人教版初中美术七年级下册 第一单元 第2课 营造艺术的情趣和意境 教案（表格式）
文档属性
| 名称 | 人教版初中美术七年级下册 第一单元 第2课 营造艺术的情趣和意境 教案（表格式） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 32.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2023-10-23 09:19:03 | ||
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文档简介
《营造艺术的情趣和意境》教案
【教材分析】
本课选自人教版七年级下册第一单元第2课《营造艺术的情趣和意境》，本课在第一课的基础上联系学生生活经验，进行学习与拓展。教学内容围绕“艺术的情趣和意境”这一主题展开，借助大量美术作品及不同的表现形式，形成鲜明而直观的对比。通过不同的角度感受美术作品的情趣和意境的营造，启发学生大胆的想象和联想，提高学生的艺术修养和审美品位。
【学情分析】
初中一年级的学生，已具备一定的审美经验，同时具有丰富的想象力。在第一课同学们已经学习了艺术美与生活美的关系，但第二课的内容对于初一年的学生来说，依然具有很大难度。基于学生的年龄特点和理解能力的局限，因而在讲授内容的过程中要将理论以更加通俗的方式呈现出来，充分激发学生的学习热情。
【教学目标】
知识与技能：
体验感受美术作品中的情趣和意境，了解美术作品中情趣和意境的概念与表现方法，能对相关美术作品的情趣和意境进行欣赏评述。
过程与方法：
通过作品对比和观察作品创作过程，对美术作品中的情趣和意境进行体验分析、欣赏评述，掌握一定的美术批评方法。
情感态度与价值观：
通过体验分析和欣赏评述丰富学生的生活和艺术情感，培养学生对生活的热情，树立积极向上的生活态度。
教学重点：
让学生充分体验感受美术作品中的情趣和意境。
教学难点：
通过体验感受美术作品中的情趣和意境,学生能够运用所学知识对相关美术作品进行欣赏评述。
课型：欣赏 评述 教学用具：多媒体课件、国画工具
【教学过程】
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入 同学们，上课之前老师有个问题要考考你们：有一位以画虾而闻名于世的老爷爷，大家知道是谁吗，他只会画虾吗？ 展示图片：提到齐白石，很多人都会说他画的画很有趣，大家想不想看看这些作品？你知道他为什么能创造出这样有趣的作品吗？ 总结：今天就我们利用这节课的时间一起来看看艺术家是如何表现情趣和意境的。 展示课题： 《营造艺术的情趣和意境》 仔细观察，认真思考并回答问题。 通过提问的方式，激发学生好奇心来引入课题。更好地调动学生的积极性，为新课学习营造良好的学习氛围。
活动一： 同学们，刚刚我们提到了后人对齐白石先生的评价，接下来我们一起欣赏一下这些经典之作。 欣赏：《荷花影》齐白石 提问： 1.大家仔细观察一下画面中主要描绘了什么？ 2.你们有没有发现这幅画比较有趣的地方？ 3.大家仔细想一想，画面中的景象符合我们现实当中看到的场景吗？你觉得画家为什么会这样处理呢？ 总结：要想让作品富有趣味的首要前提就是善于在生活中发现有趣的东西，同时还要充分发挥自己的想象力将其体现在自己的作品中。 思考：我们通过观察和分析画面，发现了作品当中有趣的地方，但有趣并不能等同于情趣，大家想一想画家通过作品寄托了内心怎样的情感呢？ 总结：通过蝌蚪戏荷影，虽然不大合乎物理，但合乎情理。这情理源于画家在生活中以健康向上的思想情感去体味自然，从而使作品有情有趣。 仔细观察，提出自己的想法。 运用互动的方式，引导学生体会画面的趣味性，理解什么是艺术的情趣。
活动二： 【找不同】 欣赏：《青蛙》齐白石 思考：大家观察一下这三幅作品，虽然描绘的对象都是青蛙，但是画面中发生了哪些变化呢？ 提问： 1.你能说一说这三幅作品分别描绘了怎样的场景吗 2.那你们觉得三幅作品当中哪一幅比较有趣？ 3.你觉得画家在刻画青蛙形象时运用了怎样的手法？ 总结：画家在进行创作时，逐渐加强画面的对比，形成了强烈的反差。同时对青蛙进行拟人化，从而增加了画面的趣味性。 仔细观察，积极回答问题 通过对比的方式，引导学生体会和总结画家在处理此类作品时运用的手法。锻炼学生的观察与分析能力。
