【新课标】Module 4 Planes, ships and trains .单元整体教学设计（外研版八上）

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单 元 整 体 教 学 设 计
学科 英语 年级 八年级上册
使用教材 外研版
单元名称 Module 4 Planes,ships and trains
单元主题及主要内容分析
单元主题分析：本单元的主题是“旅游与交通”，对应课标中的“人与社会”这一主题语境，涉及“志愿服务与公共服务”子主题。单元内容分析：本单元的主题是“旅游与交通”，涉及“志愿服务与公共服务”，通过多形式的语篇，如日常对话、网络媒体语篇、说明文、表格、电子邮件，核心语言主要围绕介绍个人与他人的上学方式、比较不同交通工具的好处和询问去旅游最好的方式而展开。整个单元分为Listening、Speaking、Reading、Grammar、Writing、Exercises、Around the world、Module task八个部分。每部分的内容都有兼顾学生“听、说、读、看、写”等技能的内容编排，关注语言的理解性技能和表达性技能的协调发展。教材的语言材料涉及的具体语言知识有：（1）介绍个人与他人的上学方式；（2）两人一组合作对话询问上学方式；（3）旅行最好方式的介绍；（4）形容词和副词最高级的使用；（5）用最高级写一篇关于旅行方式的作文；（6）练习巩固最高级的用法；(7) 关于穿越西伯利亚的大铁路式世界上最长的铁路的介绍；(8) 制作一个与家人旅行的计划。通过单元话题的学习，了解不同人的上学和旅游方式，比较不同交通工具的好处，从而激发学生正确选择适合自己的最好的方式。以下是单元语篇内容分析图和基于单元主题和语篇内容分析形成的单元结构图：表一：单元教学内容Numbers单元教学内容语篇语篇类型（技能）语篇内容语篇主题一A guessing game对话（听）介绍不同交通工具的优缺点学习如何用形容词最高级描述交通工具二Betty and his classmates’ ways of going to school对话（听）Betty和她妈妈谈论Betty和她的同学们的不同上学方式学习描述自己和他人的不同上学方式三The best way to travel from London to Amsterdam网络媒体语篇(论坛帖子）询问和回答从伦敦到阿姆斯特丹旅行的最好方式学习用最高级比较旅游的不同方式四The four ways to travel from London to Amsterdam说明文概括从伦敦到阿姆斯特丹的四种方式学习用简短语言介绍文章大意五Sally一家的旅游计划电子邮件介绍旅行计划学习如何提前做规划表二：单元大观念：
核心素养的综合表现：学生学习本单元后能够运用目标语句I usually go to school by .../I take ... to go to school/It’s the most comfortable way.../He lives the farthest from .../The more ..., the better/It takes .../It is the fastest ...等介绍自己和询问他人的上学方式；能够用最高级比较旅游的不同方式；能够学会如何提前做规划。
学情分析
(一) 自然情况本单元围绕“旅游与交通”这一话题，开展教学活动，学习谈论上学、旅行方式和交通工具，符合Module 4 Planes,ships and trains这个话题的内容探究，以及八年级学生对知识的汲取需求。(二) 已有基础学生在小学阶段已经学会了很多关于交通工具的表达。对于与自己息息相关的上学方式、旅游方式等，学生都能或多或少地做介绍。(三) 存在问题
学生对于旅行方式和交通工具应从几方面讲述还不明确，词汇量也相对不足。利用学生对旅行的热爱，通过词汇的学习以及阅读技能的巩固，帮助学生更充分地掌握描述旅行方式和交通工具的单词与句子，从而更加轻松地介绍旅行方式和交通工具，提升学生积极向上的情感。 (四) 解决措施鼓励学生在课堂上积极踊跃发言，尊重每个学生的想法，并给予客观公正的评价，而不是期待唯一的标准答案。2. 培养学生利用现代科学技术检索信息，查阅资料的能力。3. 在教学过程中，以学生为中心。创设让学生合作交流的学习情境，一起探讨、讨论，共同完成学习任务。并鼓励学生将所学内容与家长进行分享。4. 教学方式灵活多样，根据学生随堂掌握情况，及时做出调整和改进。5. 从多角度多维度对学生进行多方位评价。
单元学习目标
语言能力：用所学语言描述个人的上学和旅行方式；询问描述他人的上学和旅行方式；文化意识：主动了解英语国家有关旅游和交通等方面的信息，并将之与自己的日常生活联系一起，拓展视野，激发学习英语的兴趣；思维品质：提取、归纳介绍旅行方式的关键信息；迁移创新，思考如何制定旅行计划；学习能力：积极进行拓展性运用，学会用所学知识进行写作；
单元课时安排
