快乐的节日 教学设计

维扬区小学语文“书香课堂”教学设计
年 级
二年级
主备人
所在学校
单 元
第二单元
课 题
4快乐的节日
教学目标
能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
学会本课10个生字。认识一个偏旁。理解由生字组成的词语。
感受生活在祖国怀抱里的幸福，激发学生热爱祖国的感情，从小树立建设社会主义祖国的远大理想。
教学重难点
识字、写字。
借助文本文字感受生活在祖国怀抱里的幸福，激发学生热爱祖国的感情，从小树立建设社会主义祖国的远大理想。
教学准备
小黑板；生字卡片；教学挂图；磁带《快乐的节日》。
教学时间
两课时
教学流程
通用设计
设计意图
个性设计
第一课时
教学内容：初读课文；学会本课5个生字；学习第一自然段。
教学过程：
谈话导入。
板书：“节日”，你们都知道哪些节日？
在这些节日里，你最快乐的是哪个节日，为什么？
小结板书：让我们带上记忆中的那份快乐，再次走进这——（“快乐的”板书），齐读课题。
初读课文。
快乐不仅珍藏在你们心底，也珍藏在了我们书中，自由读课文，读准字音，读顺句子。
出示小黑板，检查字词。
鲜艳 敬爱 红领巾 希望
健康 飞翔 白杨树 丰满
自由轻声读一遍。
做小老师领着大家先读带点字再读词。
“开火车”读。
理解“鲜艳”：你们脖子上佩戴的少先队标志鲜红鲜红的，它红得像——（火），这就是鲜艳的红领巾，鲜亮、美丽。（出示图）看，图上还有鲜艳的——（花儿、衣裳、气球）
齐读词语。
小朋友们都很棒，词语读准确了，现在谁敢挑战读课文，咱们比比谁把课文读正确、流利！
指名读课文，纠正字音，指导读句。
精读第一自然段。
看图：看，小朋友们穿着鲜艳的节日盛装欢度节日，他们来到哪里？在干什么呢？
是啊，大家唱啊，叫啊，跳啊，笑啊，多开心！读一读第一小节，看看书中是怎么写的？
指名读，你从哪儿感受到了这份快乐？
请同学们自己读，边读边想象画面，把这份欢乐表达出来。
指名读。
一路上，你看见了什么？又听见了什么？
春天像一位神奇的魔术师，走到哪里，哪儿就五彩缤纷，生机勃勃。小朋友和春天一样，走到哪里，哪儿就活跃着你们蹦跳的身影，飞扬着你们的欢声笑语。难怪书中说，引读——“我们像春天一样，……”（板书：我们像春天）
我们的教室里也洋溢着春天的气息，你们一张张可爱的笑脸就像那朵朵盛开的花儿，看着画面一起背诵第一自然段。
指导书写。
抽读生字卡片：艳、巾、贺、爱、希，口头扩词。
认识新偏旁“色”，范写“艳”，左窄右宽，最后一笔舒展。
范写，指导书写。
“巾”：悬针竖在竖中线，长且直。
“贺”：上小下大，“加”写扁些,“贝”中“撇”竖中线起笔，末笔是“点”。
“爱”：“爪子头”紧凑，“秃宝盖”宽些，下面是个“友”。
“希”：上小下大，横写长些。
生描红，临写。师巡视个别指导。
反馈。
布置作业。
完成习字册。
完成书后练习4。
熟读课文，背诵第一小节。
第二课时
教学内容：学习课文2——4自然段；学习剩下的5个生字。
教学过程：
复习导入。
指名背诵课文第一自然段。
齐背诵第一自然段。
精读感悟。
学习第二自然段。
你们是祖国的花朵，你们就像春天一样朝气蓬勃，充满活力。听，叽叽喳喳，哗啦啦，谁在说话？它们在说些什么？
师范读第二自然段。
