18.《富饶的西沙群岛》教学设计

18《富饶的西沙群岛》教学设计
教学目标
1.认识“饶、优”等 9个生字，读准多音字“参”，会写“优，淡”等 12个字，会写“富饶、岩石”等 16个词语
2.有感情地朗读课文，了解西沙群岛风景优美、物产丰富的特点，并明白课文是从“海水、海底的生物、海岛上的鸟”这几个方面来介绍西沙群岛特点的，能发现第五自然段是围绕关键句“西沙群岛也是鸟的天下”来写的，并学以致用。
教学重点
1.认识“饶、优”等 9个生字，读准多音字“参”，会写“优，淡”等 12个字，会写“富饶、岩石”等 16个词语。
2.有感情地朗读课文，能了解课文是从“海水、海底的生物、海岛上的鸟”这几个方面来写西沙群岛风景优美、物产丰富的，能发现第五自然段是围绕关键句“西沙群岛也是鸟的天下”来写的。
教学难点
了解西沙群岛是个美丽富饶的地方，理清文章脉络。培养学生对祖国海疆的热爱和赞美之情。
教学过程
一．导入课题
师：在我国最南方的南海，有一片岛屿像朵朵星莲，颗颗珍珠浮于万顷碧波之中，这么美的地方你们知道是哪里吗？
生：西沙群岛（通过预习）
师：是的，这就是神秘而又令人向往的西沙群岛，这节课就让我们一起走进西沙群岛，感受它那独特的魅力。引出课题
1.相机指导“饶”的书写，引导生说写字时应注意的地方。
2.师范写
3.学生练写，练写之前生齐说书写姿势，写完生互评
4.齐读课题
5.出示中国地图，并标出西沙群岛的位置，让学生更直观的了解西沙群岛的位置，它被称为我国的“海防前哨”，同时出示相机下的西沙群岛的图片，激发学生学习的兴趣。
二、闯关游戏——字词关（课件出示本节课生字新词）
1. 按排指名读，师点评
2. 小老师领读师相机正音。
3.男女生比赛读.
4.把“参”标蓝，引导学生指出本节课多音字
5.让学生把“参”的各个读音出说来，并组词。
6.课件出示词语“五光十色、各种各样、成群结队”，让学生从文中找到相应的句子，指名读，并说明分别是用来形容什么的
三．初读课文，整体感知
1.指几名同学接读课文，边听边思考：西沙群岛给你留下了怎样的印象？生读完，师及时点评西沙群岛给你留下了怎样的印象？
生：那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方（点名中心）生总结西沙群岛特点：风景优美，物产丰富（师板书）
2.思考：课文围绕这句话分别向我们介绍了西沙群岛的哪些地方？
指名答（引导学生把话说完整）课文围绕这句话分别向我们介绍了西沙群岛的“海水、海里、海底、海岛”，这几方面写出了西沙群岛的美丽与富饶（出示课件）
四．精读课文
自由朗读课文，读准字音、读通句子，边读边用横线划出你最喜欢的地方，并作上相应的批注。
1. 指名分享（课件出示海水部分）“西沙群岛一带海水五光十色、瑰丽无比......相互交错着”
师：为什么喜欢海水部分？
生：通过抓“五光十色、瑰丽无比”这些关键词能让我感受到海水很美。
师：“五光十色、瑰丽无比”什么意思？
生；形容颜色很多、很美。
师：你真了不起，会抓关键词来理解课文，请你带着自己的感受再来读读这段话请同学们默读课文，画出文中最能表现西沙群岛风景优美物产丰富的语句，并在旁边写一写自己的体会。指名美美地读，再次指名读，读出海水的美（让学生在读中悟）
师：海水的色彩为什么会这么美呢？
生：因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面看，色彩就不同了师：谁能用“之所以......是因为”再说一说句子（练习因果关联词的用法）
2. 继续指名分享（课件出示海底生物段落）
师：这段主要写了西沙群岛海底哪些生物？
生：珊瑚、海参、大龙虾
师：作者在写珊瑚的时候用了什么修辞手法？
生：比喻
师：把什么比作什么？
生：把珊瑚比作鹿角、绽开的花朵出示图片，直观欣赏这么美的珊瑚，谁能来美美地读，指名读
师：在写大龙虾时运用了什么修辞手法？
生：拟人指导学生在习作中也要学会加上修辞手法给文章增添色彩。分组配动作朗读，上台展示，师适时点评。（并出示影视作品，让学生直观感受西沙群岛海底物产的丰富）
3. 默读课文第四自然段，用横线画出鱼多的句子，用波浪线画出鱼美的句子生分享“有的...有的...有的”“西沙群岛一半是水，一半是鱼”，带着自己的体会在读适时引出这段的关键句“鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了”，文中还有那里体现出关键句？
生：“西沙群岛也是鸟的天下”从(树多鸟多蛋多屎多)
师：抓住关键句能帮助我们更好地理解课文
4.练笔，出示图片，四幅图中任选一幅图围绕关键句展开写几句话。（学以致用）生分享练笔成果，师点评
五．回顾全文
师总结：让我们带着对祖国的热爱，对西沙群岛美好的祝福，齐读最后一段（配乐朗读）
六．布置作业
作为导游，向初来此地的游客介绍西沙群岛。