22《赫尔墨斯和雕像者》《蚊子和狮子》课件(共14张PPT)

(共14张PPT)
《赫尔墨斯和雕像者》《蚊子和狮子》
联合阅读
龟兔赛跑
守株待兔
揠苗助长
寓言故事
你以前一定读过不少寓言故事，看看下列三幅图，你能先来说说是分别是什么寓言故事吗？再选择一幅跟我们讲一讲。
寓 言
寓言是一种隐含着明显讽喻意义的简短故事。作者把所要说明的道理利用故事形式巧妙地表达出来。
寓言一般由“身体”（故事）和“灵魂”（寓意）两部分组成。
初读《赫耳墨斯和雕像者》，请你概述这则寓言故事并说出这则寓言的寓意，时间为3分钟。
故事概述：
寓意：
自读提示：
不指读，不动唇，不分心，遇到故事中的人物就用方框标注出来，遇到你认为关键的信息（词语）就用横线标注出来。此外，别忘记课文下面注释的信息哦！
探寻方法一
请你再读这则寓言，能否分别用一句话进行概括。
开端：
发展：
结局：
探寻方法一
写了赫耳墨斯来到人间的目的：想得到人间的尊重。
出乎他的预料，他的雕像最不值钱。
写他确信自己有把握会胜过宙斯和赫拉。
宙斯：古希腊神话传说中的第三代众神之王。
赫拉：希腊神话中的第三代天后，主神宙斯的妻子，掌管婚姻和家庭。
赫耳墨斯：他是宙斯与迈亚的儿子。他是商业、旅行、畜牧、竞技、演说等的庇护神。
人物关系
赫耳墨斯与雕像者有三问三答，若去掉第二个问答可不可以？请说明你的理由。
问道：“值多少钱？”雕像者说：“一个银元。”
问道：“赫拉的雕像值多少钱？”雕像者说：“还要贵一点儿。”
问道：“这个值多少钱？”雕像者回答说：“假如你买了那两个，这个算添头，白送。”
探寻方法二
不可以，因为第二次的问答是为了表现赫耳墨斯的虚荣心作的铺垫，拉长了他虚荣心理的预期。有了这次的铺垫，才和第三次的问答构成鲜明的对比，突显他的爱慕虚荣而不被人重视。
假设你是赫尔墨斯，请你模仿他当时的心理来和雕像者读一读。
赫尔墨斯问道：“值多少钱？”
雕像者说： “一个银元。”
赫尔墨斯笑着问道：“赫拉的雕像值多少钱？”
雕像者说： “还要贵一点儿。”
赫尔墨斯问道： “这个值多少钱？”
雕像者说：“假如你买了那两个，这个算添头，白送。”
探寻方法二
小组互读：
1、要求：一人选择赫尔墨斯，一人选择雕像者，其他的人读旁白，注意朗读语气和节奏，选一个小组来范读。
2、时间：5分钟。
在“笑着”“问道”前添加一个什么词能体现赫尔墨斯怎样微妙的心理？请你补全括号，体味寓意。
（ ）问道：“值多少钱？”雕像者说：“一个银元。”
（ ）笑着问道：“赫拉的雕像值多少钱？”雕像者说：“还要贵一点儿。”
心想他身为神使，又是商人的庇护神，人们对他会更尊重些，于是（ ）问道：“这个值多少钱？”雕像者回答说：“假如你买了那两个，这个算添头，白送。”
探寻方法三
试探地
得意地
急切地
小试牛刀
运用《赫耳墨斯和雕像者》的学法完成《蚊子和狮子》一文的学习任务。
1.阅读寓言，进行概括。
2.品读体会细节描写对表现寓意的作用。
3.改写寓言，理解故事和寓意的关系。
开端：
发展：
结局：
寓意：
请你来用一句话来概括这篇寓言的开端、发展、结局，并说说有何寓意。
阅读寓言，进行概括
品味描写，体会寓意
示例：请大家看到 (句子），这一句运用了（描写方法） ，写出了（蚊子/狮子）（性格特点）。
这篇寓言中，有很多生动形象的描写，请你找来品析一下。
改写寓言，理解故事和寓意的关系
如果对《蚊子和狮子》这一个故事做出改动。设想一下，如果蚊子没有撞上蛛网，它的寓意会发生怎样的变化？请展开想象，改写故事，赋予其新的寓意。
要求：1 .想象合理，构建故事情节。
2 .运用描写，拟人修辞的方法。
3 .寓意明确。
时间：5—10分钟。
感谢聆听