人教版初中美术七年级下册 第三单元 第1课 凝练的视觉符号 教案

第三单元 富有活力的运动会
第一课 凝练的视觉符号
学情分析
标志设计是平面设计的一种，不仅要求图形的外表美，形式简练，传递信息明确，表现丰富，而且要有较深的内涵。作为初中生要设计一个较好的标志是有一定难度和困难的，本课主要是针对现阶段学生综合能力，让学生通过欣赏、交流、分析和设计实践、来引导学生认识和理解标志设计的主要艺术手法。
教学目标
1、知识与技能：通过对优秀标志的设计理念和形式美感的了解，初步认识到标志设计的来历，构成要素和简单的设计方法，从而培养学生的创造能力和艺术表现能力。
2、过程与方法：引导学生欣赏并收集标志，认识到和了解到标志的特点。结合交流分析巩固初步的设计方法。通过设计实践进一步培养创新精神和技能技巧的熟练程度。
3、情感态度价值观：通过对标志设计的美感体验与感受，培养学生热爱学习，热爱生活的美好情感，并拓展视野。
教学重点及难点
教学重点：
1、标志的起源与意义。
2、标志的分类。
3、标志的设计要素。
教学难点：
由于学生绘画水平和观察生活的感受不同，本课的教学难点为挖掘标志内涵和创新意识的培养。
教法学法
1、教法：讲授法、展示法
2、学法：观察法、比较法、体验法
教学准备
1、教具准备：课件、标志形象图片收集、幻灯片资料、多媒体资料。
2、学具准备：自己寻找的各种标志的图片、实物；设计标志用的绘画材料，如铅笔、水粉颜料、画笔、图画纸
第一课时
教学过程
引导阶段
同学们先来看看这几幅图，
金融机构,存钱 取钱 贷款
出示铜钱讲解中国银行标志设计，依次展示图片。
也就是说随着社会科技的发展，标志的应用范围非常广泛，我们每天都能在不同的场合见到一些标志，请同学们仔细回想，除了这些你还见到过哪些标志？这些标志都有什么作用？ 生：回答：……
师总结：确实如此，标志存在于我们社会的每个角落，适用于社会生活各个方面，在现代社会中，标志已不仅仅是一种单纯的视觉符号，它更具有独特的美学价值，强大的社会功能。
师：今天我们就来学习这种视觉的语言――凝练的视觉符号。（板书课题）
二、发展阶段
1、导学
在现代社会中，标志是广泛应用的一种视觉符号。本课通过分析第29届奥运会标志设计案例，了解其创意灵感，学习标志设计的基本方法。在此基础上，发挥自己的想象力、创造力，为学校运动会或班级设计一个标志。
2、什么是标志
标志，是人们用来识别和传达信息的象征性视觉符号，具有认识、象征和审美等功能。
同学们还记得2008年北京奥运会的标志吗？
第29届北京奥运会会徽设计“京”字的演变
“中国印·舞动的北京”会徽设计综合了中国特色、北京特点和奥林匹克运动元素，以印章作为主体表现形式，将中国传统的印章和书法等艺术形式与运动特征结合起来， 经过艺术手法夸张变形，巧妙地幻化成一个向前奔跑、舞动着迎接胜利的运动人形。人的造型形似“京”字。会徽的字体设计采用了中国毛笔字汉简的风格，设计独特。
3、标志的设计要素：
构思——力求巧妙、新颖、独特、表意准确
构图——凝练、美观、适形
色彩——单纯、强烈、醒目
4、标志的表现形式
（1）具象形式
（2）意象形式
（3）抽象形式
5、标志的组合形式
（1）图形组合
（2）文字组合
图文组合
结合课件欣赏中外优秀标志作品的构思与创意。如奥运会标志、北京奥申委会徽、2008年北京奥运会会徽等。
三、课堂互动
同桌讨论：利用刚刚学到的知识和图片所给出的参考尝试为全国第九届运动会设计会徽
四、作业展示评价
秉承“赏识教育”的理念，在作业点评上以鼓励评价为主；在评价方式上采用自评与互评相结合的方式，教师做补充。
五、课堂小结
标志存在于我们社会的每个角落，适用于社会生活各个方面，在现代社会中，标志已不仅是一种单纯的视觉符号，而且具有独特的美学价值和强大的社会功能。在生活中还有许许多多的设计，比如包装设计、雕塑设计、海报设计、家具设计、环境设计，建筑设计等等，观察生活，你会发现更多的设计艺术，走进艺术，你会发现生活会更美好，希望大家都能够热爱艺术，热爱生活。
六、布置作业
运用所学的标志设计方法，讨论运动会或班级特色，选择相应的图案、文字，为学校运动会或班级设计一个标志。