接近3万平方公里，岩层中有大量的管道、大型溶蚀裂隙和溶蚀孔隙，降水很快就会转化成地下水。根据含水层的空隙性质，____②____：孔隙水、裂隙水、岩溶水。
“找水就像在躲猫猫，以前打水成功率只有30%左右。”吕玉香说，渝东南岩溶区曾是国家连片贫困山区，缺水问题是该区域发展的桎梏。
水找到了，____③____成为地质队员们要解决的又一难题。对此，项目组紧急攻关，研发了“港孔冲击锥”，通过改进钻探工艺，提高了钻井效率、钻孔成井率，降低了安全风险。“水找到了，钻出来了，送到老乡家，工作才算圆满。”吕玉香表示。如今，208地质队的三项发明专利与三种供水模式已在重庆酉阳、巫山、秀山等20多个区县推广与应用。
18．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过8个字。
19．请结合文本，说说文中加点词语的含义。
20．下列句子中的引号的用法，和文中画波浪线处引号的用法相同的一项是（ ）
A．在大学校园，有各种“宝藏”等你挖掘，如看不完的各种图书。
B．“水找到了，钻出来了，送到老乡家，工作才算圆满。”吕玉香表示。
C．徐悲鸿笔下的马，正如有人评论的那样，“形神兼备，充满生机”。
D．开学第一课“太空出差三人组”，向中学生们分享了他们的航天故事。
七、语言文字运用II
阅读下面的文字，完成下面小题。
在中国古代，画家一直将绘画称为“绘事”“丹青”。到了唐代，王维提出“夫画道之中，水墨最为上”，由此有了水墨画的概念。长期以来，水墨画在中国绘画史上占据重要地位，是源远流长的中国画的一条分流，是组成中国画体系的元素之一。
①在中国特有的绘画发展过程中，笔墨逐渐形成了自己独特的文化结构，②它既是中国文化的精神载体，也是中国画的一种表现形式。③如果将笔墨仅看作形式，就把笔墨浅薄化了。④中国历代画家的艺术实践为笔墨积累了丰富的技艺与理论体系，⑤中国画的发展提供了取之不尽的宝贵资源。⑥当下的笔墨经典都是传统与时代不断融合的成果，⑦并依此制造出新的语言形态和审美价值。⑧处于动态性发展的笔墨，突破原有的边界是有其必然性的，我们应以发展的眼光去看待这一点。
21．文中第二段有三处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密。不得改变原意。
22．画横线句子运用了何种修辞手法？请结合文本，简要分析其表达效果。
八、写作
23．阅读下面的材料，根据要求写作。
材料一：如切如磋，如琢如磨。——《诗经》
材料二：工匠们喜欢不断雕琢自己的产品，不断改善自己的工艺，享受着产品在双手中升华的过程。工匠们对细节有很高要求，追求完美和极致，对精品有着执着的坚持和追求，把品质从99%提高到99.99%，其利虽微，却长久造福于世。——央视《大国工匠》系列
材料三：有人说：“没有一流的心性，就没有一流的技术。”
要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
参考答案：
1．B 2．C 3．D 4．①材料一侧重谈唐诗宋词对现代人的价值和意义；
②材料二侧重谈现代人如何读懂古代诗歌。 5．①况周颐认为读词应“取前人名句意境绝佳者”，王国维选取了李璟词意境绝佳的两句词来鉴赏；
②况周颐主张读词应“将意境缔构于吾想望中”“澄思渺虑”，王国维从李璟词萧瑟秋景的描写中体会到女主角哀怨的心境；
③况周颐提出读词要“以吾身入乎其中而涵泳玩索之”（将自己的主观投入到词作中与诗人对话），王国维也因自己多愁善感的性格，得出李璟词中深寓忧患意识的结论。
【解析】1．本题考查学生对文章内容的理解和分析能力。
B.“多是对祖国山河的热爱和对保家卫国行为的赞美”说法错误，“多是”不当，原文第二段中“对祖国大好河山的热爱、对保家卫国英雄行为的赞美”是举例证明“诗词中表达的那些内容都是普通人的”“基本价值观”，不存在范围、数量的判断。
