人教版初中美术七年级下册 第二单元 第2课 春天的畅想 教案

教学设计
《春天的畅想》
设计理念：
本课设计在教学内容上综合了音乐、文学、等相关学科知识，充分体现新课程的学科整合和关联。在指导学生用春天的色彩表达自己情感体验的同时，培养学生从发现美、表现美到创造美和追求美的能力及正确的情感、态度、价值观。 课堂设计通过形式活泼的活动激发学生学习的兴趣，体验造型表现带来的乐趣，在满足学生表现欲的同时，提高学生的创造力。力求在整个课堂教学中体现出美术课程的人文性、综合性、愉悦性、审美性。 评价标准体现多维性，以鼓励为主，让学生充分展示自我，提高学生的表现力、自信心和评价能力。
教材分析： 春天里万物复苏、万树萌绿、百花争艳、绿草如荫，一派生机勃勃的景色。让学生接触大自然，到大自然中去寻找春天，去观察春天给大自然带来的变化，了解和感受春天的色彩美。本课旨在让学生充分地感受大自然的美，激发学生热爱大自然的情感。引导学生观察、发现自然界的变化，感知春的意韵，并尝试运用多种方法把春天的色彩表现出来，以此表达自己的情感体验。这样的学习内容，贴近学生的生活，富有情趣，学生乐学，兴趣浓厚。
学情分析：七年级学生已经具有一定的造型基础，上节课又学习了色彩基础知识，如：三原色与三间色、类似色与对比色等。但色彩搭配与画面构图能力还有待提高，本节课就是要通过引导学生动用各种感官来感受春天，锻炼提高观察能力，并通过练习提高表现能力。
教学目标：
知识与能力：了解和感受春天给自然界带来的变化，知道表现春天的常见色彩。培养学生对自然界的观察能力，对色彩的感受识别能力，学会运用不同工具和色彩表达自己的感受。
过程与方法：通过对音乐、诗歌、绘画等不同艺术形式的赏析，感受春天的魅力；通过观察、欣赏、分析春天的景物特点和色彩特点，学习表现春天的方法。
（3）情感、态度与价值观：感受不同艺术形式的魅力，体验表现过程中的乐趣。培养学生热爱大自然、热爱生活的情感。培养学生善于发现、大胆表现、乐于交流、敢于创新的精神。
教学重点：观察和记忆色彩，能够利用各种方法进行表现，并体验表现的乐趣。
教学难点：表现方法的运用以及整体色彩的把握和创新表现。
教学准备：
（1）教师：多媒体课件、演示用工具材料。
（2）学生：各种彩笔、彩色卡纸、剪刀等工具材料，课本或有关春天色彩的图片材料。
课时安排：1课时
教学流程：
学生在钢琴曲《春天奏鸣曲》的乐声中走进教室，师生问好。
一、联想导入，激发兴趣。
1、教师：大家知道刚才我们听到的钢琴曲的名字吗？对，它是贝多芬的《春天奏鸣曲》。春天在哪里？大家看，这是哪里？人们在做什么呢？（激发学生的兴趣，对原有的自然界的体验产生回忆并启发学生的想象。）
2、教师：同学们，想一想，你能用什么方法来描述一下春天。 （学生：除了音乐还可以通过诗歌、绘画、等多种方法来表现。（引导学生体验、感受艺术表现的多元性。）
3、教师：你还记得哪些描写春天的诗歌呢？可以朗诵给大家吗？ （学生交流发言。多媒体展示诗歌散文。）
〔设计意图〕在教学过程中，注重以学生为主体的研讨和探索，引导学生积极探索美术与其它学科、与社会生活相结合的方法，进行跨学科学习活动。这一环节有助于学生感受艺术表现的多样性，激发学生学习的欲望。
二、观察感受，交流探讨。
1、教师：你从哪些地方感觉到春天来了？ （通过观察，学生交流讨论、探究春天的景物及色彩）
