15 女娲补天 教学设计 （表格式）

教学内容 女娲补天 主备人： 复备人： 课时：
预习安排 自主阅读课文，了解课文大意。 自学生字词。
学习目标 1.认识“洪、败、措”等10个生字。 2.默读课文，能说出故事的起因、经过和结果。 3.发挥想象，试着把女娲从各地拣来五种颜色石头的过程说清楚、说生动。
教学框架 奔赴现场，还原补天之“真相” 走进故事，感受女娲的形象 追根溯源，揭开五彩石的秘密
重难点 能发挥想象，把女娲从各地捡来五种颜色石头的过程说清楚、说生动。
学习评价 星级评价，在完成学习任务中积攒成长星。
任务与活动设计 评价设计
任务一 奔赴现场，还原补天之“真相”
请同学们放声朗读课文，借助字典或课后生字条，把字音读准确，语句读通顺。 请快速浏览课文，分别找出起因、经过、结果对应的段落。 请同桌合作，灵活选用上面的方法，提炼出故事的起因、经过、结果。汇报方式如下： 我们选用的方法是，提取的关键信息有，最后把故事的起因/经过/结果，像这样概括。
任务二 走进故事，感受女娲的形象
1.在神奇的想象中感受女娲的人物形象。 活动1我为女娲的心情代言。 “我”是女娲，当“我”看到天塌地裂，洪水喷涌，野兽害人，人们四处奔逃，“我”心里难过极了，“我”想…… 由此，我感受到了女娲的。 活动2：我为女娲的行为代言 “我”是女娲，炼石补天可不是那么容易的。“我”想…… 由此，我感受到了女娲的。
任务三 追根溯源，揭开五彩石的秘密
1.能发挥想象，把女娲从各地捡来五种颜色石头的过程说清楚、说生动。 根据提示，创造神奇，扩编故事。 就差最后一块彩石了，怎么也找不到，怎么办？ 2.在《中国古代神话》中，像女娲这样的人物还有不少，你最喜欢哪一个？ 3.课后作业 —— 创编神话 如果你有幸乘坐时光机，有幸在某一段时空遇上你最喜欢的神话人物，你们之间会发生什么事情？请把你神奇的想象分享给爸爸、妈妈或小伙伴们听听，为本单元的作文做好准备。
作业分层 A类：概括课文的主要内容。 B类：创编神话故事。
板书设计 15 女娲补天 起因 经过 结果 天塌地陷 女娲补天 人民又安居乐业 发洪水 力量非凡　勇敢 智慧
课堂教学反思（教学评三方面）
教学中我就紧紧抓住神话故事的特点，以“女娲为什么要补天？”为主线展开教学，在引读、想象、体验中感受灾难来临前人们幸福的生活和灾难来临后可怕的情景。 在生字教学中，可充分调动学生自学的主动性，让学生自主学习生字。同时通过多媒体课件出示生字词，让学生用自己喜欢的方式记忆，这样可以达到事半功倍的效果。在文本的教学中，我通过问题引导学生，让学生通过小组合作的方式解决问题，提高学习能力。