故选B。
2．本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。
A.“且都采用总分的论证结构”分析错误。材料一是总分总结构，材料二是总分结构。
B.“两则材料都采用了引证法和例证法”分析错误。材料二没有采用例证法。
D.“以议论和说明为主”“所以很难读懂”分析错误。这两则材料主要以议论为主，没有说明的表达方式。也并不难懂。
故选C。
3．本题考查学生对补充论据知识的掌握能力。
材料二最后一段中心观点是“对原作的意蕴做出多种多样的诠释和解读，并将自己的独特感悟融入对原作之‘词境’与‘词心’的理解之中，这就会扩展和拓深原词的思想意蕴”。ABC三项读者都将自己的独特感悟融入对原作之“词境”与“词心”的理解之中，所以扩展和拓深原词的思想意蕴。
D.“读者能从中感受到作者的旷达潇洒”仅仅是对原作的主旨理解，并没有将自己的独特感悟融入对原作之‘词境’与‘词心’的理解之中，所以也就没有扩展和拓深原词的思想意蕴。
故选D。
4．本题考查学生分析和概括材料的主要内容的能力。
①结合材料一第一段“读诗就是读人，阅读那些长篇短什，古人音容笑貌如在目前，这是我们了解前人心态的最佳途径”“从《诗经》《楚辞》到明清诗词，都具有很高的阅读价值，如果兼顾作品的经典意义、阅读难度等因素，唐诗宋词应是我们的首选阅读对象”；第二段“唐诗宋词对于现代读者到底有什么价值”；第三段“唐诗宋词对于现代人的最大意义，是其中的典范作品可以提升我们的情操、气质和人格境界，有深远教育作用”等内容分析，材料一侧重谈唐诗宋词对现代人的价值和意义。
②结合材料二第二段“首先，从唐宋词人来说，尽管他们早已长眠地下，但其凝聚和贮存在那些不朽词篇中的人生体验却至今犹保持着顽强的生命活力”；第三段“其次，在此同时，读者在阅读和欣赏唐宋词时，却又会依据自身特定的人生阅历和生活经验对原作的意蕴作出多种多样的诠释和解读，并将自己的独特感悟融入到对原作之‘词境’与‘词心’的理解之中，这就会进而扩展和拓深原词的思想意蕴”等内容分析，材料二侧重谈现代人如何读懂古代诗歌。
5．本题考查学生探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。
①结合材料二第一段“我很认同清末民初词论家况周颐的一席话：‘读词之法，取前人名句意境绝佳者，将此意境缔构于吾想望中，然后澄思渺虑，以吾身入乎其中而涵泳玩索之’”第5题评析材料“王国维读李璟词时，对《摊破浣溪沙》中‘菡萏香销翠叶残，西风愁起绿波间’两句大加赞赏，认为‘大有众芳芜秽，美人迟暮之感’（《人间词话》）。他选择这首词中意境绝佳的两句进行鉴赏”分析，况周颐认为读词应“取前人名句意境绝佳者”，王国维选取了李璟词意境绝佳的两句词来鉴赏。
②结合第5题评析材料“不仅读出了萧瑟秋景衬托下女主角哀怨的心境”材料二第一段“取前人名句意境绝佳者，将此意境缔构于吾想望中，然后澄思渺虑”分析，况周颐主张读词应“将意境缔构于吾想望中”“澄思渺虑”，王国维从李璟词萧瑟秋景的描写中体会到女主角哀怨的心境。
③结合材料二最后一段“以吾身入乎其中而涵泳玩索之”第5题评析材料“因自己多愁善感的性格，得出了词中深寓忧患意识”分析，况周颐提出读词要“以吾身入乎其中而涵泳玩索之”，王国维也因自己多愁善感的性格，得出李璟词中深寓忧患意识的结论。
6．B 7．D 8．①运用了反复的手法，形成一种反复咏叹的效果，使情感渐趋热烈深沉，同时也显示了因果的脉络。将“我年青的女郎”进行反复，强烈地抒发了诗人的爱国激情，突出了诗歌主题。
②形成了回环往复的艺术效果，增强了诗歌的韵律美。 9．①“炉中煤”的熊熊燃烧象征着诗人愿为祖国献身的激情；
