岳麓版必修三第14课理性之光（共49张PPT）

课件49张PPT。西方人文精神的起源与发展 第14课理 性 之 光
【启蒙运动】 课标要求
简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点，
概括启蒙运动对人文主义思想的发展。理性之光启蒙运动 兴起 (根本原因,性质,指导思想)基本思想孟德斯鸠 (法)伏 尔 泰 (法)卢 梭 (法)康 德 (德)启蒙运动 影响 启蒙思想家及观点本课线索：

指17－18世纪,欧洲的资产阶级进步思想家在思想领域掀起的一场继承文艺复兴运动时期的人文主义精神，高举民主、科学的大旗，宣扬自由、平等、博爱，推崇理性的思想解放运动。
“启蒙”原意是明亮、照耀。
启迪和开导人们的反封建意识，给处在黑暗中的人们带来光明与希望。提倡用理性而不是外界的权威来判断一切事物，只敬畏真理，尊重科学，不再信奉传统的偶像与教条。把批判的锋芒指向封建专制制度及其宗教思想体系。
一、启蒙运动
1、含义（什么是启蒙运动？）探秘启蒙之源材料二：17—18世纪的法国本主义工场手工业发展程度较高。但法国专制制度达到顶峰。社会成员被分成三个等级，教士和贵族属于第一、二等级，是统治阶级，拥有政治经济特权；其他人是第三等级，是被统治阶级。新兴资产阶级在政治上和经济上处于被压制地位，他们与封建统治和天主教会矛盾日益尖锐。材料一：随着资本主义的进一步发展，到17、18世纪西欧的资产阶级力量日益壮大，握有雄厚的经济力量，但是垂死的封建专制制度是他们进一步发展的巨大障碍。资本主义经济进一步发展资产阶级力量日益壮大封建专制制度严重阻碍资本主义发展 材料三：在人文主义伟大思想光辉面前，中世纪的幽灵消失了。”因为人文主义者的启发，开创了一个理性的时……欧洲宗教改革挑战以教皇为首的宗教权威，为西欧社会的思想解放奠定了基础。文艺复兴、宗教改革影响材料四 ：16世纪哥白尼的日心说从根本上动摇了欧洲中世纪宗教神学的理论基础。 17、18世纪，自然科学又有了突飞猛进的发展，为启蒙思想提供了锐利武器。自然科学发展（1）根本条件：资本主义的发展
（2）政治上：封建制度阻碍，资产阶级力量强大；
（3）思想上：文艺复兴解放了人的思想，宗教改革打破了天主教神学的思想禁锢；
（4）自然科学进步提供了锐利的思想武器。2.启蒙运动兴起的条件
资产阶级思想解放运动。3.启蒙运动的性质 所谓理性即人的思考和判断，它强调凡事要以人的思维去判断，而不是依赖天意或神的旨意，其目的是为了保障人的自然权利。
什么是理性？4.指导思想:理性主义启蒙运动主要思想家康德孟德斯鸠伏尔泰卢梭二、启蒙运动高潮（兴起于英国，高潮在法国，后影响到全世界） 1. 孟德斯鸠：《论法的精神》[法]孟德斯鸠 孟德斯鸠作为法国18世纪资产阶级杰出思想家之一，是当时进步的资产阶级向腐朽的封建主义英勇进攻的坚强斗士。学说：三权分立。
意义：成为资产阶级政治制度的基本原则。【感受启蒙大师思想—孟德斯鸠】
1、当立法权和行政权集中在同一个人或同一个机关之手，自由便不复存在了。因为人们将要害怕这个国王或议会制定暴虐的法律，并暴虐地执行这些法律。
如果司法权不同立法权和行政权分立，自由也就不存在了。如果司法权同立法权合而为一，则将对公民的生命和自由施行专断的权力，因为法官就是立法者。如果司法权同行政权合而为一，法官便将握有压迫者的力量。
