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Unit 7单元整体教学设计
单元课题 六年级上册 教材页码 P50-57
单元主题 意义 本单元话题围绕中国十二生肖而展开，学习的主要知识点是能听懂、会说询问、谈论有关中国十二生肖，用 “Which birth-year animal are you ”询问并回答他人的生肖； 用 “What are oxen like ” 描述不同生肖的人的性格。
教学内容分析 1.来源&内容： 本课出自北京版小学英语六年级上册第七单元。本单元的主题围绕中国十二生肖而展开，话题涉及询问并回答他人的生肖，描述不同生肖的人的性格。通过学习，了解中国十二生肖文化，能主动谈论生肖文化，调查身边家人生肖信息并能传播中国十二生肖文化。 2.纵向知识关联： 功能：询问并回答，介绍，描述。 话题：询问并回答他人的生肖，描述不同生肖的人的性格。 语言知识： 2(上)Unit 4 There are many animals.pandas elephants monkeys3（上）Unit 3 I was born on May 23rd— When were you born — I was born on May 23rd.
3.横向知识关联： 本单元主要学习中国十二生肖的相关内容。本单元在 Lesson23，Lesson24和 Lesson25 所涉及的都是关于中国十二生肖的相关内容。 三课都需要重点学习和不断强化的是： 1.听懂、会说、询问、谈论有关中国十二生肖的交际用语，能正确运用十二个属相名词及描述性格的形容词就自己和他人的生肖及性格进行语言表达、交流。 2.听、说、读、写本单元的 19 个单词，认读 12 组形容词，并能正确归类。 3. 复巩固数词的用法并正确用数词进行表达。 4.单元探究设计：
学情分析 1.年龄特征： 六年级是小学阶段最后一个年级，高年级学生较中、低年级学生具有更成熟的认知能力和心理特征，对自身及周边的事物逐步有了自己独立的理解和认识。但不同学生的具体表现有很大差异，英语基础好的同学对英语有较强的求知欲和兴趣，能够把所学内容与生活实际相联系，并在课程教学过程中积极参与课堂教学活动，喜欢丰富多样的课堂活动形式，如畅读歌谣、对话表演、改编故事等，而一些学困生对英语学习的积极性不高，对英语课堂或家庭作业都是敷衍应付。 2.知识储备： 本单元是全书的第七个单元，主要学习谈论中国十二生肖的相关内容。学生在一二年级已经学过大部分的动物名称在三、五年级上学期学过关于出生年月及属相的句型:When were you born 及He was born in the year of the horse.有了这两个句型的支持，本单元知识就是一种巩固与延伸。基于以上分析，把本单元的教学重点定位为:学生能正确运用十二个属相的名词单复数形式及描述性格的形容词就自己和他人的生肖及性格进行语言表达、交流。教学难点是能把学到的关于生肖的交际用语正确运用到日常口语的交流中。 3.能力水平： 六年级的学生已具备能够准确从对话当中提炼主要信息的能力；能在语境当中用合适的日常用语谈论相关话题内容。
单元目标 在本单元教学结束之际，学生能： 1. 能听、说、读、写核心词汇tiger, twelve, animal, rat, rabbit, decide, order, choose, start, stamp, collect, show, ox, worker。 2. 能在语境中学习句型—Well, we Chinese named the years after twelve animals. —How often does each animal come around —Every twelve years. —Who decided the order of the birth-year animals, Yangyang —Which animal was the first of the twelve —It was the rat.; 3. 了解中国的十二生肖; 4. 能够读出含有字母组合pl, pr的单词，知道它们在单词中的发音。
第一课时教学设计
一、教学目标
通过本课学习，学生能够：
1.在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，理解对话中谈论十二生肖名称及其轮回的频率等所使用的核心语言：—How often does each animal come around —Every twelve years.，并且能在具体情景中谈论人们做事情的频率。(学习理解）
2.在教师和同伴的帮助下，分角色表演对话，演绎对话场景，呈现核心语言在真实语境中的运用，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价；（应用实践）
3.在小组内进行真实语境的创设，谈论十二生肖名称及其轮回的频率，并且能在具体情景中谈论人们做事情的频率；能够通过课堂学习，主动了解中国生肖文化，能主动谈论生肖文化，调查身边家人生肖信息并能传播中国生肖文化。（迁移创新）
完成本课时目标所需要的核心语言如下：
—How often does each animal come around
—Every twelve years.