2.让我们到大自然中去，看一看春天的景色吧！（多媒体展示课题：春天的色彩）（多媒体展示有关春天景色的图片。）
3．学生交流探究结果：柳树发芽，桃花、梨花、泡桐花开了，色彩缤纷，以绿色为主。
[设计意图] 将美术课程内容与学生的生活经验紧密联系在一起，寻找可以表现的春天景象以及所要表达的主题。激发学生对学习的兴趣。
三、欣赏分析，技法探究
1.教师：我们来看看画家是怎样表现春天的？（多媒体展示绘画作品。）
学生欣赏分析，交流讨论
2.同学们想不想自己也画一幅春天的作品呢？你会用什么方法画出心中的春天呢？（多媒体展示不同工具材料的学生绘画作品）
学生欣赏分析，交流讨论
3.学生欣赏分析不同工具材料和表现技法。
4.引导学生对比分析不同绘画作品的构图及色彩关系。
[设计意图] 通过欣赏分析不同的绘画作品，引导学生探讨不同的表现方法，掌握绘画的构图与色彩搭配知识。
四、 合作绘画，愉快表现。
1．教师：同学们，看这些作品画在了什么什么？
对是风筝。今天，我们把自己对春天的感受画在风筝上面。想一想，你们用什么方法来表现。 （鼓励学生交流合作、大胆表现、创新设计，培养学生解决问题，合作学习的能力。）
2．学生分组作画，教师巡视指导。 （指导要点：分组合作，有做风筝的，有绘画的。根据画面外形，精心构思构图，注意画面布局及色彩搭配。重点表现对春天色彩的印象的，抒发情感，画出激情！ 对有新意的构思和能愉快参与，合作表现的同学进行表扬）
〔设计意图〕分组合作、探究学习，引导学生大胆表现，有助于突破重难点。激发学生们观察自然、观察生活的兴趣，为今后的学习打下良好的基础。
五、成功展示，教学评价。
1、播放背景音乐。
2.每组选出一名同学作代表，上台展示本组优秀习作，
并谈谈练习过程与体会。
3.其他同学可以说出自己对别组习作的看法。
3、教师：大自然给予我们这么美的环境，我们应该怎样爱护她呢？
〔设计意图〕教学评价主要采取互评、自评，教师评价以鼓励为主，激发学生学习兴趣。
五、拓展知识，延伸学习。
1、教师：1.你了解风筝吗？
引导学生了解风筝的历史。
2、引导学生欣赏名画中表现的放风筝的场景。
六、小结激励，宣布下课。
教师：我们身边有许多美好的事物等着我们去发现！学会用眼发现美，用心感受美，用手表现美，是我们学习美术的意义！希望你能喜欢美术课！同学们下课。
学生在钢琴曲《春之歌》的乐曲声中走出教室。
教学反思：本课的教学内容丰富生动，主要通过对表现春天的各种艺术形式如音乐、诗歌散文、绘画等的欣赏，结合观察春天的各种事物的变化特征，引导学生感受春天、认识春天、表现春天。
再通过引导学生欣赏各种绘画作品，分析其不同工具材料和表现技法。
引导学生通过对比，分析不同绘画作品的构图及色彩关系。
这一过程，是一个由感性上升到理性的一个难点，如果单凭教师空洞地去讲解、简单的操作演示，是很难让学生明白的，调动不起学生的兴趣。为了更好的调动学生的兴趣，我准备了大量的音乐、诗文资料和表现春天的图片及绘画作品。这样的教学比起单纯从理论上进行讲解更直观、更形象，使学生在轻松愉快地学习环境中感受春天、表现春天。在教学过程中，我注重创设美好情境，激发学生的想象力，让学生始终处于兴奋状态，并真正感受到春天的魅力。
在创作阶段，主要通过与风筝的手工制作结合，让学生分组合作，学会用美术语言表达自己的思想情感。练习过程中，我对有创意的作品及时给予鼓励表扬，以提高学生的学习积极性。