2024届高中语文《高考一轮复习之分析人物形象的作用》教学设计

高中语文《高考一轮复习之分析人物形象的作用》教学设计
01
教学目标
1.通过点评与解析自主命制的《阿Q正传》中人物形象作用的简答题，深入理解人物形象对人物、情节、环境、主题等方面的作用，同时强化回归教材的意识；
2.通过反思高考与月考题中人物形象作用的试题，总结此类题型的出题方式与答题技巧，培养研究真题与整理错题的习惯。
3.通过过程性整体评价量表进行自评，培养自我监控与评价学习情况的意识。
02
教学重难点
重点：通过点评与解析自主命制的《阿Q正传》中人物形象作用的简答题，深入理解人物形象对人物、情节、环境、主题等方面的作用。
难点：通过反思高考与月考题中人物形象作用的试题，总结此类题型的出题方式与答题技巧。
03
教学环境与用具
多媒体教室、希沃白板交互式课件
04
教学方法
讲授法、问答法、讨论法
05
教学过程
（一）课前回顾
上课之前，我们首先对上节课的内容进行一个简单的回顾。分析人物形象的作用，我们可以先区分主要人物与次要人物。主要人物的作用有情节、主题、社会这三个角度，次要人物我们则可以从对情节、对主要人物、对环境、对主题四个角度展开。这是小说人物作用题所需要掌握的必备知识。
（二）学习活动一：命题点评与解析
上节课布置了一个课后作业——请选择《阿Q正传》中的一个人物，出一道人物形象作用的简答题，并给出参考答案与评分要点。
1.学生互评：选取有代表性的试题投屏展示
问题总结：①审题不清，试题为概括分析人物形象，而非分析人物形象作用
②参考答案未结合文本具体分析
③答题角度有重叠、不全面
④题干表述不明确，欠严谨
请同学们自查，自己出的题目有没有这些问题？应该如何完善？
2.个人分享：请优秀试题的出题人分享出题思路与答题要点。
（三）学习活动二：试题回顾与反思
请同学们回顾我们这个月所做的两道题目：
1.（2022年新高考Ⅰ卷）渔夫拒剑是一段广为流传的历史故事，渔夫是一位义士，明知伍子胥身份而冒死救他渡江，拒剑之后，更为了消除伍子胥的疑虑而自尽。本文将渔夫改写为一个普通渔人，这一改写带来了怎样的文学效果？谈谈你的理解。(6分）
参考答案：①把渔夫改为无意施恩的普通人，更显出平凡人“恩惠”的博大；②借渔夫来书写一个散淡处世的境界,与伍子胥的世界构成对比；③放弃描述惊险的外部冲突，转向探究人物的内心冲突；④使故事的传奇色彩有所减弱，而现实寓意则有所增强。（每点2分，答对3点即得满分，其他答案言之有理亦可酌情给分）
2.（2023年湖南省高三第一次质量检测）当阿 Q 因摩着小尼姑新剃的头皮、拧了伊的脸颊而十分得意的笑时，酒店里的人也在九分得意的笑，若仁禄正好看到这一场景，他可能会有什么反应？请根据文本评析其举动。(6分）
参考答案：仁禄可能会冲过去打阿 Q 一巴掌，会大声呵斥现场的人；也可能会躲开他们，但内心一定会不安。无论哪一种反应皆因为他能看到阿 Q 以欺负弱小来达到心理上的满足这一阴暗心理，也能看到众人面对弱小被欺负不但没有同情心反而为没有像阿 Q 一样亲自动手调戏尼姑而遗憾的可恶心理。他能洞悉邪恶，看到这些可恶的神气，他可能会去与之对抗；也可能因为面对社会现实已没有勇气去进行激烈抗争，却也无法向这些可恶妥协，只能将自己陷于无法安置的困境中。他这些可能的举动呈现了其特立独行、愤世嫉俗的性格特点，反映了社会现实的虚伪黑暗。（可能的反应2分，原因分析3分，举动意义1分；答出两种反应中的一种，分析完全亦可得满分；如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。)
试题反思
1.这两道题目属于哪种题型？——人物形象作用题
2.与一轮复习资料上的人物形象作用题有何不同？
（1）“我”在小说中的主要作用是什么？请简要分析。（P107）
（2）小说中的王有福有何作用？请结合文本简要分析。（P108）
（3）小说刻画徒弟高展这一人物有何作作用？请结合文本简要分析。（P109）
①提问方式更隐蔽：②答题角度更丰富；③答案组织更灵活。
减少死记硬背与机械刷题，注重考查学生关键能力与核心素养
3.新的命题趋势，解题时是否依然有模式可循？
（四）学习活动三：思路梳理与建模
请同学们小组合作，梳理“人物形象作用题”的答题思路，尝试建立解题模型.
解答形象作用题三个步骤：
第一步：认真审题。注意显性信息与隐性信息，确定答题方向、答题角度、答题层次。
第二步：再读文本。依据方向与角度，从文中寻找对应的答案要点。
第三步：规范作答。组织语言，分条作答，注意清晰、精准、简洁、有序。
（五）学习活动四：学习监测与评价
请同学们按照下面的“过程性整体评价量表”中的维度，对自己的学习情况进行评价，课后可针对薄弱部分进行强化训练。
（六）课堂小结
本节课，我们点评了同学们自主命制的试题，回顾了本月所作的几道经典例题，总结了这类题型的解题模型，并借助量表对学习情况进行了自我评价。希望同学们在以后的复习中，完善知识框架、注重关联教材、研究典型例题、自我评价反馈，如此，我们才能以核心素养之不变应高考试题之万变。
（七）课后作业
必做题：参考课堂上的点评与解析，完善所出的试题。
选做题：
1.请在教材的15篇小说中任选其一，写一篇有关“人物形象的作用”的文学短评。要求：标题自拟，角度自选，不少于400字。