如果同一个人或是由重要人物、贵族或平民组成的同一个机关行使这三种权力，即制定法律权、执行公共决议权和裁判私人犯罪或争讼权，则一切便都完了。
2、自由是做法律所许可的一切事情的权利。如果一个公民能够做法律所禁止的事情，他就不再有自由了，因为其他的人也同样会有这个权利。 结合教材提供的材料思考，孟德斯鸠是如何看待滥用权力行为的？为防止滥用权力他提出了什么学说？有什么重大意义？
（1）观点：一切有权力的人都容易滥用权力。
（2）学说：三权分立。
（3）意义：成为资产阶级政治制度的基本原则。伏尔泰（1694－1778）2、伏尔泰：自由与平等 伏尔泰，18世纪法国启蒙思想家、文学家、史学家。他在文学、史学、哲学、自然科学和政治等方面写了大量著作，近百卷之多。法国启蒙运动的著名人物如狄德罗、卢梭等人，无不是他的后辈，对他推崇备至，公认他是他们的导师。代表作为《哲学通信》 观点：反对天主教会，主张开明君主制。
地位：他的思想对18世纪的欧洲产生了巨大影响。 材料1 : 我不同意你说的每一个字，但是我愿意誓死捍卫你说
话的权利。 ----伏尔泰
材料2 :自由只存在于依靠法律进行统治的地方, …在法律面前
人人都享有平等的权利。 ----伏尔泰

材料3 : …教皇是“两足禽兽”, 基督教传教士是“文明的恶
棍”，…现存社会的一 切灾难都来源于无知，而无知是
教会造成的。 ----伏尔泰

请思考：材料1，2，3分别反映了伏尔泰的什么思想？对18C欧洲产生巨大影响
【感受启蒙大师思想—伏尔泰】反对教会统治反对专制，主张自由平等；法律面前人人平等；“18世纪是伏尔泰的世纪！”君主立宪制构想“欧洲的良心”
“法兰西思想之王”启蒙运动的领袖伏尔泰伏尔泰的墓志铭：
诗人、历史学家、哲学家
他拓展了人类的精神。
他使人类懂得，精神应该是自由的。 先贤祠1楼 卢梭： 《社会契约论》大功告成，自己先顶一下！在社会契约面前，人们遵守同样的制约，享受同样的权利! 天赋人权！主权在民！^o^ 卢梭的BLOG空间 过客留言 2楼 伏尔泰： 顶楼主！理性万岁！ 3楼 孟德斯鸠： 立法、行政、司法三权分立，君主只能保留行政权。 4楼 路易十六： 卢梭！你太狠了！小伏、小孟好歹支持君主立宪，你却要把我逼上绝境！? 5楼 卢梭: 楼上，你既然不能给人民幸福，那人民就可以发挥革命权推翻你！6楼 伏尔泰： 小卢，“主权在民”??!!推翻君主??!!你可要慎重考虑哦……!!!!问二：如何理解6楼伏尔泰
的留言? 问一： 卢梭的观点
有哪些? 我的好友3. 卢梭:社会契约、人民主权 概括：
“天赋人权”、“人民主权”、“社会契约”、“民主共和”
影响：
提供了革命理论。 人是生而平等的，统治者的权力来自于他同人民签订的契约，是人民把自己的权力让渡出来，如果他违反民意，侵犯民权，人民有权推翻他的统治，重新缔结契约。
——卢梭
【感受启蒙大师思想—卢梭】 行政权利的委托者绝不是人民的主人，而只是人民的官吏；只要人民愿意，人民可以委托他们，也可以撤换他们。任何政府形式只是人民赋予行政机构的一种临时形式，直到人民愿意另行加以规定时为止。
——《社会契约论》 以绞杀或废除暴君为结局的起义行动，与暴君前一日任意处理臣民生命财产的行为是同样合法。
暴力支持他，暴力也推翻他。
