（教科版2017）四年级上册科学 1.2 声音是怎样产生的 同步练习（无答案）

1.2 声音是怎样产生的 同步练习
一 、填一填。
1.我们的喉咙里有一个能够发出声音、控制声音的器官，它是 ,它越紧， 发出的声音就越 。
2.蚊子飞行的时候发出的"嗡嗡"声是 振动产生的。
3.自然界中的风声是由于 振动产生的。
二 、选一选。
在研究橡皮筋发声的活动中，下列哪项行为能让橡皮筋发声 ( )
A. 拉伸橡皮筋 B.按压橡皮筋 C. 弹拨橡皮筋
2. 声音是物体( )产生的。
A. 震动 B.振动 C. 跳动
3.为了看清鼓面的振动，可以在鼓面上放一些( )。
A. 纸屑 B. 弹珠 C. 大石块
4. 吹竖笛的时候，竖笛会发出声音，这是由于( )在振动。
A. 竖笛中的空气 B. 竖笛 C.人的声带
5.小红用力弯曲尺子，尺子没有发出声音，是因为尺子没有( )。
A.受到外力 B.振动 C. 受到足够大的力
6.如图所示是锣，停止敲击锣面后，仍感觉“余音袅袅”,这是因为( )。
A.人产生了错觉
B. 敲击停止，但是锣面的振动没有停止
C.锣面停止振动后仍然可以发声
7.要让鼓面停止发出声音，可以( )。
A.用手按压鼓面
B. 用鼓槌继续敲打鼓面
C.在鼓面上撒一些米粒
8.用手抓住振动的音叉，音叉会( )。
A. 停止发声 B. 声音变弱 C. 声音变强
三、判断题。(对的画“√ ”,错的画“×”)
1.用手揉搓橡皮筋，可以使橡皮筋发出声音。 （ ）
2.只要对橡皮筋用力，它就可以发出声音。 （ ）
3.物体发声说明它一定在振动。 （ ）
4.物体振动，我们一定能听到声音。 （ ）
四、实验探究。
以下是敲击音叉的实验，根据要求完成问题。
1.如图，用橡皮锤用力敲击音叉，音叉 (填“会”或“不会”)发出声音， 音叉的振动 (填“明显”或"不明显"),为了观察音叉的振动情况，可
以将音叉放入水中，水面会 。
2.除了将音叉放入水中观察振动情况，还可以利用悬吊的小球接触发声的音叉进行观察，如图，会发现( )。
A.小球没有变化
B.小球被多次弹开
C.小球撞击音叉，使音叉不再振动
3.当音叉停止发声后，再用悬吊的小球靠近，小球静止，因为( )。
A. 音叉仍在振动
B. 音叉不再振动
C.音叉的振动很微弱
4.如图，若敲击左边的音叉，右侧小球会被弹开吗
五、阅读文章，回答问题。
夏日演奏家：蝉
我们在夏天听到的阵阵蝉鸣，其实是雄蝉发出的。蝉是通过腹部的发声器官来发声的；只有雄蝉才会发声，雌蝉不能发声，但能接收声音。雄蝉，腹部有发声器，当发音肌收缩时，引起发音膜振动，通过共鸣室放大，发出非常响亮的声音来。
1. ( )能发声。
A. 雄蝉 B.雌蝉 C.雄蝉和雌蝉
2. 蝉是用( )发声的。
A.声带 B.腹部的发声器 C. 翅 膀