第五单元 写作 《如何突出中心》课件(共19张PPT)

(共19张PPT)
七年级写作之
突出中心
教
学目标：
1、借助课文，帮助学生认识中心对一篇文章的重要性。
2、从读到写，要求学生认识到写作文要有中心。
3、掌握一些突出中心的方法，通过一件小事、一个场景、一个物品等，写出情感和思考。
4、培养学生热爱语文，热爱生活的情感，构建积极阳光的心态，引起表达的兴趣。
温
故知新：
关于中心：
1、概念：也叫中心思想，指作文通过全部内容而表现出来的作者的基本观点，核心话题或意图，也就是作者对客观事物的认识、评价、愿望、意向等。
2、特点：集中、鲜明。
温
故知新：
回顾一下，本单元学过的各篇课文的中心分别是什么？
1、《猫》
2、《动物笑谈》
3、《狼》
确
立中心：
1、中心的确立：立意指确立文章的中心。中心是文章的灵魂，文章的选材、结构、语言表达都受中心的约束。在命题作文中，有的文题本身就规定了这篇文章的中心思想应该是什么，我们就要依据文章题目来确定中心思想。在题目没有明确规定中心思想的情况下，我们可以采用以下的方法来确定文章的主题：根据写作的对象来确定中心。写人的文章，可以根据人物的思想品质来立意;记事的文章，可以根据事情本身的意义来立意。根据自己对生活的感受、思考、体验来确定中心。
2、确立方法：大处着眼，小处着笔 ；
从材料的创新切入 。
等级 内容 语言 结构
A等 （46-50分） 题意切合 中心突出 内容充实 感情真挚 语言流畅 用词准确 表达生动 结构严谨
层次清晰
B等 （41-45分） 题意符合 中心明确 内容具体 感情真实 语言通顺 用词正确 表达明白 结构完整
层次分明
C等 （31-40分） 题意基本符合要求 中心基本明确 内容比较具体 感情比较真实 语言较通顺 有语病产生 表达较清楚 结构较完整
层次较清楚
D等 （21-30分） 主题不太合适 中心不太明确 内容不够具体 感情不够真实 语言大体通顺 语病产生较多 表达比较含糊 段落可以划分
条理不够清楚
E等 （11-20分） 文不对题 辞不达意 内容空洞 感情匮乏 语句不通 用词不当 表达不清 结构混乱
层次不清
F等 (1-10分) 作文不符合写作要求。如：内容透露考生的学校、姓名等真实信息；文题超出要求；字数不达要求；恶搞语文等等。 G等 （0分） 题意违法、违纪、违道德；涉嫌抄袭；没有文字等等。 注意：要求卷面整洁，格式清晰，文字正确、规范、工整。两个错别字扣1分，最多扣3分。

巧点拨
技
如何突出中心
一、用严谨的结构突出中心
（一）开 头
1、开门见山：
例如： 《贝壳》贝壳很小，却非常坚硬和精致。迥旋的花纹中间有着色泽或深或浅的小点，如果仔细观察的话，在每一个小点周围又有着自成一圈的复杂图样。怪不得古时候的人要用贝壳来做钱币，在我手心里躺着的实在是一件艺术品，是舍不得拿去和别人交换的宝贝啊！
如何突出中心
2、交代要素：
例如：《走一步，再走一步》那是费城七月里一个闷热的日子，虽然时隔五十七年，可那种闷热我至今还能感觉得到。当时和我一起的五个小男孩，因为玩弹子游戏玩厌了，都想找些新的花样来玩。
《再塑生命的人》老师安妮·莎莉文来到我家的这一天，是我一生中最重要的一天。这是1887年3 月3 日，当时我才6 岁零9 个月。回想此前和此后截然不同的生活，我不能不感叹万分。
如何突出中心
3、描写式
例如：《紫藤萝瀑布》我不由得停住了脚步。从未见过开得这样盛的藤萝，
只见一片淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极，只是深深浅
浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像
迸溅的水花。仔细看时，才知那是每一朵紫花中最浅淡的部分和在和阳光互相挑逗。
4、总起式
例如：《我的老师》
最使我难忘的，是我小学时候的女老师蔡老师。
如何突出中心
（二）结尾
1、照应式：结尾点题，与开头照应，呼应主题。
例如：
《我的老师》什么时候，我能再见一见我的蔡老师呢？
《紫藤萝瀑布》“在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。”
《蝉》斜阳里，想起秋风颜色，就宽恕了那烦人的聒聒！
2、引申式：结尾或展开联想，由此及彼，由表及里，深化主题；或总结提高，使主题得到升华。
例如：《贝壳》在千年之后，也许也会有人对我留下的痕迹反复观看，反复把玩，并且会忍不住轻轻地叹息："这是一颗怎样固执又怎样简单的心啊！"
3、自然式：水到渠成，顺其自然。
例如：《走一步，再走一步》我曾屡次发现，每当我感到前途茫茫而灰心丧气时，只要记起很久以前我在那座小悬崖上所学到的经验，我便能应付一切。我提醒自己，不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。这时，我便可以惊奇而自豪地回头看看，自己所走过的路程是多么漫长。
二、准确选材、巧设情节突出中心
1、首先，要有贯穿全文的线索，文章就围绕这条线索来写。
例如：《再塑生命的人》
2、在事情的发展变化中突出中心。
例如：《走一步，再走一步》开端—发展—高潮—结局
3、用恰当的详略来突出中心。
例如：《散步》
三、用精炼的语言和行文技巧来突出中心。
1、表达方式：叙述、抒情、议论、描写等。
2、修辞角度：比喻、拟人、反复、排比、引用等。
例如：《虽有佳肴》《兑命》曰：“学学半。”
3、表现手法：欲扬先抑、托物言志 、写景抒情 、渲染衬托、卒章显志、
象征用典、想象联想、虚实结合、侧面描写等。
例如：《蝉》《紫藤萝瀑布》
语重心长：
解决阅读写作问题，我认为应该注意以下几个方面：
1.要热爱生活，热爱自然，细心观察，生活就是大语文。
2.对生活中的人物、事物、景物要有感情，若自己喜欢，写起来就会生动亲切、得心应手。
3.掌握一些必要的方法、技巧或步骤，也是有必要的。
4.要多读勤练、要有感悟，写出自己的独特的见解和文章的灵魂。
课堂练习：
1、《记一次拔河比赛》
2、《我的同桌》
3、《我的家》
课堂小结：
突出中心
严谨结构
内容铺设
语言行文
有感而发
真情实感
勤练多思
作业布置：
1、语文教材109页的写作实践三题中任选其一。
2、同学们自主命题。要求：从熟悉的校园生活、家庭生活、社会见闻中选择有感触的场景、人物、事件等，表达自己的情感、体悟或思考，然后确立中心，组织材料进行写作，要求同上。
THANKS
谢谢 大家