—— 《社会契约论》 1793年1月，路易十六被处死 共同点：主张用理性学说批判现实，否定现存的封建制度；抨击专制主义、教权主义；号召消灭专制王权、贵族特权、等级制度和天主教的黑暗统治；追求政治民主、权利平等和个人自由。
不同点：
伏尔泰反对君主专制而又赞成开明君主，主张实行君主立宪制；
孟德斯鸠倡导天赋人权，主张三权分立；
卢梭则提出“社会契约论”和“人民主权说”，认为统治者如果违反民意，人民有权推翻他。 请思考，法国启蒙思想家的思想有哪些异同点？ 启蒙运动就是人类脱离自己所加之于自己的不成熟状态。不成熟状态就是不经别人的引导，就对运用自己的理智无能为力。当其原因不在于缺乏理智，而在于不经别人的引导就缺乏勇气与决心去加以运用时，那么这种不成熟状态就是自己所加之于自己的了。Sapere aude！（要敢于认识！）要有勇气运用你自己的理智！这就是启蒙运动的口号。 　　　　　　　
——康德《答复这个问题：“什么是启蒙运动？”》（ 1784年） 人，实际上一切有理性者。所以存在，是由于自身是个目的，并不是只供这个或那个意志任意利用的工具。因此，无论人的行为是对自己的或是对其他有理性者的，在他的一切行为上，总要把人当作目的。
——康德：《伦理学的形而上学的基本原理》人非工具 康德（1724—1804），德国古典唯心主义的创始人，从1775年起，他在哥尼斯堡大学教授逻辑学和哲学，以及数学、物理学、自然地理学、人类学、教育学等，共27年。主要著作有《纯粹理性批判》、《判断力批判》、《实践理性批判》等。
4 、康德:
(1)思想主张：
1)、人不是他人的工具，而是自身的目的。
2)、认为人是一切发展过程中的最终价值取向,提出尊重他人的原则。
(2)影响：
划时代的哲学家，他的理性批判最终确立了人类在哲学中的主体地位,也对启蒙运动作了理论总结。
如何理解康德的“人非工具”的观点？他的观点有何意义？
（1）观点：指人不是他人的工具，而是自身的目的，换句话说，人应当把人当人看。人应该尊重别人的感受，而不是视他人为便利自己的工具。（2）意义：最终确立了人类的主体地位，也对启蒙运动作了理论总结。四大启蒙思想家观点三权分立学说；法的精神; 君主立宪制构想反专制；法律面前…；反教会统治；君主立宪制构想天赋人权;社会契约;人民主权; 民主共和制构想人非工具;尊重他人；（君主立宪制构想）二[反对]:四[追求]:一[指导]:三[消灭]:【未来设想】+宗教神学体系自由,民主,平等,法制专制王权,天主教教权,贵族特权理性主义,封建专制制度建立“理性王国”基本思想启蒙之果材料一：启蒙运动领导着世界人们走进了一个理性时代，大大推动了世界各国资本主义的进步与发展。材料二：伏尔泰“天赋人权”的口号一出，便如暴风雨般刮遍了大西洋两岸。在美洲她激起了那场惊天动地的美国独立战争，孕育出了一个“美利坚合众国”；在欧洲，它引发了一场为“自由平等”而战的法国大革命；200年后，这句话更由孙中山先生传到了中国，惊醒了我们这头古老的东方睡狮！材料三：启蒙运动实质上正是在新的历史条件下对文艺复兴运动的延续，是人文主义精神的继续弘扬，是欧洲历史上又一次伟大的思想解放运动。材料四：现在我们知道，这个理性的王国不过是资产阶级的理想化的王国，平等是法律面前的资产阶级的平等，人权是资产阶级的所有权……理性的国家、卢梭的社会契约也只能表现为资产阶级的民主共和国，十八世纪的伟大思想家们，没能超出他们自己的时代给予他们的限制。