活动三： 创设情境：其实古人是非常重视作品意境表达的，比如宋徽宗时期的画院考试非常重视这一项，大家想不想知道当时的考题，看看你的创意能考多少分？ 总结：因为历史久远，当时考生创作的优秀作品我们无缘得见了，但我们可以从其他画家的作品当中去体会意境。 欣赏：古诗《江雪》以及视频资料 思考：认真体会诗中传达出怎样的情感和意境。 提问：如何用绘画的形式去表现这首诗所呈现的意境呢，大家有没有好的想法分享一下。 欣赏：《寒江独钓图》和《独钓寒江雪》 思考：给大家一点时间观察一下这两幅作品，可以相互讨论一下这两幅作品的特点。 1.这两幅作品的构图上有什么特点？ 2.画面中着重刻画的对象是什么？ 3.这两幅作品中哪一幅的主题更加突出.哪幅作品的意境更胜一筹呢？ 总结：《韩静独钓图》整幅作品突出一个“独“字，一叶舟，一钓翁，几笔水波，用大片的空白突显出江水的辽阔和钓者的悠闲。用以少胜多的方法强调画面的空灵，显得意趣盎然。 仔细观察，并发表自己的看法。 本环节是本课的重要部分，讲授内容有一定难度，通过创设情境的方式，层层深入，吸引学生的兴趣。让学生体会什么意境，画家是如何营造作品的意境的。
活动四： 欣赏：《溪山行旅图》 提问：这幅画的构图有何特点，画家把画面处理成这样有什么作用？ 欣赏视频 思考：仔细观察画面中主要刻画了哪些内容？ 提问： 1.这幅作品表达了作者怎样的情感，营造出怎样的意境？ 2.跟之前的作品的意境有什么不同，为什么？ 总结：通过对比这两幅作品，画家运用了不同形式的构图，对画面的内容也苦心经营。展开画卷，一座大山迎面压来，迫人眼目；把大山刻画得坚实与传神。一条飞瀑从山间一泻而下，有“飞流直下三千尺”之感。中前景山脚处：巨石纵横，庙宇隐现，溪流湍急。一队旅人正在山路上艰难地行进。整个画面充满着幽深、静谧和伟大的气象，把雄武意境呈现的十分到位。 仔细观察，并提出自己的想法。 明确问题的研究对象，缩小范围。通过对比从而使学生有针对性的去解决问题，降低学习难度，巩固所学知识。
学习拓展 思考： 春去夏来，那我们能不能创作一幅作品来呈现夏天所传达出的情趣和意境呢？你们都来给老师出出主意。 师生互动，结合创作步骤对作品进行分析。 课后拓展： 选取一幅描绘夏天的作品，运用所学知识对画面的情趣和意境进行赏析。 仔细观察，积极参与互动。 创设情境，吸引学生的注意力。同时给学生还原一个真实的创作过程，加深学生的印象。 布置课后作业，巩固知识，开拓学生视野。
课堂总结 同学们，今天我们一起学习了什么是艺术的情趣和意境，这些是艺术家毕生的追求。我们必须养成高尚的品位，以积极乐观热爱生活的态度，才能发现生活中的美和情趣，才能创作出好的艺术作品呈现给大家。 认真思考，回忆知识。 回顾知识点，通过本课的学习，感悟艺术作品中的情趣和意境，提高学生自身的审美水平。
【板书设计】
【教材分析】
本课选自人教版七年级下册第一单元第2课《营造艺术的情趣和意境》，本课在第一课的基础上联系学生生活经验，进行学习与拓展。教学内容围绕“艺术的情趣和意境”这一主题展开，借助大量美术作品及不同的表现形式，形成鲜明而直观的对比。通过不同的角度感受美术作品的情趣和意境的营造，启发学生大胆的想象和联想，提高学生的艺术修养和审美品位。
【学情分析】
初中一年级的学生，已具备一定的审美经验，同时具有丰富的想象力。在第一课同学们已经学习了艺术美与生活美的关系，但第二课的内容对于初一年的学生来说，依然具有很大难度。基于学生的年龄特点和理解能力的局限，因而在讲授内容的过程中要将理论以更加通俗的方式呈现出来，充分激发学生的学习热情。
【教学目标】
知识与技能：
体验感受美术作品中的情趣和意境，了解美术作品中情趣和意境的概念与表现方法，能对相关美术作品的情趣和意境进行欣赏评述。
过程与方法：
通过作品对比和观察作品创作过程，对美术作品中的情趣和意境进行体验分析、欣赏评述，掌握一定的美术批评方法。
情感态度与价值观：
通过体验分析和欣赏评述丰富学生的生活和艺术情感，培养学生对生活的热情，树立积极向上的生活态度。
教学重点：
让学生充分体验感受美术作品中的情趣和意境。
教学难点：
通过体验感受美术作品中的情趣和意境,学生能够运用所学知识对相关美术作品进行欣赏评述。
课型：欣赏 评述 教学用具：多媒体课件、国画工具
【教学过程】
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入 同学们，上课之前老师有个问题要考考你们：有一位以画虾而闻名于世的老爷爷，大家知道是谁吗，他只会画虾吗？ 展示图片：提到齐白石，很多人都会说他画的画很有趣，大家想不想看看这些作品？你知道他为什么能创造出这样有趣的作品吗？ 总结：今天就我们利用这节课的时间一起来看看艺术家是如何表现情趣和意境的。 展示课题： 《营造艺术的情趣和意境》 仔细观察，认真思考并回答问题。 通过提问的方式，激发学生好奇心来引入课题。更好地调动学生的积极性，为新课学习营造良好的学习氛围。