二、教学重难点
1.能用How often … Every ... 谈论十二生肖及人们做事情的频率。。
2.能了解中国生肖文化，在恰当情景中谈论传播生肖文化。
三、教学过程
教学目标 学习活动 效果评价
学习理解 在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，理解对话中谈论十二生肖名称及其轮回的频率等所使用的核心语言：—How often does each animal come around —Every twelve years.，并且能在具体情景中谈论人们做事情的频率。 1.Lead in 今年是2023年，兔年。中国人用十二种动物来命名年份。这十二种动物分别是什么？本周的自由探索话题是“十二生肖”，同学们收集到了哪些关于十二生肖的知识呢？我们将在Yangyang和Sara的对话种找到答案。我们一起来看看吧。以同学们探究本周探索话题“十二生肖”为情景引入本节课谈论十二生肖名称及其轮回的频率等的相关表达。通过Yangyang和Sara的对话内容，自然过度到本节课的主要内容，学习谈论十二生肖名称及其轮回的频率等的相关表达。 2. Look and think 出示图片，组织学生根据图片，猜测图中人物的对话内容。 What are they talking about 3. Let’s watch 播放课视频，组织学生观看视频，跟读课文，并尝试理解课文大意；着重留意涉及前面提到的问题的语句，尝试组织语言，总结概括出答案。 通过视频，你知道了关于十二生肖的哪些内容？接下来我们仔细听听他们的对话。 4. Listen and complete Sara和Yangyang见面互相进行新年问候。Yangyang给Sara讲解关于十二生肖的知识，他都说了哪些内容？我们一起听一听，填一填。 根据对话内容，把所给句子中缺失的部分补充完整。考查学生对课文内容的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的听力能力。 5. Let’s learn Happy Year of the Tiger! tiger Well, we Chinese named the years after twelve animals. animals In the Chinese calendar, we just entered the year of the tiger. calendar 6. Listen and answer What are the twelve animals They are Rat, Ox, Tiger, Rabbit, Dragon, Snake, Horse, Sheep, Monkey, Rooster, Dog, and Pig. How often does each animal come around Every twelve years. 播放音频，组织学生根据音频回答问题。考查学生对课文的理解和掌握程度的同时，巩固学习本节课重点单词、短语。 7. Let’s role-play Sara和Yangyang见面互相进行新年问候。Yangyang给Sara讲解关于十二生肖的知识，他都说了哪些内容？我们一起来表演一下吧。 组织学生角色扮演课文内容。找学生，角色扮演对话练习课文内容。考查学生对课文内容的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的口语表达能力。 8. Read and complete 现在你知道Yangyang给Sara讲述了哪些关于十二生肖的知识了吗？试着根据课文内容，把下面短文补充完整吧。 Sara and Yangyang met each other in the ________________ . Yangyang told Sara that we Chinese named the years after twelve ______ . They are Rat, Ox, Tiger, Rabbit, Dragon, Snake, Horse, Sheep, Monkey, Rooster, Dog and Pig. Each animal comes around every ______ years. In the Chinese calendar, they just ______ the year of the tiger. Yangyang was born in the year of the tiger, so his _________animal is the tiger. 创设情景，让学生在具体情景中学习话题相关内容，引导学生积极参与互动和交流，学生能主动分享个人对该主题已有的知识、经验，教师根据需要调整提问方式进行追问或予以鼓励，预热学生提取关键信息的能力。 教师主动引导，观察学生的分步阅读任务的有效度、获取关键信息的能力。 教师观察学生对细节信息提取的速度和准确性。 教师设置任务为学生总结提取关键信息。 教师设置任务为学生总结提取关键信息。 教师主动引导，观察学生的分步阅读任务的有效度、获取关键信息的能力。 教师观察学生演绎对话时的表情、语言、肢体等情感表达体现地是否到位。 教师观察学生的预测能力、讨论参与程度和提取已有知识经验的能力，及时反馈奖励。
设计意图：本阶段活动旨在帮助学生在语篇中通过感知核心语言自然习得核心词汇，掌握谈论十二生肖名称及其轮回的频率等的句型。学生在教师的指导下从大意到细节逐步理解篇章内容，由义及形，由形及音逐步习得新词，同时分析、推理等语言思维也得到有效发展。
教学目标 学习活动 效果评价
应用实践 在教师和同伴的帮助下，分角色表演对话，演绎对话场景，呈现核心语言在真实语境中的运用，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价 1. Think and share How much do you know about the twelve animals 出示问题，组织学生思考并回答关于十二生肖，你了解多少。考查学生对本节课所学内容的理解和掌握程度的同时，拓展学习关于十二生肖的更多内容。 2. Ask and answer 出示图片，组织学生根据图片对话练习谈论某事发生的频率的表达： How often does each animal come around Every twelve years. How often does the boys practice together Every three days. How often does the girl go to the dentist Every six months. 教师观察学生能否对核心语言进行有效应用。 教师引导学生积极主动发现问题，并通过合作探讨问题。
设计意图：通过自主发表看法和意见，让学生在交际中巩固所学内容，从中体验、实践、交流和探究语言，达成逐步熟悉词汇的意义和功能。从学习理解过渡到应用实践，能够通过课堂学习，初步感知十二生肖的相关知识，自然渗透情感教育。
教学目标 学习活动 效果评价
迁移创新 在小组内进行真实语境的创设，学习谈论十二生肖名称及其轮回的频率等。 1. Listen and match 出示图片，播放音频，组织学生根据音频把人物与之对应的生肖连起来。考查学生对本节课重点内容的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的听力能力。 2. Let’s learn more 播放视频，拓展学习更多十二生肖的相关内容。 3. Pair work —How often … —Every …. 出示例句，组织学生对话练习谈论某事发生的频率。 4. Homework Must do: 1. Listen and read the dialogue. 2. Ask and answer about the twelve animals. Choose to do: 1.Talk about twelve animals with your friends. 教师观察学生对细节信息提取的速度和准确性。 教师组织学生头脑风暴，发散思维，联想话题相关内容，激发学生学习兴趣及课堂参与度。 教师观察学生对细节信息提取的速度和准确性。 教师鼓励学生积极参与创意作业的完成并进行自评。