——恩格斯促进资本主义发展为资产阶级革命作舆论准备具有时代阶级局限想思想解放运动、人文主义发展三、启蒙运动的影响和启示 影响：

启示：
没有革命的理论就不会有革命的运动。是欧洲历史上又一次伟大的思想解放运动；
它丰富和发展了人文精神的内涵；
为资产阶级革命做了思想舆论准备，为人类社会创造了宝贵的精神财富；
对近代欧洲乃至世界的政治发展产生重大影响。理性之光▲ 基本思想：一 二 三 四孟德斯鸠：法的精神、三权分立学说伏 尔 泰:否定封建专制、天主教会统治天赋人权、倡导平等、自由卢 梭：天赋人权、主权在民、社会契约论康 德：人非工具、 尊重他人原则启蒙运动 影响？ 启蒙运动
思想家君主立宪制构想民主共和制构想君主立宪制构想知识小结启蒙运动 根本原因 ？ 资本主义的发展需要推动资本主义的发展 为什么说启蒙运动是继文艺复兴之后人文主义的重大发展？讨论比较文艺复兴与启蒙运动资本主义进一步发展的结果扩大到 政治、哲学…各领域，
为资产阶级革命做舆论准备,提出新制度的构想人文主义成熟人文主义诞生资本主义萌芽的产物集中在文学﹑艺术领域，
促进了思想解放以理性主义为指导
反对--封建专制主义,宗教神学体系
追求--自由,平等,民主,法制
提出--新制度构想以人文主义为指导
反对 -- 天主教神学
追求 -- 人性摆脱了宗教束缚
直接公开批判借助复兴古典文化形式
披着宗教的外衣 启蒙运动发展了人文主义思想宗教神学，等级特权
蒙昧主义、禁欲主义封建专制制度
宗教神学体系复兴古罗马希腊文化为名，批着宗教“外衣”抛开宗教的“外衣”
理性思考判断提倡人性，反对神性，倡导个性解放自由、平等、民主、
人权、法制、三权分立追求现世生活追求今生享受构建资产阶级政治制度（结合阅读思考和所学知识）
探究：启蒙运动对人文主义思想的发展课堂练习:1.最早提出三权分立学说的启蒙思想家是
A.伏尔泰 B.卢梭
C.康德 D.孟德斯鸠D2.猛烈抨击天主教会，称教皇为“两足禽兽”的思想家是
A.伏尔泰 B.卢梭
C.康德 D.孟德斯鸠A4、启蒙学说发展了人文主义，这主要
表现在（ ）
A、反对教权主义和蒙昧主义 3、下列各项，不属于伏尔泰主张的是
A、反对君主制度
B、反对天主教会
C、反对封建制度
D、法制面前人人平等B、宣传天赋人权
C、提倡自由平等
D、主张建立法治社会AD5、人们将伏尔泰、孟德斯鸠等人的思想
称为启蒙思想，主要是因为他们的思想（ ）
A、批判了旧秩序，对新社会提出设想
B、批判专制主义，提倡自由平等
C、批判教权主义，提倡理性主义
D、否定封建王权，提供民主自由A6. 2000多年前的孔子就提出了“己所不欲，勿施于人”的观点，下列思想家的观点与孔子最为接近的是
孟德斯鸠 B. 伏尔泰
C.康德 D.卢梭C7.要从源头上了解“天赋人权”、“人民主权”思想，我们最应该看：
A、《哲学通信》 B、《论法的精神》 C、《社会契约论》 D、《纯粹理性批判》
C8.康德是近代哲学史上划时代的哲学家，是因为①提出理性批判哲学
② 最早提出了朴素的唯物主义哲学
③ 开始了自然哲学的研究
④ 最终确立了人类的主体地位
A ②③ B ①④ C ①② D ③④ B9.启蒙运动与文艺复兴运动的相同之处是
A、主张推翻封建专制制度
B、反对宗教信仰
C、倡导建立民主共和国
D、是资产阶级利益要求的反映D10.下列对启蒙运动的叙述，正确的有
①启蒙思想家提倡用理性来判断一切事物
