14《走一步，再走一步》课件(共14张PPT)

(共14张PPT)
《走一步，再走一步》
部编版 七年级上册 第四单元
莫顿·亨特
学习目标
1.默读课文，勾画关键语句，梳理故事。
2.学习文章细腻的心理描写并能运用到写作实践中。3.通过文章的学习，获得有益的人生经验。
走近作者
美国作家，心理学家。在二战时期，他曾驾机执行过对德国的侦察任务。是一位擅长写励志类文章的作家。
代表作：
《走一步，再走一步》
(原名《悬崖上的一课》）
莫顿·亨特
检测预习
灼 恍 惚 抽噎 厌倦 附和 突兀
怦怦 晕眩 呻吟 凌乱 参差不齐
扒开 趴下 安慰 畏惧 暮色
zhu
huǎng hū
yē
juàn
hè
wù
pēng
xuàn
shēn yín
líng
cēn cī
一、读准字音
bā
pā
wèi
mù
wèi
词意理解：
登临：登山临水或登高临下，泛指游览山水。
颤抖：颤动，发抖。
恍惚：神志不清，精神不集中。
灰心丧气：因遭遇困难、失败而意志消沉。
哄堂大笑：形容众人一起大笑的样子。
参差不齐：长短、高低不齐。形容水平不一或很不整齐。
惊慌失措：由于惊慌，一下子不知怎么办才好。
活动一：默读课文 整体感知文章内容
记叙文六要素 时间 地点 人物 起因 经过 结果
课文中的信息
概括 （ ）险—（ ）险—（ ）险
56年前七月酷热的一天
离树林不远的一处悬崖
“我”和五个小男孩、父亲
厌倦了弹珠和烧洞的游戏，决定爬悬崖
“我”被困在悬崖上，进退两难、孤立无援
在父亲的指导下，克服恐惧，成功爬下悬崖
脱
冒
遇
要求：1.不动唇、不指读、不回读
2.边读边勾画关键语句
5分钟
1.请同学们跳读冒险和遇险部分（4-17段）勾画出“我”心理活动的语句，并说说“我”当时的心理怎样的？
句式：从文中第（ ）自然段中的 ，读出了“我”当时 的心理，这句话运用了 写作方法。
活动二、抓住关键句 揣摩人物心理
1.直接描写人物的心理。
2.通过人物的语言、动作、神态、身体感受等描写 来展现人物心理。
3.通过环境描写来烘托人物的心理。
4.通过想象的情景来展现人物的心理。
小结：刻画人物心理方法
2.请同学们再次默读脱险部分（18-28段），运用学到的刻画人物心理的知识，勾画相关语句，说说这一部分“我”的心理经历了怎样的变化过程？
活动二、抓住关键 揣摩人物心理
“我”爬下悬崖时心理变化的过程
20、22段：“我不行 我会掉下去的！我会摔死的。”我大哭着说。
26段：这看起来我能做到
26段：再一次，我做到了
28段：有了一种巨大的成就感和类似骄傲的感觉
1.最初：毫无信心
2.继而：信心萌发
3.随后：信心大增
4.最后：激动骄傲
1.这次悬崖脱险的经历给“我”什么启示
活动三：感悟文章的主旨
2.学习了这篇文章同学们有哪些收获呢？
面对一个遥不可及的目标，或者一个令人畏惧的境界，我提醒自己不要看下面遥远的岩石，而是注意相对轻松、容易的第一小步，迈出一小步，再一小步，就这样体会每一步带来的成就感，直到达成自己的目标。
角度：“我”、好友杰里、父亲
人生旅途，难免遇到困难、挫折。只要我们勇敢面对，牢记“不要想着距离有多远，你只要想着你是在走一小步，你能办得到的”，那什么样的艰难险阻都将被你踩在脚下。
课堂小结
小练笔
本文运用了多种方法来刻画人物的心理，这是我们写作的很好借鉴。请同学们运用所学写一段心理描写。（100字左右）
那条大猎狗已经向我冲了过来……
谢谢同学们观看