统编版语文三年级上册习作 续写故事 课件(共26张PPT)

(共26张PPT)
续写故事
习作课件
部编版小学语文三年级上册
教材分析
本次习作的内容是续写故事。这次习作是对本单元故事预测的延伸，从整个单元设计来看，这样的安排体现了“看、想、说、写”的思路，要求学生能根据故事的前半部分续编故事的后半部分。本次习作是想象作文，但想象要基于观察，基于生活，因此观察与联系生活实际是写好本次习作的关键。编写情节完整、合理的故事是本次习作的基本要求，同时，引导学生初步学习修改自己的习作，乐于与同学分享习作，并能简单说说自己听后的感受。
教学目标
1、能看懂图画，想象接下去的故事情节，能把自己的想法写下来，做好语句通顺，故事完整，意思明白。（重点）
2、能用修改符号把自己习作中明显错误的地方改过来。初步懂得好作文是改出来的道理。（重点）
3、乐于与同学交流自己的习作，并能说说自己更喜欢谁的故事。在续编故事的过程中，培养学生关心他人的良好品质。
教学重难点
引导学生能从生活经验出发,预测故事发展,并且将故事编出新意。
教学过程
同学们，每一年中都有一天对我们来说是一个特殊的日子，那是我们来到这个世界的日子，过了这天，也就表示我们又长了一岁。大家知道这是哪一天吗？
教学过程
我上个星期过了九岁生日，妈妈给我买了一个大大的蛋糕。
我也刚刚过了九岁生日，生日那天是我们全家人一起过的。
教学过程
我也快过生日了，可是爸爸妈妈在外地工作。
教学过程
李小明的爸爸妈妈在外地工作我们可以……
教学过程
？
我上个星期过了九岁生日，妈妈给我买了一个大大的蛋糕。
我也刚刚过了九岁生日，生日那天是我们全家人一起过的。
我也快过生日了，可是爸爸妈妈在外地工作。
李晓明的爸爸妈妈
在外地工作，我们可以……
教学过程
李晓明听到同学们在讨论过生日的事情，想到自己快过生日了，但是爸爸妈妈都在外地工作，他有点闷闷不乐。两个同学发现了，商量怎么帮助李晓明。
说清图意
教学过程
第一步：看懂图意 推想合情理
1.按照先后顺序观察三幅图 2.图中人物都有谁在干什么？
3.观察图中人物的语言。 4.说说图上讲了个什么故事。
教材分析
特别的生日
下课了，同学们在教室里聊天。
陈刚说：“我上个星期过九岁的生日，妈妈给我买了一个很大的蛋糕。”
王丽丽说：“我也刚刚过了九岁的生日，那天全家人一起过哦。”
大家都说他们俩很幸福啊。
李晓明听了，心里想：“我也快要过生日了，但爸妈都在外地工作……”
看到李晓明愁眉苦脸的样子，陈刚对王丽丽说：“晓明的爸爸妈妈在外地工作，我们可以……”
教学过程
第二步：看清图意 推想有根据
1.看清图中人物的细节。
2.看清图中人物语言的细节。
根据这些细节推想生日那天，同学们会准备什么？会做什么？你为什么这样推想？
教学过程
围绕过生日来把事情的经过写完整。
在预测中抓住人物的语言、动作、神态、心理活动等把事情写具体。
要想把图意写完整，就要在仔细观察的基础上展开丰富的想象，把事情的经过写具体了。
把故事经过写具体，我们要怎样做呢？
怎样把事情写具体呢？
教材分析
1.仔细观察，补充完整。
我们在观察图片时要注意什么？
这次的习作中有四幅图，其中最后一幅图以问号的形式出现，要在认真观察的基础上展开丰富的想象，大胆预测，把第四幅图补充完整后，才能让事情的经过有一个完整性。
教材分析
2.展开想象，大胆预测。
怎样把这件事件写清楚呢？
先仔细观察，看看图上都有哪些人？在做些什么？接着要展开想象，预测同学们是怎么给李小明过生日的？
那如何去预测呢？
教学过程
