(共14张PPT)
关注真生活真问题，让学习真实发生
信息科技组
一、研究背景
二、研究依据
4.倡导真实性学习
以真实问题或项目驱动，引导学生经历数字化工具应用过程，建构知识，提升问题解决能力。
课程理念
4.倡导真实性学习
注重创设真实情境，引入多元化数字资源，提高学生的学习参与度。
课程理念
4.倡导真实性学习
支持学生在数字化学习环境下进行自我规划、自我管理和自我评价，鼓励“做中学”“用中学”“创中学”，凸显学生的主体性。
课程理念
三、课堂体现
1.收集校园文化图片文字，小学生注重体验生活，观察周围生活，选取素材。（真体验）
三、课堂体现
2.学生在美化艺术字环节学生体验数字化工具的应用过程，建构知识。（真学）
三、课堂体现
3.学生在“实践运用 提高创新”环节，学生在此任务中取长补短，发挥特长，八仙过海，各显神通。（真练）
三、课堂体现
1.收集校园文化图片文字，小学生注重体验生活，观察周围生活，选取素材。（真体验）
2.学生在美化艺术字环节学生体验数字化工具的应用过程，建构知识。（真学）
3.学生在“实践运用 提高创新”环节，学生在此任务中取长补短，发挥特长，八仙过海，各显神通。（真练）
四、预计效果
1.学生树立正确价值观，形成信息意识，判断和评价所获取信息的价值。
四、预计效果
2.协同完成学习任务开展。创新，采用新颖的视角思考和分析问题，设计和创作具有个性化的作品。
总 结
实者虚也，虚者实也。
教学中求实，抓住重点。
形式上求虚，创作灵活。
虚服务于实，乐学想学。
实应用于虚，大展才华。
虚实结合，用之不竭！
创新该创新的。
守住该守住的。中小学教育资源及组卷应用平台
关注真生活 真问题，让学习真实发生
大家好！我们组研究的主题是关注真生活 真问题，让学习真实发生。这节课的课题是《校园文化之窗》。
1、 研究背景
问题1：现在有太多的课堂看着——热闹的一片祥和，其实是配合老师演戏呢！最后一做题，都不太会，一出现任务，都不能很好地完成，眼看要下课了，老师打算一总结就大功告成了，学生来了句“嗯？反正是得……”，大家看出学生根本没理解这堂课的关键内容。
问题2：校园文化设计学生参与少，老师参与多。老师设计的校园文化和学生心灵同频吗？同频才能共振，才能起到教育作用。
设计校园文化的主要目的是用于陶冶学生情操 启迪学生心智，促进学生全面发展。所以我们组想研究“关注真生活 真问题，让学习真实发生”
二、研究依据
研究这个主题最主要的依据是新课标的课程理念第四点倡导真实性学习。
1．以真实问题或项目驱动，引导学生经历数字化工具应用过程，建构知识，提升问题解决能力。
2．注重创设真实情境，引入多元化数字资源，提高学生的学习参与度。
3．支持学生在数字化学习环境下进行自我规划、自我管理和自我评价，鼓励“做中学”“用中学”“创中学”，凸显学生的主体性。
理论要与实际相结合，这些要求和想法我们打算在课堂这样体现：
三、课堂体现
1.收集校园文化图片文字，小学生注重生活体验，观察周围生活，选取素材。（真体验）
2.学生在美化艺术字环节学生体验数字化工具的应用过程，建构知识。（真学）
精选对学生终身发展有价值的课程内容，我们选择了插入艺术字，设计校园文化这个内容，学生学会设计校园文化当然也会设计班级文化，家庭文化，寝室文化等等。减负提质。细化育人目标，增强课程指导性和可操作性。
3.学生在“实践运用 提高创新”环节，学生在此任务中取长补短，发挥特长，八仙过海，各显神通。（真练）
校园文化都是涉及到学生喜闻乐见的、关注学生成长的、陶冶学生情操等方面，全面落实习近平新时代中国特色社会主义思想，将社会主义先进文化、革命文化、中华优秀传统文化、国家安全、生命安全与健康等重大主题教育有机融入课程，增强课程思想性，根据向学生提示这些分类也实现了学生创作作品的多样性，让设计、教育真正走入学生内心。
这三点体现了真学、真练、真体验。
四、预计效果
我们预计学生完成这节课后，第一能形成信息意识，判断和评价所获取信息的价值。
第二能协同完成学习任务。创新采用新颖的视角思考和分析问题，设计和创作具有个性化的作品。
总结
守住该守住的。无论是信息技术也好还是信息科技也好，都离不开“技”，也就是离不开”应用”。所以我们抓住了Word软件中最重要、最常用、最有趣的技术之一“插入艺术字”作为我们的教学内容。
创新该创新的。新时代，新课标对我们提出了新的要求，核心素养四项中的三项——信息意识、数字化学习与创新、信息社会责任在本课中均有所体现，而且是以生活需求来引领学习，让学生“想学”“爱学”“乐学”，而不是有个学习任务摆在眼前——必须学，造成学生心理上负担、情绪上的对抗。真正做到将“让我学”改成“我要学”。对信息意识和信息社会责任师生心中的目标比以往有更加清晰的认识。所以我们将“关注真生活真问题，让学习真实发生”作为我们的研究课题。
实者虚也，虚者实也。
教学中求实，抓住重点。
形式上求虚，创作灵活。
虚服务于实，乐学想学。
实应用于虚，大展才华。
虚实结合，用之不竭！
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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