②“炉中煤”黑色外表下“火一样的心肠”，象征着劳苦大众“卑贱”的地位和伟大的人格；
③“炉中煤”的前身“原本是有用的栋梁”“活埋在地底多年”以后终于“重见天光”，象征着诗人不愿庸碌一生而渴望有所作为的愿望，也象征着劳苦大众中潜藏的改造世界的巨大能量将要释放出来。
【解析】6．本题考查学生对诗歌内容的分析与概括的能力。
B.“表明诗人虽然地位和人格卑贱”错误。“我”本来也是栋梁之材，但是因为旧制度不能发挥才能。
故选B。
7．本题考查学生对诗歌艺术特点的理解与鉴赏的能力。
D.“首尾两段中的‘燃’含义一样，都写出了诗人在黑暗的长夜中的摸索探寻”错误。第四段中的“燃”，强调了诗人在重见天光后的奋斗搏击。
故选D。
8．本题考查学生鉴赏诗歌艺术手法的能力。
这是运用了反复的修辞手法，反复手法有强调的作用。把祖国称为“年青的女郎”，正是诗人对五四运动以后新生祖国的赞美、讴歌。反复咏唱，是为了突出强调自己与祖国两情依依、心心相印的密切关系，既显示了自己报国济民的情意，又寄托了对祖国革命与运动继续发展壮大的期望。
全诗四节，大体上表达了作者三个方面的感情。“啊，我年青的女郎！”这句话在诗歌中反复出现了四次，各节均以“啊，我年青的女郎”一声亲切温柔而又深情的呼唤起唱，造成回环往复的旋律美。诗情随诗律跌宕起伏，韵味深长。
9．本题考查学生鉴赏诗歌意象的能力。
诗人用“炉中煤”自喻是因为“炉中煤”的意象具有丰富的审美意蕴。
诗中多次提到“燃”和“火”，如两次提到“燃到了这般模样”，“才有火一样的心肠”。炉中煤的“燃烧”代表激情、牺牲、奉献等，这与诗人对祖国的热烈情感一致，因此诗人用“炉中煤”熊熊燃烧的热烈象征着诗人愿为祖国献身的激情；
其次，“炉中煤”的外表和内心与劳苦大众的形象契合。如第二节突出“炉中煤”黑色的外表和火一样的内心，“黑奴”说明了“我”卑微的身份，以此衬托“我”的“火一样的心肠”，“黑”与“火”、卑微地位与高尚情感的对比，在冲突中蕴含一致。“炉中煤”的黑色外表下“火一样的心肠”象征着劳苦大众“卑贱”的地位和伟大的人格；
最后，“炉中煤”的经历和现在的心情与诗人一致。第三节“炉中煤”交待了自己的前身——“我原本是有用的栋梁”，暗示了诗人一直以来都怀有远大的人生理想，“我活埋在地底多年，到今朝才得重见天光”，象征着“炉中煤”的巨大能量将要释放出来，也象征这诗人渴望有所作为；第四节“自从重见天光后，我常常思念自己的故乡”一句中，诗人把“故乡”和“女郎”并立而论，间接告诉读者“女郎”、“故乡”是一体的——诗人心中的祖国，最后两句“我为我心爱的人儿，燃到这般模样！”以炉中煤熊熊燃烧的热烈来象征着诗人愿为祖国献身的激情，也象征劳苦大众中潜藏的改造世界的巨大能量将要释放出来。
10．B 11．D 12．C 13．
（1）(顾况) 看到白居易的文章，不自觉地到门口迎接，用礼节对待他，说：“我以为这样的文章已经绝迹了，(没想到)又得到了您(这样的文章)。”
（2）她弹奏完毕，十分忧伤。叙述了年轻时侯的欢乐情景，可是如今呢，飘零憔悴，在江湖中间辗转流离！ 14．①一向嫉恨白居易的人，指摘白居易，说他浮华无德行。
②执政的人厌恶他为武元衡多言。
【解析】10．本题考查学生文言文断句的能力。
句意：白居易文辞丰富艳美，尤其擅长作诗。他写的几十上百篇诗歌，都有讽谏之意，能针砭时俗之弊，补救政务的缺陷，因而读书人都很赞赏他。
“尤精于诗笔”，“于诗笔”作状语修饰“精”，中间不断开，在“笔”后断句，排除CD；
“所著歌诗数十百篇”，“所著”修饰“歌诗”，中间不能断开，在“所”前断句；“数十百篇”作“歌诗”的后置定语，之间也不可断开，排除A。
故选B。
11．本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。