谁在向你们歌唱、祝贺？
自己认真读第二小节，仔细听听他们在说些什么？交流。
出示：“它们都说有了我们，可爱的祖国就更有希望。”
指名读。（板书：祖国的希望）听了这句话，你心里在想些什么？
小结指导朗读：同学们一句句心里话振奋人心，谁来用朗读再次向祖国妈妈表决心。指名读。
齐读。
学习第三自然段。
自由读，这一小节共有几句话？每句话告诉我们什么？
第一句话，告诉我们是什么？
（1）指名读
（2）创设情景，引导填空。
亲爱的祖国就像一位慈祥的母亲，将自己的爱播撒给了每一位孩子。无论他远在天涯，还是近在咫尺；无论他贫困还是富裕，她都会给予你们无私的爱。作为孩子，我们应该怀有一颗感恩的心。来，听一听孩子们的心声。出示：
四川孩子，感谢祖国
贫困儿童，感谢祖国
奥运健儿，感谢祖国
我们感谢祖国
（3）感谢的话还有很多很多，千言万语都汇成一句话，引读：“感谢——”
（4）指名读，读出真诚的谢意。
（5）齐读。
3、祖国妈妈给予我们关怀、温暖，让我们茁壮成长。我们不仅要感谢，还应该怎么做呢？自由说一说。
4、出示第二句话，理解朗读。
（1）齐读。
（2）小鸟的理想是什么？你的理想呢？
（3）这儿“丰满”什么意思？鸟儿羽毛丰满就能展翅翱翔，搏击长空，那我们要飞向理想（板书：飞向理想），现在该怎么办？
（4）好样的！有远大的理想，坚定的信念！谁先行动起来读读这句话。指名读。
5、大家一起行动起来，齐读第三小节 “感谢——”。
学习第四自然段。
同学们，在这快乐的节日里，载着你们的梦想尽情地唱啊，跳啊，——（齐读最后一小节）
快乐的小音符在哪儿，请你读。
分男、女生读。
快乐的旋律舞动起来了，让我们欢唱这《快乐的节日》，（播放歌曲）师生跟唱。
总结拓展。
快乐的时光总是在不知不觉中流向远方，请同学们珍惜时间，从现在做起，好好学习，为报效祖国而努力！
齐唱《快乐的节日》。
指导书写。
出示生字：健 康 勇 敢 敬，口头扩词。
指导书写。
“健”的中间部分最后写，要注意避让左边偏旁，托住右上部分字。
“康”里面写紧凑，最后依次是点、提、撇、捺四笔。
“勇”上大下小，第四笔是横折，不能写成横折钩。
生描红，临写。师巡视个别指导。
反馈。
布置作业。
完成习字册。
填上合适的词语。
（ ）的节日 （ ）的红领巾 （ ）的衣裳
（ ）的小鸟 （ ）的祖 国 （ ）的老师
（ ）的伙伴 （ ）的时 光 （ ）的羽毛
（ ）地成长 （ ）地飞 翔 （ ）地歌唱
背诵课文。
板书设计：
快乐的节日
春天 祖国的希望
我们像
小鸟 飞向理想
挖掘情感体验，激发情感投入。
引导学生自主识字，激发识字兴趣，提高识字能力。
联系身边事物和图片直接感知词意，学生易接受消化，便于学以致用。
充分利用课本已有学习资源引导学生感知文本内容，在感知的基础上朗读课文，大胆想象，创设情景，调动情感体验，与文本情感产生共鸣。
紧扣关键笔画指导书写以突出生字的书写重点和难点。
创设轻松且富有童话般的情景引领学生走进文本展开想象，再走出文本朗读课文。
围绕“感谢祖国”从不同角度创设语言环境引导学生想象说话，充分理解这句话。
充分利用课程资源，组织读、唱有机结合的语文实践活动，培养学生参与意识，激发学生情感投入，提高学生语文素养，让学生更加深刻地体会语言的美，内容的美，生活的美。

教后反思