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15 我与地坛(节选)
语文 必修上册
第七单元 15、我与地坛(节选)
刷语言文字运用
难度:中 建议用时:20分钟
(一)语言文字运用Ⅰ
阅读下面的文字,完成1~3题。
散文界认为《我与地坛》风格独特,向人们提供了许多散文写作的新的可能性,从一般意义上说它不是与创作主体有一定距离的创作散文,就是带有自传、自省、自诉的意味。创作主体以真实的身份投入到作品之中,坦诚地表现自己。在内容上,它打破了抒情、议论与叙事、写景的________,以思、辩为主导,而又自始至终饱含情感,从容地辟出专章写景、叙事、绘人,容量丰富,内涵饱满。在这么长的篇幅里要容纳这么多的内容,结构显然是一个关键。但偏偏在这一点上,史铁生显示出大将风度,写得相当________。他似乎无心于章法,率性而为。全文分章而列,各章之间难得见到起承转合的过渡,好多章节开端接续显得似无关联,个别章节似乎是通过________而组合进去的,( )。史铁生是从大处着眼的,他抓住的是文章的氛围和情调,不管各章的笔法如何,不管是思、辩,还是写事、记人,全都透出一股情思________的味道,显得和谐而毫无龃龉。
刷语言文字运用
1. 文中画波浪线的句子有语病,下列修改最恰当的一项是( )
A. 它不是一般意义上的与创作主体有一定距离的创作散文,而是带有自传、自省、自诉的意味。
B. 一般意义上说它不是与创作主体有一定距离的创作散文,而是带有自传、自省、自诉的意味。
C. 它不是一般意义上的与创作主体有一定距离的创作散文,就是带有自传、自省、自诉的意味。
D. 一般意义上说它不是与创作主体有一定距离的创作散文,就是带有自传、自省、自诉的意味。
解析
本题考查辨析并修改病句的能力。文中画波浪线的句子有两处语病:一是语序不当,“一般意义上”应是用来修饰“创作散文”的,应将“从一般意义上说”改为“一般意义上的”,并将其置于“它不是”之后,据此排除B、D两项;二是搭配不当,“不是……,就是……”表示选择关系,“不是……,而是……”表示并列关系,此句要强调的是《我与地坛》在创作风格上与其他散文的不同,是一种并列关系,应用“不是……,而是……”,据此排除C项。故选A。
A
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2. 依次填入文中横线上的词语,全都恰当的一项是( )
A. 间隙 自由自在 加入 深刻
B. 间隔 自由洒脱 嵌入 深沉
C. 间隔 自由自在 嵌入 深沉
D. 间隙 自由洒脱 加入 深刻
解析
本题考查正确使用词语(包括熟语)的能力。先看第一空:“间隙”指中间空着的不大的地方或尚未占用的不长的时间;“间隔”作为名词指事物在空间或时间上的距离,作为动词指隔开,隔绝。根据上文“打破了抒情、议论与叙事、写景”可知应选“间隔”,据此排除A、D两项。再看第二空:“自由洒脱”指(言谈、举止、风格)自然,不拘束;“自由自在”形容安闲舒适,没有任何拘束和限制。此处要说明史铁生写作率性而为,无心于章法,应用“自由洒脱”,据此排除C项。故选B。
B
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刷语言文字运用
3. 下列填入文中括号内的语句,衔接最恰当的一项是( )
A. 可是所有章节在内容上都能各自独立,自成风格
B. 然而这些地方正是他良苦用心、独具匠心的体现
C. 但是整篇作品读过去又让我们感到生气灌注
D. 所以我们会感到整篇作品浑然一体,完美融合
解析
本题考查语言表达连贯的能力。此处语境谈的是行文结构的问题。从上文“他似乎无心于章法,率性而为”“难得见到……似无关联”可以看出补写的句子应是一个转折句,达到先抑后扬的效果,据此排除D项。上文谈到“分章而列”“好多章节”“个别章节”等结构布局上的特点,应是想要强调整篇作品所收到的艺术效果,故排除A、B两项。故选C。
C
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刷语言文字运用
(二)语言文字运用Ⅱ
4. 阅读下面的一段文字,概括史铁生散文的四个特点,每点不超过6个字。
翻开史铁生的散文,你会不知不觉地被他那平实的文字所吸引,更会情不自禁地被作品中的真情所打动。“哲理”一词似乎是神秘的、深奥的,但其实它就在我们身边。史铁生用他的笔在平实的叙述中向人们阐述了人生的哲理。画家会用浓重的色彩和奇特的构图抒发悲怆情感,而史铁生却运用朴实无华的语言来描述他的特殊经历,其作品在看似平实的语言中充满悲怆。
解析