语篇 课型 第*课时 课时对应的单元教学目标
Listening & Speaking 听说课 第一课时 用所学语言描述个人上学方式。
Reading 阅读课 第二课时 能够读懂有关旅行和交通工具的文章，并抓住文章细节。
Grammar 语法课 第三课时 掌握形容词和副词最高级的用法;。
Writing 写作课 第四课时 能够用形容词、副词的最高级对几种交通方式进行对比。
持续性评价的手段与方式
通过略读回答问题链，精读抓住细节并复述阅读篇章，完成旅行最好方式的描述，评价学生对于用目标语言介绍旅行方式和交通工具；掌握说明文的逻辑思维和框架。通过小组活动，询问和回答上学方式的不同之处，比较不同上学方式的利弊。掌握交通工具的表达方式。通过图片和提供的信息对内容的整体推测，评价推测听力内容的能力。通过小组活动快问快答，创编对话询问他人上学和旅行方式，对形容词和副词的最高级的用法的掌握。通过完成问卷调查，采访活动，了解其他同学去不同地方旅行所选择的方式，制作家庭旅行计划，培养团结友爱、热爱生活的情操。
教学反思（实施后填写）
本单元的教学设计，在单元主题的指导下，基于话题对教材内容进行整合，将本单元的教学设计成四课时。每节课的设计都体现了任务型教学的理念，任务的设计由浅入深，层层递进；由于本单元的主题是旅游与交通，单元内容是从when, what, where, how 各个角度，对旅游方式与交通工具进行介绍，同时语篇中又特别强调以时间顺序记叙事件的方法，目的明确的输出很多，考查学生的篇章结构的认识，知识的积累，这些都是平时一点一点养成的习惯性阅读，所以本单元的教学设计以自身的实际情况输出为主，同时也有一些创造性的活动，来让学生在真实情境中自然的习得和表达，总的来说，本单元的设计带有学生更喜欢的稍微浅显一些的知识内容，趣味性更强的活动。
单元整体评价
经过本单元的学习，大部分学生形容词、副词最高级的用法掌握的比较好，并能在日常生活情境中灵活的去运用，有些学生能够用目标语言介绍描写自己的旅行计划，掌握说明文的逻辑思维和框架。但是还有一部分学生对于用所学词汇、句式、语法等展开调查访问等掌握的不够好。词汇量积累的不够，对于本单元的内容，理解和吸收起来，相对是比较吃力的。
作业设计 这份作业是在学生学完了Module 4 Planes,ships and trains布置完成的。在教学过程中，针对此话题对学生进行了听、说、读、看、写五个方面的技能训练，因此这份作业的主要目标是对本单元进行综合复习。通过三个任务，达成复习目标。
作业内容 作业目标 设计意图
基础题：一套本单元基础知识练习题 掌握本单元的重点单词，短语和句式表达 查漏补缺，复习和巩固对本单元基础知识的掌握
提高题：整理本单元的学习笔记，用思维导图归纳四个课时的语言点 增强自主学习的能力 能清楚了解自身对于知识的把握上，哪些真正掌握，哪些需要加强复习巩固
拓展题：学生两人一组，编辑对话谈论不同上学方式和旅游方式的利弊，并根据具体信息制作一个家庭旅行计划。 在情境中更加深入的消化和吸收本单元的主题观念和语言观念 将本单元的主题观念和语言观念进行迁移创新
主题大观念
小观念1：上学方式和交通工具
小观念3：了解各地风景名胜，热爱祖国的大好河山，选择合理安全的出行方式。
单元大观念：旅游与交通
输出：能够介绍自己或他人的旅行计划以及乘坐的交通工具
输出：能够用形容词和副词最高级描述上学方式和交通工具
输出：制作家庭旅行计划
介绍个人的上学交通工具：Listening 部分Betty介绍自己和同学的上学方式 ；
Speaking部分需要两人一组合作对话询问上学方式
谈论旅行最好的方式：
Reading: 介绍从伦敦到阿姆斯特丹旅行的最好方式
询问他人的日常活动安排：Grammar: 形容词和副词最高级的使用；Writing： 用最高级写一篇关于旅行方式的作文；Around the world部分关于穿越西伯利亚的大铁路式世界上最长的铁路的介绍；
输出：旅行之前能够考虑各方面并作对比
小观念2：旅行最好的方式
语言大观念
小观念1：围绕语义整合性学习词汇和表达方式
小观念2：运用语篇形式分享和交流
描述旅行方式和交通工具
描述方式
语篇结构
road, accident, except, choice, classmate, far, far from, close, crowded, all the time, journey,book, park, outside, however, cost.…
形容词和副词最高级：
the most comfortable, the most expensive,the farthest, the cheapest,the fastest...
说明文what, how long, how
A journey by train..., ...by car or by ship..., ...by coach..., ...fly...
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