活动一： 同学们，刚刚我们提到了后人对齐白石先生的评价，接下来我们一起欣赏一下这些经典之作。 欣赏：《荷花影》齐白石 提问： 1.大家仔细观察一下画面中主要描绘了什么？ 2.你们有没有发现这幅画比较有趣的地方？ 3.大家仔细想一想，画面中的景象符合我们现实当中看到的场景吗？你觉得画家为什么会这样处理呢？ 总结：要想让作品富有趣味的首要前提就是善于在生活中发现有趣的东西，同时还要充分发挥自己的想象力将其体现在自己的作品中。 思考：我们通过观察和分析画面，发现了作品当中有趣的地方，但有趣并不能等同于情趣，大家想一想画家通过作品寄托了内心怎样的情感呢？ 总结：通过蝌蚪戏荷影，虽然不大合乎物理，但合乎情理。这情理源于画家在生活中以健康向上的思想情感去体味自然，从而使作品有情有趣。 仔细观察，提出自己的想法。 运用互动的方式，引导学生体会画面的趣味性，理解什么是艺术的情趣。
活动二： 【找不同】 欣赏：《青蛙》齐白石 思考：大家观察一下这三幅作品，虽然描绘的对象都是青蛙，但是画面中发生了哪些变化呢？ 提问： 1.你能说一说这三幅作品分别描绘了怎样的场景吗 2.那你们觉得三幅作品当中哪一幅比较有趣？ 3.你觉得画家在刻画青蛙形象时运用了怎样的手法？ 总结：画家在进行创作时，逐渐加强画面的对比，形成了强烈的反差。同时对青蛙进行拟人化，从而增加了画面的趣味性。 仔细观察，积极回答问题 通过对比的方式，引导学生体会和总结画家在处理此类作品时运用的手法。锻炼学生的观察与分析能力。
活动三： 创设情境：其实古人是非常重视作品意境表达的，比如宋徽宗时期的画院考试非常重视这一项，大家想不想知道当时的考题，看看你的创意能考多少分？ 总结：因为历史久远，当时考生创作的优秀作品我们无缘得见了，但我们可以从其他画家的作品当中去体会意境。 欣赏：古诗《江雪》以及视频资料 思考：认真体会诗中传达出怎样的情感和意境。 提问：如何用绘画的形式去表现这首诗所呈现的意境呢，大家有没有好的想法分享一下。 欣赏：《寒江独钓图》和《独钓寒江雪》 思考：给大家一点时间观察一下这两幅作品，可以相互讨论一下这两幅作品的特点。 1.这两幅作品的构图上有什么特点？ 2.画面中着重刻画的对象是什么？ 3.这两幅作品中哪一幅的主题更加突出.哪幅作品的意境更胜一筹呢？ 总结：《韩静独钓图》整幅作品突出一个“独“字，一叶舟，一钓翁，几笔水波，用大片的空白突显出江水的辽阔和钓者的悠闲。用以少胜多的方法强调画面的空灵，显得意趣盎然。 仔细观察，并发表自己的看法。 本环节是本课的重要部分，讲授内容有一定难度，通过创设情境的方式，层层深入，吸引学生的兴趣。让学生体会什么意境，画家是如何营造作品的意境的。
活动四： 欣赏：《溪山行旅图》 提问：这幅画的构图有何特点，画家把画面处理成这样有什么作用？ 欣赏视频 思考：仔细观察画面中主要刻画了哪些内容？ 提问： 1.这幅作品表达了作者怎样的情感，营造出怎样的意境？ 2.跟之前的作品的意境有什么不同，为什么？ 总结：通过对比这两幅作品，画家运用了不同形式的构图，对画面的内容也苦心经营。展开画卷，一座大山迎面压来，迫人眼目；把大山刻画得坚实与传神。一条飞瀑从山间一泻而下，有“飞流直下三千尺”之感。中前景山脚处：巨石纵横，庙宇隐现，溪流湍急。一队旅人正在山路上艰难地行进。整个画面充满着幽深、静谧和伟大的气象，把雄武意境呈现的十分到位。 仔细观察，并提出自己的想法。 明确问题的研究对象，缩小范围。通过对比从而使学生有针对性的去解决问题，降低学习难度，巩固所学知识。
学习拓展 思考： 春去夏来，那我们能不能创作一幅作品来呈现夏天所传达出的情趣和意境呢？你们都来给老师出出主意。 师生互动，结合创作步骤对作品进行分析。 课后拓展： 选取一幅描绘夏天的作品，运用所学知识对画面的情趣和意境进行赏析。 仔细观察，积极参与互动。 创设情境，吸引学生的注意力。同时给学生还原一个真实的创作过程，加深学生的印象。 布置课后作业，巩固知识，开拓学生视野。
课堂总结 同学们，今天我们一起学习了什么是艺术的情趣和意境，这些是艺术家毕生的追求。我们必须养成高尚的品位，以积极乐观热爱生活的态度，才能发现生活中的美和情趣，才能创作出好的艺术作品呈现给大家。 认真思考，回忆知识。 回顾知识点，通过本课的学习，感悟艺术作品中的情趣和意境，提高学生自身的审美水平。
【板书设计】