②启蒙思想家提倡人文主义
③运动的兴起是资本主义经济发展的必然结果
④启蒙运动把斗争矛头指向了封建专制制度及其思想体系
①②③ B.①②④
C.①③④ D.②③④C11.西欧文艺复兴与启蒙运动的区别在于
A、前者是资产阶级文艺运动，后者是资产阶级思想运动
B、前者促进了自然科学的产生，后者的产生与自然科学无直接关系
C、前者反对天主教会神学思想，后者反对封建专制
D、前者遍及西欧各国，后者仅限于法国C12.“18世纪是伏尔泰的世纪”，下列说法能证明这一观点的是:
①伏尔泰是法国启蒙运动的领袖
②比同代的理性学者更尖锐的批判现存制度，更热情的歌颂理性
③伏尔泰是欧洲18世纪的统治者
④伏尔泰的启蒙思想对后世产生了巨大的影响
A、①②③④ B、①②③
C、①②④ D、②③④C 启蒙运动的主要代表人各提出了哪些思想？如何评价他们的主要贡献？①孟德斯鸠探讨了政治自由的条件，提出三权分立学说。他为资产阶级政治制度的建立提供了基本原则；
②伏尔泰提出自由、平等，主张君主立宪制或开明君主制。他把对教会的批判从现象引向了实质，广泛唤起民众，培养了不少启蒙运动的追随者，对18世纪的欧洲产生了巨大影响；
③卢梭提出人民主权，主张民主共和制。他为法国中下层群众提供了理论旗帜，在法国大革命中发挥了极大的作用；
④康德建立了理性批判哲学，主张以人为本，人非工具。他从哲学上确立了人类的主体地位，把西方哲学推向了高峰。 思考：文艺复兴与启蒙运动的比较。
文艺复兴是14-16世纪正在形成中的资产阶级反封建的思想解放运动；启蒙运动是继文艺复兴后的第二次思想解放运动，是文艺复兴的新发展，其比文艺复兴有着更广泛更深刻的内容。
（1）文艺复兴主要抨击天主教会的神学观念，把人从宗教束缚中解放出来；启蒙运动攻击矛头对准的是封建社会里最神圣、最崇高的东西，即王权、神权与特权；
（2）文艺复兴时期的思想家们还不能公开地否定宗教神学，不少作品还借助宗教为题材；而启蒙运动中已提出了无神论思想，公开向宗教神学挑战，引导人们从迷信上帝转向崇尚自然。（3）文艺复兴重在宣传人文主义，追求人性解放；启蒙运动则前进一大步，强调人应该按照理性去行事，行使自然所赋予人的一切权利；
（4）文艺复兴揭露了封建社会的黑暗腐朽；启蒙运动在批判封建制度的同时，还提出了改造社会、改造国家的理论，为未来社会描绘了一幅蓝图。
总之，启蒙运动是在更高的水平和更科学的基础上发展的思想解放运动，它追求政治民主、权利平等和个人自由，反映了发展中的资产阶级的政治要求；它提出的种种政治设想，为资产阶级革命提供了思想理论基础，这更是文艺复兴所不具备的。1、相同点（1）都注重人的价值，都是资产阶级反封建的思想；（2）为资产阶级取得政治、经济上的统治地位做了思想准备；（3）追求的所谓人类利益都是资产阶级利益。文艺复兴与启蒙运动的异同2、不同点（1）从背景上看文艺复兴是资本主义萌芽的产物（2）从具体内容上看文艺复兴提倡“人性”，旨在摆脱天主教神学的束缚，强调追求现世的幸福；而启蒙运动是资本主义发展的产物。启蒙运动高举“理性”的旗帜，旨在反对专制主义、教权主义和封建特权，追求政治平等和经济平等。（3）从影响上看 文艺复兴推动了科学事业的发展，引发了欧洲范围内的宗教改革浪潮； 启蒙思想是在科学事业发展的前提下出现的，它打击了专制主义的世俗统治，引发了欧洲乃至世界范围内资产阶级革命的浪潮。