本题考查压缩语段的能力。解答本类题应先通读文段,了解文段层次,注意每个句子中的关键词,特别是一些评价性词语,如谈到史铁生的文字时的“平实”,谈到其作品情感时的“真情”,谈到作品内容时的“哲理”,谈到语言时的“悲怆”,在此基础上加以概括即可,注意字数限制。
【示例】①文字平实;②感情真挚;③具有哲理;④充满悲怆。
第七单元 15、我与地坛(节选)
刷语言文字运用
5. 人生的境界因人而异。请仿照例句,另选一个词概括你所追求的境界,并加以说明。
例句:平淡,是一种境界。高山无语,深潭无波。不是平庸之平,也非乏味之淡,而是内心的平和,是物我两忘的淡泊。
解析
本题考查仿用句式的能力。仿写时既要注意题干中的明确要求,也要分析例句中的隐含要求。内容上,追求的境界须正面、积极。形式上,例句中的第2句用两个四字词语来说明所追求的境界的内涵;第3句运用“不是……,也非……,而是……,是……”的句式,且“平庸之平”“内心的平和”与“平”照应,“乏味之淡”“物我两忘的淡泊”与“淡”照应。只有严格按照例句的形式加以仿写,才符合要求。
【关键点拨】自由式仿写应做到“两要”
一要“想得开”。抓住例句中的关键性词语,充分展开联想和想象,可从形似和神似两个方面进行相似、相对或相关的联想。
二要“仿得妙”。弄清例句的结构、修辞、语气等特点,同时还要弄清句子内部的语意关系等,仿写时须严格仿照例句的句式,做到句式统一。
【示例一】宽容,是一种境界。海纳百川,胸怀寰宇。不是宽泛之宽,也非放任之容,而是心地的宽广,是兼收并蓄的包容。
【示例二】宁静,是一种境界。波澜不兴,宠辱不惊。不是苟安之宁,也非沉寂之静,而是处事的宁帖,是明志致远的平静。
第七单元 15、我与地坛(节选)
第七单元 15、我与地坛(节选)
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体裁:散文 难度:中 建议用时:20分钟
想念地坛(节选)
史铁生
①想念地坛,主要是想念它的安静。
②坐在那园子里,坐在不管它的哪一个角落,任何地方,喧嚣都在远处。近旁只有荒藤老树,只有栖居了鸟儿的废殿颓檐、长满了野草的残墙断壁。暮鸦吵闹着归来,雨燕盘桓着吟唱,风过檐铃,雨落空林,蜂飞蝶舞草动虫鸣……四季的歌咏此起彼伏从不间断。地坛的安静并非无声。
③一进园门,心便安稳。有一条界线似的,迈过它,只要一迈过它便有清纯之气扑来,悠远、浑厚。于是时间也似放慢了速度,就好比电影中的慢镜,人便不那么慌张了,可以放下心来把你的每一个动作都看看清楚,每一丝风飞叶动,每一缕愤懑和妄想,盼念与惶茫,总之把你所有的心绪都看看明白。
④因而地坛的安静,也不是与世隔离。
⑤记得我在那园中成年累月地走。在那儿呆坐,张望,暗自地祈求或怨叹;在那儿睡了又醒,醒了看几页书……然后在那儿想:“好吧好吧,我看你还能怎样!”这念头不觉出声,如空谷回音。
⑥谁?谁还能怎样?我,我自己。
⑦我常看那个轮椅上的人,和轮椅下他的影子,心说我怎么会是他呢?怎么会和他一块儿坐在了这儿?我仔细看他,看他究竟有什么倒霉的特点,或还将有什么不幸的征兆,想看看他终于怎样去死,赴死之途莫非还有绝路?那日何日?我记得忽然我有一种放弃的心情,仿佛我已经消失,已经不在,唯一缕清魂在园中游荡,刹那间清风朗月,如沐慈悲。于是乎我听见了那恒久而辽阔的安静。
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⑧我记得于是我铺开一张纸,觉得确乎有些什么东西最好是写下来。那日何日?但我一直记得那份忽临的轻松和快慰,也不考虑词句,也不过问技巧,也不以为能拿它去派什么用场,只是写,只是看出有些路单靠腿(轮椅)去走明显是不够,写,真是个办法,是条条绝路之后的一条路。
⑨只是多年以后我才在书上读到了一种说法:写作的零度。在我想,写作的零度即生命的起点,写作由之出发的地方即生命之固有的疑难,写作之终于的寻求,即灵魂最初的眺望。
⑩否则,写作,你寻的是什么根?倘只是炫耀祖宗的光荣,弃心魂一向的困惑于不问,岂不还是阿Q的传统?倘写作就成潇洒,变成了身份或地位的投资,它就不要嘲笑喧嚣,它已经加入喧嚣。尤其,写作要是爱上了比赛、擂台和排名榜,它就更何必谴责什么“霸权”?它自己已经是了。我大致看懂了排名的用意:时不时地抛出一份名单,把大家排比得就像是梁山泊的一百零八,被排者争风吃醋,排者乘机拿走的是权力。
这又让我想起我曾经写过的那个可怕的孩子。那个矮小瘦弱的孩子,他凭什么让人害怕?他有一种天赋的诡诈——只要把周围的孩子经常地排一排座次,他凭空地就有了权力。“我第一跟谁好,第二跟谁好……第十跟谁好”和“我不跟谁好”,于是,欢欣者欢欣地追随他,苦闷者苦闷着还是去追随他。我记得,那是我很长一段童年时光中恐惧的来源,是我的一次写作的零度。