D.“指仕途结束，即被贬或流放……文中指白居易遭流放”错误，致仕，交还官职，即退休。结合“以刑部尚书致仕”可知，本文也指白居易退休，并非白居易遭流放。
故选D。
12．本题考查学生理解文章内容的能力。
C.“再次遭到贬谪流放”错误，结合原文“居易累上疏论其事，天子不能用，乃求外任”可知，他是自求外放。
故选C。
13．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。
（1）“礼遇”，用礼节对待他；“谓”，以为；“斯”，这样。
（2）“曲罢”，弹奏完毕；“悯然”，忧伤的样子；“漂沦”，飘零。
14．本题考查学生理解文章内容的能力。
结合原文“会有素恶居易者。掎掖居易，言浮华无行”可知，一向嫉恨白居易的人，指摘白居易，说他浮华无德行。
结合原文“执政方恶其言事”可知，政的人厌恶他为武元衡多言。
参考译文：
白居易，字乐天，太原人。他从小就聪慧过人，胸怀豁达开朗。白居易十五六岁时，袖揣自己的一篇文章，去投赠著作郎吴地人顾况。顾况擅长写文章，但性情轻薄，不朴实，后辈的诗文，没有合他心意的。(顾况) 看到白居易的文章，不自觉地到门口迎接，用礼节对待他，说：“我以为这样的文章已经绝迹了，(没想到)又得到了您(这样的文章)。”贞元十四年，白居易才以应贡进士身份参加考试，被授予秘书省校书郎。白居易文辞丰富艳美，尤其擅长作诗。他写的几十上百篇诗歌，都有讽谏之意，能针砭时俗之弊，补救政务的缺陷，因而读书人都很赞赏他。章武皇帝纳谏思治，渴望听到正直的话，召白居易进翰林院任学士。元和三年五月，任命他为左拾遗。白居易与河南的元稹交好，同年应制举之试得中，彼此交谊深厚。元稹由监察御史被贬为江陵府士曹掾，翰林学士李绛、崔群在皇上面前说元稹无罪，白居易也多次上疏恳切劝谏，奏疏呈上后没有回音。元和十年七月，盗贼诛杀宰相武元衡，白居易领头上疏论其冤屈，请求迅急捕贼以雪国耻。正碰上有人一向嫉恨白居易，便指摘白居易，说他浮华无德行，执政宰相正厌恶他多言，奏请皇上贬他为江表刺史，追发诏令授任江州司马。白居易在儒学之外，尤其精通佛经，经常用不计得失顺从自然的原则来行事，全然不把贬谪的事情放在心上。在湓城，白居易与凑、满、朗、晦四位禅师，常常结伴游玩吟咏，登高历险，尽享林间泉下幽深静谧之美。元稹在通州，二人互相做诗赠答，不因远隔数千里而中断来往。十四年三月，元稹和白居易在峡口相会，在夷陵停留三天，摆设酒宴吟诗，依依不忍告别。那年冬天，白居易被召回京城，授司门员外郎。当时天子荒唐放纵不遵礼法，执政官不胜其任，治政失当，黄河以北再次发生动乱。白居易屡次上疏论说此事，天子不能采纳，于是他请求离京任职。白居易当初应试成绩优异，提拔入翰林，承蒙英明君主格外恩顾，很想竭力报效，如果身居要职，必定救助百姓。(白居易) 藏在心中的愿望没有实现，平白无故被当权者排挤，在流放江湖四五年间，差点因南方瘴气死去。从此做官的兴致低落，不介意职位的升降，一心追求逍遥自在，以诗歌抒发情怀为乐事。会昌年间，白居易请求免除太子少傅职务，以刑部尚书身份辞官归家。与香山僧如满结成香火社，常常乘竹轿来去，著白衣，扶鸠杖，自称香山居士。
15．B 16．①上片开头三句回忆与巨源在景疏楼上作别的场景，月色如水，有酒有歌，从而表达对好友巨源的思念。
②上片“美酒情歌”起六句，设想别后三度月圆，巨源旅途孤单，无人同醉，唯有明月相共，照影无眠，表达词人怀人之思。
③下片“西垣清禁”起五句，想象巨源在西垣宫中值宿时的情景，长夜无眠，独自望月，也在思念着词人，词人借人映己，既写巨源的心理，也写出自己的思念。
【解析】15．本题考查学生分析理解诗歌内容，鉴赏诗歌的形象、表达技巧和情感的能力。
B.“以及别后三年美酒清歌的慰藉”错误。词中的“三度”说的是三个月，而不是“三年”。
