3《我爱这土地》教案

喜迎国庆节 诗歌献祖国
——《我爱这土地》活动课教案
学习目标：1.把握诗中出现的大量意象，品味富有表现力的语言，品析诗人的情感。
2.体会诗人与祖国不可分割的赤诚的情感，传扬家国情怀。
学习重点：体会诗人与祖国不可分割的赤诚的情感，传扬家国情怀。
学习难点：体会诗人与祖国不可分割的赤诚的情感，传扬家国情怀。
学习过程：
情境导入：
同学们，假如我们要参加国庆节活动，用诗歌献给祖国，根据这个活动主题，我们选择一首参赛诗歌。（提示：结合我们进行的九上第一单元的学习活动，学生很快达成共识）
二、学习过程
活动一：设计朗读脚本，准备参赛朗诵开场白。
活动支架：借助网络或图书查找资料和听音频或看视频
1.借助网络平台听央视主持人朗读的《我爱这土地》，练习朗读，设计朗读脚本。
2.搜集中国古今文人的爱国诗句，整理到素材本上。
3.完成开场白，全班优化后定稿。
活动二：把握诗歌情感脉络，写一段诗歌鉴赏。
活动支架：
1.抓住诗歌中的意象群和有表现力的词语，体会诗歌情感，分析诗人情感脉络。
2.小组合作完成诗歌鉴赏，班级展示，师补充。
3.听台湾词作者、音乐制作人陈彼得对《我爱这土地》的朗诵，学生练习有感情朗读，推选出领读员。
活动三: 体会诗人与祖国不可分割的赤诚的情感，传扬爱国主义情怀。
活动支架：
1.模拟参赛现场，喜迎“国庆节”。
2.听歌曲《我和我的祖国》，朗读歌词，和《我爱这土地》比较抒情的不同。
3.教师总结本课。
艾青说：为什么我的眼里常含泪水，因为我对这土地爱得深沉!
舒婷说：我和我的祖国一同走过艰难困苦，一同经历风雨沧桑。我和我的祖国生死相依，血脉相连。
老师说：我们都是祖国的一份子，都是伟大祖国的形象代表。
习主席说：一代人有一代人的使命。面对新的历史机遇，我们都要为祖国的繁荣承担重任。
是的!不仅仅艾青，还有更多的中国人书写过、书写着他们的家国情怀。
（出示幻灯片，学生补充并齐读）
家国情怀是屈原的“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。”
家国情怀是管子的“以家为家，以国为国，以天下为天下。”
家国情怀是顾炎武的“天下兴亡，匹夫有责。”
家国情怀是《战狼》里的“犯我中华者，虽远必诛。 ”（西汉·陈汤）
家国情怀是《长津湖》中毛岸英的“几百万老百姓的儿子一接到命令就出发，
我为什么不能？”
……
同学们展示搜集的爱国诗句，用以上句式来表达。
三、作业（任意选择其中两项完成）
1.今天的中国逐渐走向富强。选用一组恰当意象，仿写一段诗歌，表达对今天中国的情感。
2.推荐阅读《找准人生的北斗星》，舒婷的诗《致橡树》《船》《馈赠》。
3.推荐电影《我和我的祖国》《长津湖》《水门桥》。
附1：学生课堂活动评价量表
学生课堂活动评价量表
活动内容 等级 五颗星 四颗星 三颗星 二颗星
开场白 紧扣主题，语言优美能激发观众热情，字数恰当，情感饱满。书写工整。 紧扣主题，语言较优美，情感较饱满，字数恰当，书写较工整。 不能紧扣主题，语言优美，情感饱满，能激发观众热情，书写工整。 不能紧扣主题，语言不优美，情感欠饱满，书写工整。
诗歌鉴赏 能抓住意象群和有表现力的词语鉴赏，鉴赏准确，表达通顺，能感受出情感脉络。 能抓住意象群和有表现力的词语鉴赏，鉴赏较准确，表达较通顺，有情感脉络。 能抓住部分意象和部分有表现力的词语，鉴赏较准确，表达较通顺，没有情感脉络。 能抓住一节意象群和有表现力的词语鉴赏，表达通顺。
朗诵 服饰干净整洁，状态自然，精神饱满，吐字清楚，声情并茂，有感染力。 服饰干净整洁，状态欠自然，精神较饱满，吐字清晰，较有感染力。 服饰干净整洁，状态欠自然，精神较饱满，吐字较清晰，较有感染力。 服饰不干净整洁，状态不自然，有精神面貌，吐字较清晰，没有感染力。
仿写 结构相似，意象恰当，情感饱满，符合要求。 结构相似，意象较恰当，情感较饱满，符合要求。 结构较相似，意象较恰当，情感较饱满，较符合要求。 结构较相似，意象不恰当，情感不饱满，较符合要求。
电影 能表述电影主题，能受到电影情节或主人公情感的感召和鼓舞 能准确有自己的情感。 能精准表述电影基本信息，如篇名、大致情节。能精准表述概括电影主题。内心受到一定的影响。 能精准表述电影基本信息，如篇名、大致情节。能精准表述概括电影主题。内心没有其他感受。 能表述电影基本信息，如篇名、观看时间、时长、大致情节。其他无表述。
附2歌词：
《我和我的祖国》
我和我的祖国 我的祖国和我
一刻也不能分割 像海和浪花一朵
无论我走到哪里 浪是海的赤子
都流出一首赞歌 海是那浪的依托
我歌唱每一座高山 每当大海在微笑
我歌唱每一条河 我就是笑的旋涡
袅袅炊烟 我分担着海的忧愁
小小村落 分享海的欢乐
路上一道辙 我亲爱的祖国
我亲爱的祖国 你是大海永不干涸
我永远聚依着你的心窝 永远给我 碧浪清波
你用你那母亲的温情 心中的歌 永远给我
和我诉说 碧浪清波 心中的歌