零度,并不只有一次。想念地坛,就是不断地回望零度。放弃强力,当然还有阿谀。现在可真是反了!——面要面霸,居要豪居,海鲜称帝,狗肉称王,人呢?名人,强人,人物。可你看地坛,它早已放弃昔日荣华,一天天在风雨中放弃,五百年,安静了;安静得草木葳蕤,生机盎然。土地,要你气熏烟蒸地去恭维它吗?万物,是你雕栏玉砌就可以挟持的?疯话。
有人跟我说,曾去地坛找我,或看了那一篇《我与地坛》去那儿寻找安静。可一来呢,我搬家搬得离地坛远了,不常去了。二来我偶尔请朋友开车送我去看它,发现它早已面目全非。我想,那就不必再去地坛寻找安静,莫如在安静中寻找地坛。现在我看虚空中也有一条界线,靠想念去迈过它,只要一迈过它便有清纯之气扑面而来。
我已不在地坛,地坛在我。 (有删改)
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6. 下列对本文相关内容的理解,不正确的一项是( )
A. 地坛里没有人世间的喧嚣,却不乏大自然四季的歌咏,从全文看作者喜爱的正是这种“鸟鸣山更幽”的安静。
B. 作者不幸致残,心中十分苦闷,“好吧好吧,我看你还能怎样!”一句,是作者从心底发出的对自己命运的叩问。
C. 地坛是作者在痛苦的思索后走向“安静”的地方,是作者写作道路上的一次零度,因此作者想念地坛。
D. “否则,写作,你寻的是什么根”一句中,作者寻的“根”是生命最本真的意义。
解析
本题考查分析文章内容的能力。A项,“喜爱的正是这种‘鸟鸣山更幽’的安静”错误。从全文看作者喜爱的不只是这种大自然的安静,更是内心的安稳、宁静,一种超越现实功利的安静。
A
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7. 下列对本文艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是( )
A. 文章运用了铺排的手法,如第②段“只有荒藤老树,只有栖居了鸟儿的废殿颓檐……”增强了文章的语言表现力,强化了作者的思想情感。
B. 文章采用了虚实结合的手法,如第⑦段中“于是乎我听见了那恒久而辽阔的安静”一句中的“安静”实指地坛中寂静的自然环境。
C. 作者将人世间生活的种种现象与地坛进行对比,表达了作者对世人追逐强权和豪奢的心态的批评。
D. 文中“矮小瘦弱的孩子”与上文文坛排名榜现象呼应,引发后文关于不断地回望零度并获得生命的宁静的议论。
解析
本题考查分析作品的体裁特征和表现手法的能力。B项,“‘安静’实指地坛中寂静的自然环境”错,句中的“安静”是虚指而非实指。
B
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8. 怎样理解文章结尾“我已不在地坛,地坛在我”一句的含意?
解析
本题考查理解文中重要句子的含意的能力。首先,“我已不在地坛”,结合文中第 段“我搬家搬得离地坛远了,不常去了”“发现它早已面目全非……那就不必再去地坛寻找安静”,可知“不在”说的是“我”已经在现实中远离了地坛这个地方且地坛已经不再是原来的地坛。其次,“地坛在我”,结合文中第 段“莫如在安静中寻找地坛……清纯之气扑面而来”可知,“在我”意思是“在我心中”,指的是地坛在史铁生心中留下了精神上的影响,是史铁生的精神寄托。这是作者内心对地坛感情的升华,从把地坛作为抚慰心灵、获得心灵宁静的场所,上升到了把地坛作为一种超越现实功利、远离尘嚣的精神象征,地坛已经“活”在了“我”的心中。
①“我”的身体已不再也不必进入地坛,以往地坛所代表的那种“安静”已扎根在“我”的心中;②“地坛在我”是作者内心对地坛感情的升华,这里的“地坛”已成为作者心中的一种象征,已是一种远离尘嚣的精神境界。
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9. 文章第⑦段中交替使用“我”和“他”两个不同的人称,其中蕴含着怎样的态度?请结合文章进行分析。
解析
本题考查探讨作者的创作意图的能力。文中第⑦段可分为前后两部分。前半部分为“我常看那个轮椅上的人,和轮椅下他的影子……想看看他终于怎样去死,赴死之途莫非还有绝路?”,这部分交替使用“我”和“他”两个不同的人称,文中的“他”成为作者自我观察与描写的对象,这是作者以旁观者的身份来自我剖析,蕴含着作者冷静审视的态度。后半部分主要使用了第一人称“我”,“仿佛我已经消失,已经不在”“我听见了那恒久而辽阔的安静”,这是作者在自我思考,蕴含着作者直面自我、拷问灵魂的人生态度。
①转“我”为“他”,“他”成为自我观察与描写的对象,蕴含着作者冷静审视的态度。②使用“他”的同时,又使用了“我”,蕴含着作者直面自我、拷问灵魂的人生态度。
第七单元 15、我与地坛(节选)
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