文章的题目、插图、对话以及文章内容里的一些线索等都可以帮助我们来进行预测事件的经过及其结果。
我们可以根据对话预测：根据第2、3幅图就能预测到同学们给李小明过生日了。
我们可以根据插图预测：文中共有4幅插图，根据前3幅图就能预测到第4幅同学们给李小明过了一个难忘的生日。
我们还可以根据文章内容里第3幅图的一些线索就能预测到同学们给李小明过生日了。
教学过程
3.抓住细节，具体描写。
在弄明白了图意后，我们在写的时候还要注意些什么呢？
在弄明白了图意之后，就得抓住人物的语言、动作、神态以及心理活动等细节来按照一定的顺序进行细致描写。
还有哪些细节要注意呢？
交代清楚事情发生的时间、人物、地点、事情的起因、经过等。只要这样才能事情写具体，主题才能突出。
教学过程
续写故事
自评习作
教学过程
续编故事：
有章可循 有法可依
尝试运用预测，
推测故事发展，
接着来写一写。
教学过程
特别的生日
黄莺老师
下课了，同学们在教室里聊天。
陈刚说：“我上个星期过九岁的生日，妈妈给我买了一个很大的蛋糕。”
王丽丽说：“我也刚刚过了九岁的生日，那天全家人一起过哦。”
大家都说他们俩很幸福啊。
李晓明听了，心里想：“我也快要过生日了，但爸妈都在外地工作……”
看到李晓明愁眉苦脸的样子，陈刚对王丽丽说：“晓明的爸爸妈妈在外地工作，我们可以……”
教材分析
孤独 冷清
伤心 失落
温暖 热闹
快乐 幸福
教学过程
第三步：联系生活 解决矛盾 推想有创意
？需要什么样的生日
范文赏析
难忘的生日 下课了，三年一班的教室里非常热闹，原来是一些同学聚在一起，谈论过生日的事。小丽说：“我上个星期过九岁生日，妈妈给我买了一个很大的生日蛋糕。”王壮说：“我也刚刚过了九岁生日，生日那天是我们全家人一起过的。”大家你一言，我一语，只有站在一旁的李晓明默默无语。大家还在兴致勃（bó）勃地谈论自己过生日的事，李晓明难过地回到了座位上，他自言自语：“我也快过生日了，但是爸爸妈妈都在外地工作，谁来陪我过生日呢……”他的声音虽然很小，但还是被王壮听见了。王壮告诉小丽：“李晓明的爸爸妈妈在外地工作，我们可以一起为他庆祝生日！”小丽听后爽快地答应了，并和王壮一起去发动同学，秘密策划给李晓明庆祝生日的事。第二天正好是周末，小丽和王壮带领同学们早早地来到李晓明家。趁李晓明还在睡懒觉，小丽向李晓明的奶奶说明了来意后，悄悄在客厅布置起派对现场来。王壮蹑（niè）手蹑脚地守在李晓明的卧室门外。小丽和小宇在八个气球上写了 “祝李晓明生日快乐”。彤彤和小君在墙上挂好了拉花。浩然把一个很大的生日蛋糕放在了茶几上。大家刚七手八脚地布置完，王壮就压低声音说道：“准备好，懒虫小寿星起床喽——”当李晓明打开门时，大家齐声说：“李晓明生日快乐！”李晓明非常感动，连忙回答：“谢谢同学们！”李晓明的奶奶把蜡烛插在蛋糕上点亮，大家开始给李晓明唱生日歌。李晓明许愿，吹蜡烛。奶奶把蛋糕切开，分给同学们品尝。李晓明激动地说：“谢谢大家。这是我过得最开心的一次生日了！”
习作点评
行文写法赏析： 开篇简洁，一下子就进入了同学们谈论过生日的情境。 “你一言，我一语”和李晓明的“默默无语”形成鲜明的对比，用词真棒！ 第2～4自然段准确描述了教材中三幅图所表达的意思。 小作者联系生活实际，展开合理想象，把同学们为李晓明布置生日庆祝现场的情景描写得十分热闹。 “七手八脚”这个词语用在这里很恰当。 以李晓明表示对同学们的感谢做结尾，很自然。
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