设计意图：本阶段作业活动旨在帮助学生在迁移的语境中，创造性地运用所学语言，交流，为学生提供自由运用语言的平台，让学生在乐趣中使用语言解决问题，培养学生的合作能力和表达能力，发展学生语言思维；同时在完成作业的过程中，学生从课本走向现实生活，在探索和动手解决问题的过程中发展语用能力。(共29张PPT)
Unit 7 What are the twelve animals
北京版六年级上册
Lesson 23
It’s 2023, the Year of the Rabbit. Chinese named the years after twelve animals. What are they We will find them in the dialogues. Let’s go.
What are they talking about
Look and think
Let’s watch
Listen and complete
Hi, Sara! Happy Year of ___________!
the Tiger
Hi, Yangyang!
___________________________!
Happy Chinese New Year
Let’s learn
Happy Year of the Tiger!
tiger
Listen and complete
Well, we Chinese ______the years ____ twelve animals. In the Chinese calendar, we just _________the year of the tiger.
named
Sorry. What do you _______
mean
after
entered
Let’s learn
Well, we Chinese named the years after twelve animals.
animals
Let’s learn
In the Chinese calendar, we just entered the year of the tiger.
calendar
Listen and complete
They are _______, Ox, Tiger, Rabbit, __________, Snake, Horse, Sheep, Monkey, Rooster, Dog, and Pig.
Rat
How __________! What are the twelve animals
interesting
Dragon
Listen and complete
________twelve years. My cousin was born in the year of the tiger, so his ___________animal is the tiger.
Every
_____________does each animal ______________
How often
come around
birth-year
Listen and answer
What are the twelve animals
They are Rat, Ox, Tiger, Rabbit, Dragon, Snake, Horse,
Sheep, Monkey, Rooster, Dog, and Pig.
Listen and answer
How often does each animal come around
Every twelve years.
Let’s role-play
Sara: Hi, Yangyang! Happy Chinese New Year!
Yangyang: Hi, Sara! Happy Year of the Tiger!
Sara: Sorry. What do you mean
Yangyang: Well, we Chinese named the years after twelve animals. In the Chinese calendar, we just entered the year of the tiger.
Let’s role-play
Sara: How interesting! What are the twelve animals
Yangyang: They are Rat, Ox, Tiger, Rabbit, Dragon, Snake, Horse, Sheep, Monkey, Rooster, Dog, and Pig.
Sara: How often does each animal come around
Yangyang: Every twelve years. My cousin was born in the year of the tiger, so his birth-year animal is the tiger.
Read and complete
Sara and Yangyang met each other in the ________________ . Yangyang told Sara that we Chinese named the years after twelve ______ . They are Rat, Ox, Tiger, Rabbit, Dragon, Snake, Horse, Sheep, Monkey, Rooster, Dog and Pig. Each animal comes around every ______ years. In the Chinese calendar, they just ______ the year of the tiger. Yangyang was born in the year of the tiger, so his _________animal is the tiger.
Chinese New Year
twelve
animals
entered
birth-year
Think and share
How much do you know about the twelve animals
Ask and answer
How often does each animal come around
Every twelve years.
Ask and answer
How often does the boys practice together
Every three days.
Ask and answer
How often does the girl go to the dentist
Every six months.
Listen and match
Listen and check
My name is Jack.
I was born in the Year of Rooster.
Lily is my cousin.
She was born in the Year of Rat.
Lily’s parents are my uncle and aunt.
My aunt was born in the Year of the Snake.
And my uncle was born in the Year of the Dragon.
Listen and match
Let’s learn more
Pair work
—How often …
—Every ….
Do you know the twelve animals now What is your birth-year animal Talk about it with your friends.
Homework
Must do:
1. Listen and read the dialogue.
2. Ask and answer about the twelve animals.
Choose to do:
1.Talk about twelve animals with your friends.
谢谢
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