6陶罐和铁罐 课件(共26张PPT)

(共26张PPT)
陶罐和铁罐
三年级下册
教学目标
1.理解课文内容，了解寓言蕴含的道理。（难点）
2.联系已学课文和生活经验加深对寓言的理解。（难点）
3.分角色朗读课文。 （重点）
课前导读
铁 器
以铁矿石冶炼加工制成的器物。
课前导读
陶 器
是用黏土或陶土经捏制成形后烧制而成的器具。
2.指出不懂的地方，书中做好标注。
学习要求
1.正确、流利地朗读课文，借助工具书读准字音。
3.想一想：课文主要讲了什么？
陶 罐 骄 谦 虚
懦 弱 恼 代 价
táo guàn jiāo qiān xū
认识生字
nuò ruò nǎo dài jià
读一读，连一连。
奚落 轻视，不放在眼里。
朴素 人烟稀少，十分冷清。
荒凉 用尖刻的话数说别人的短处。
轻蔑 朴实、不浮夸、不虚假。
骄
傲
谦
虚
懦
弱
尘
捧
擦
我会写
代
价
识记生字
比较记忆：
乔——骄 察——擦
约——哟 介——价 需——懦
结构：半包围
组词：虚心 弄虚作假
部首：虍
虚
xū
笔画：十一
左上包右下。
“业”左竖在竖中线，末笔横长。
“七”的竖弯钩竖段在竖中线，过田字格中心再右弯钩出。
易错提示：部首是“虍”。
结构：左右
组词：懦弱 怯懦
部首：忄
笔画：十七
“而”字上横稍短，下框扁宽。
懦
nuò
“ ” 内左右各两点，要匀称。
1.课文共有（ ）自然段。
2.预习完课文后，我知道了这篇课文讲的是：
这篇寓言式童话讲的是国王御厨里的铁罐自恃坚硬，瞧不起陶罐，然而，埋在土里许多年后，陶罐出土成宝，铁罐却化为泥土。故事告诉人们：人都有长处和短处，要看到别人的长处，正视自己的短处，相互尊重对方，和睦相处。
17
课文学习
边读第2-9自然段，分角色朗读并思考，陶罐和铁罐性格有什么不一样？
2你敢碰我吗，陶罐子！
铁罐傲慢地问
语言描写
傲慢无礼
3不敢，铁罐兄弟。
陶罐谦虚地回答
语言描写
友善礼貌
“你敢碰我吗？陶罐子！”
“不敢，铁罐兄弟。”
“我就知道你不敢，懦弱的东西！”
“我确实不敢碰你，但并不是懦弱。
我们生来就是盛东西的，并不是来互相
碰撞的。说到盛东西，我不见得比你差。再说……”
“和你在一起，我感到羞耻，你算什么东西！走着瞧吧，总有一天，我要把你碰成碎片！”
铁罐（ ）地说。
“我确实不敢碰你，但并不是懦弱。”
“我们生来就是给人们盛东西的，并不是来互相碰撞的。说到盛东西，我不见得比你差。再说……”
“和你在一起，我感到羞耻，你算什么东西！走着瞧吧，总有一天，我要把你碰成碎片！”
“你敢碰我吗？陶罐子！”铁罐傲慢地问。
“我就知道你不敢，懦弱的东西！”铁罐说，带着更加轻蔑的神气。
“住嘴！”铁罐恼怒了，“你怎么敢和我相提并论！你等着吧，要不了几天，你就会破成碎片，我却永远在这里，什么也不怕。”
“和你在一起，我感到羞耻，你算什么东西！”铁罐说，“走着瞧吧，总有一天，我要把你碰成碎片！”
时间在流逝，世界上发生了许多事情……。有一天，人们来到这里，掘开厚厚的堆积物，发现了那只陶罐。“吆，这里头有一只罐子！”……
“谢谢你们！”陶罐兴奋地说，“我的兄弟铁罐就在我旁边，请你们把它也掘出来吧，它一定闷得不行了。”
陶罐的话表现出它善良的心地和宽容的品格。铁罐曾奚落它、看不起它，但它出土后，首先想到的是铁罐。
许多年以后，铁罐的结局如何？
人们立即动手，翻来覆去，把土都掘遍了，但是，连铁罐的影子也没见到。
0
自由港 ：
自 由 讲
小小辩论赛
结合课文两个主角对话部分和你丰富的课外知识，你认为在日常的学习生活中是做铁罐好，还是做陶罐好？
？
争论
根据课文内容填空。
1.从__________可知铁罐看不起陶罐，这是因为：_______________________。
2.许多年过去了，陶罐__________________，而铁罐_________________。
铁罐认为自己比陶罐坚硬
依旧美观、朴素、光洁
早已不见了踪影
它们的对话
陶罐和铁罐的故事引人深思：是啊！每个人都有短处和长处，正像陶罐易碎，但不易生锈，保存时间长；铁罐虽然结实，但它易腐蚀生锈一样。
由此我们想到了社会上的有些人，自己长得漂亮，就讽刺比她难看的人；
自己有钱，就嘲笑比他贫穷的人；自己有一技之长，就拿别人的短处与自己的长处相比，讥讽别人的无能……
陶罐和铁罐的故事引人深思：是啊！每个人都有短处和长处，正像陶罐易碎，但不易生锈，保存时间长；铁罐虽然结实，但它易腐蚀生锈一样。
由此我们想到了社会上的有些人，自己长得漂亮，就讽刺比她难看的人；
自己有钱，就嘲笑比他贫穷的人；自己有一技之长，就拿别人的短处与自己的长处相比，讥讽别人的无能……
同学们下课啦