故选B。
16．本题考查学生赏析诗歌表达技巧的能力。
上片由设想巨源当初离别海州时写起，以月为抒情线索。首三句写景疏楼上饯别时“明月如水”；“美酒”三句写巨源起行后明月有情，“随人千里”；下六句写别来三度月圆，而旅途孤单，无人同醉，唯有明月相共，照影无眠。几种不同情景，层深递进。但这都是出自词人的想象，从对方在月下的心理感受上落笔，写得极有层次，形象逼真，情景宛然。词人这样着力刻画，表面上是映托巨源，实际上是写词人自己怀人之思。　　
下片“西垣清禁”起五句，写意想中景象，设想巨源在西垣（中书省）任起居舍人宫中值宿时情景，长夜无眠，孤清寂寞。词人不说自己彻夜无眠，对月怀人，而想象对方应当如此，这是借人映己，既写巨源的心理，也写出自己的思念。
17． 青青子衿 悠悠我心 暧暧远人村 依依墟里烟 海客谈瀛洲 烟涛微茫信难求 万里悲秋常作客 百年多病独登
【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。
易错字词：衿、悠、暧、墟、瀛洲、常、作。
18．①为何重庆会缺水 ②地下水可分为三类 ③如何取水 19．①“躲猫猫”原本是捉迷藏的游戏，在这里指水有时能找到，有时找不到，体现了找水的不易；②“桎梏”指束缚，表示缺水问题限制了渝东南岩溶区的发展。 20．D
【解析】18．本题考查学生语言表达之情境补写的能力。
①此处为问句，后面内容阐述重庆缺水的原因，故可填“为何重庆会缺水”。
②根据冒号可知，此处为领起句，后文是地下水的具体分类，可知此处可填“地下水可分为三类”。
③结合后文“水找到了，钻出来了，送到老乡家，工作才算圆满”可知难题是如何取水，可填“如何取水”。
19．本题考查学生正确使用词语的能力。
“躲猫猫”，也叫摸瞎子、捉迷藏。原本是捉迷藏的游戏，“找水就像在躲猫猫”表明水没有在明面上，需要寻找，有时能找到，有时找不到，体现了找水的不易；
“桎梏”，脚镣和手铐，比喻束缚人或事物的东西，在句中指束缚，“缺水问题是该区域发展的桎梏”，表示缺水问题限制了渝东南岩溶区的发展。
20．本题考查学生正确使用标点符号的能力。
D和文中画波浪线处的引号都表示特定称谓。
A.表示特殊含义。
B.表示引用。
C.表示引用。
故选D。
21．②改为“它既是中国画的一种表现形式，也是中国文化的精神载体”；⑤改为“为中国画的发展提供了取之不尽的宝贵资源”；⑦改为“并依此创造出新的语言形态和审美价值”。 22．运用了比喻的修辞手法，将水墨画比作江河的分流，化抽象为具体，生动形象地体现出水墨画和中国画的密切联系。
【解析】21．本题考查学生辨析并修改病句的能力。
②不合逻辑，应是由浅到深，先是“表现形式”，再是“精神载体”，改为“它既是中国画的一种表现形式，也是中国文化的精神载体”；
⑤成分残缺，缺少介词，改为“为中国画的发展提供了取之不尽的宝贵资源”；
⑦“制造……语言形态和审美价值”搭配不当，改为“并依此创造出新的语言形态和审美价值”。
22．本题考查学生正确使用常见的修辞手法及赏析其表达效果的能力。
“水墨画在中国绘画史上占据重要地位，是源远流长的中国画的一条分流”运用了比喻的修辞手法，本体为“水墨画”，喻体为“江河的分流”，比喻词为“是”，将水墨画比作江河的分流，即如果说中国画是江河，那么水墨画就是江河的分流，化抽象为具体，生动形象地体现出水墨画和中国画的密切联系，意思更显豁。
23．例文：
我们需要工匠精神
《诗》云：“如切如磋，如琢如磨。”切磋，追求完美；琢磨，追求卓越。人生于世，无法干很多事，故每干一件事，便应发挥到极致。不懈追求，精益求精，是成功的不二法门。
著名拼布艺术家金媛善认为，工匠精神需要坚守、情怀和修行。她精心端坐，几百个小时做出世人精绝的《百花争艳》，在外国展览上备受称赞。她肯静心做事，如同修行一般地做布艺术，才能成就大师的美名。
不仅制造业如此，其他行业莫不如是。
试问，一部《红楼》，为什么能分花拂柳，穿越历史的云河，抵达今日，并传唱不衰？其中奥秘，在于曹雪芹字斟句酌，精益求精，于悼红轩中“披阅十载，增删五次”，“字字看来皆是血，十年辛苦不寻常”。感动自己，震撼世人。创作的过程，有蜕变的痛苦，也有追求完美的幸福。精益求精，何止曹雪芹一人而已？一部《诗经》由远古的一滴繁露，淌成万世滥觞；一部《论语》煲为心灵鸡汤，温暖一代又一代人；还有那唐诗宋词，繁花满树，蓊郁了一个王朝的后花园。“盖文章者，经国之大业，不朽之盛事。”古文大家，怀着对文字的敬畏，怀着崇高的文学使命感，怀着一字不肯放松的谨严，从“吟安一个字，拈断数茎须”到“为人性僻耽佳句，语不惊人死不休”，从“烧画三千”到“毁诗八百”，都可见文人在文学创作上的精益求精。惟其如此，他们才有了丰盈的人生，才有了传唱不衰的经典。
试想，如果缺乏了这种精益求精的精神，创作的作品又怎能光争日月，天地永恒。当今乐坛好多歌曲火极一时，但终只是昙花一现，烟花寂灭。不正说明了这一道理么？
苹果手机一经上市，无数市民披星戴月争先恐后排队购买，有人为了插队甚而不惜大打出手。是什么原因让苹果手机问世便引发了手机销售业的井喷与核爆呢？还是精益求精。用乔布斯的话说：“苹果的产品必须持续使人欣喜。”于是，今天的苹果手机相比以前的苹果系列，屏幕更大，厚度更薄，重量更轻，功能更强。朱熹说：“言治骨角者，既切之而复磋之；治玉石者，既琢之而复磨之，治之已精，而益求其精也。”这句话用在苹果产品上，再贴切不过了。
正是精益求精，诞生了一个又一个的奇迹。“孔子学琴”，精益求精终成千古至圣；“德国制造”，追求完美而享誉世界；还有“自由女神”，铜像头顶，纤发毕现。然而，当初，作者维蕾杜克可能做梦也想不到若干年后，人们能乘坐自己发明的飞机飞过铜像的头顶。精益求精，让一尊雕像，雕镂人心，且永不漶漫。
俄国伟大作家列夫 托尔斯泰说，人类的使命在于自强不息地追求完美。如果我们每个人都能秉持这种精益求精的精神，我深信我们的生活将会变得无比美好！
【详解】本题考查学生的写作能力。
审题：
这是一道引语式材料作文题。
材料一的“如切如磋，如琢如磨”，反映的是古代工匠在切割、打磨、雕刻玉器等时精益求精、反复琢磨的工作态度。材料二是近期火热上映的纪录片中的一段解说词，表现的是工匠们对产品的极致追求的精神和精益求精的态度。材料三表现的是工匠们在超乎其神的技术后面是他们超乎众人的非凡的心性。综合三则材料，表现的就是当今社会大力提倡的工匠精神。工匠精神是我们宝贵的精神财富，是新时代的精神指引，是中国共产党人精神谱系的重要组成部分。习总书记曾在2020年召开的全国劳动模范和先进工作者表彰大会上精辟概括工匠精神的深刻内涵——执着专注、精益求精、一丝不苟、追求卓越。材料贴近考生日常生活，引导学生关注和实践工匠精神，热爱学习，善于学习，精益求精，探索万物之道，笃定家国情怀。
写作时可以先阐述工匠精神的内涵，如精益求精、追求卓越，敬业、专注等，此处可以通过举例进行论证；再分析工匠精神在我国的传承，此处可以引用古人对于工匠精神的名言，再着重分析工匠精神在当代中国的发展现状，先是遇冷，可以分析如今的中国在改革开放过程中受到西方某些思想的冲击，对工匠精神有些淡漠，再是国家的大力提倡，如今无论是自身发展还是国家发展都需要工匠精神。当然，也可以补充生发，说明在追求工匠精神的一丝不苟等精神之外，更应该结合时代特色，为其融入创新创造等新时代要求。最后分析如何培育工匠精神，个人如何做，国家如何做。
立意：
1.用精雕细琢诠释工匠精神。
2.工匠之心做事，创新之思发展。
3.不以繁华易匠心。
4.工匠之心做事，创新之思发展。