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穷 人
第一课时
语文 六年级上册部编版
2023
教学目标：
会写“汹、涌”等 14 个字，会写“渔夫、汹涌澎湃”等 18 个词语。快速默读课文，能说出课文大意。体会环境描写与心理描写的作用，初步感受桑娜的形象。
学习任务一
悬念导入，了解作者
同学们，你们家里有几个孩子呢？大家家里一般都不会超过三个孩子，可是，我们今天要学的这篇课文，主人公家有七个孩子，这篇课文就是——《穷人》。
这对靠打鱼为生的夫妇，他们辛苦地维持着一家人的生活，他们物质匮乏、生活窘迫，算得上是“穷人”。但是，老师却说他们一点儿也不穷，反而很富有，这是为什么呢？让我们一起去看看吧。
作家名片
列夫·托尔斯泰（1828—1910），俄国作家。他出身于贵族家庭，但同情被剥削、被压迫的人民，他的作品反映了资产阶级的腐化堕落，揭露了沙皇的黑暗统治。代表作有《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》等。
写作背景：《穷人》的写作年代是俄国历史上阶级矛盾空前激化的时期。封建农奴制一步步地崩溃瓦解，广大人民对沙皇专制的反抗斗争日趋高涨，逐渐形成了俄国资产阶级民主革
命的高潮。在这个时期，贵族、资产阶级吮吸人民的血汗，生活奢华而道德堕落；广大劳动人民生活极端贫困，然而他们的道德情操却高尚纯朴。《穷人》这篇小说，真实地反映了这一历史时期劳动人民的苦难生活和他们的高尚品德。
课文用质朴的语言反映了劳动人民的穷苦生活。今天，让我们跟随俄国作家列夫·托尔斯泰，走进穷人的世界，体验他们的生活，感受他们美好的心灵。
学习任务二
夯实基础，音—形—义
涌
湃
熄
汹
掀
困
唉
淋
澎
嘿
糟
嘛
皱
勺
汹
xiōng
巧记：
左右结构。字义：水向上翻腾。“凶”，组词：气势汹汹、汹涌 。
氵
凶
涌
yǒng
巧记：
左右结构，字义：①水或云气冒出。②像水涌般地出现。“桶”，组词：涌出、涌动。
氵
甬
澎
左右结构。字义：【澎湃】大浪相激。“膨”，组词：澎湃、汹涌澎湃 。
péng
巧记：
氵
彭
巧记：
湃
左右结构，字义：【澎湃】大浪相激。“拜”，组词：心潮澎湃、澎湃。
pài
氵
拜
巧记：
熄
左右结构。字义：火灭，使灭。“媳”，组词：熄火、熄灭 。
xī
火
息
巧记：
掀
左右结构，字义：①揭起，打开。②翻动，兴起。“揪”，组词：掀起、掀翻。
xiān
扌
欣
巧记：
困
全包围结构。字义：①穷苦，艰难。②陷在艰难痛苦里面。③疲乏，困倦。“因”，困难、困苦。
kùn
口
木
巧记：
唉
左右结构，字义：叹词，表示伤感或惋惜，“挨”，组词：唉声叹气。
āi
口
矣
巧记：
淋
左右结构，字义：水或其他液体洒落在物体上。“沐”，组词：淋雨、淋浴。
lín
氵
林
巧记：
嘿
左右结构。字义：叹词。表示招呼或提醒注意。“黑”，组词：嘿嘿。
hēi
口
黑
巧记：
糟
左右结构。字义：①坏。②做酒剩下的渣子。③腐烂，朽烂。“槽”，组词：糟糕、糟粕。
zāo
米
曹
巧记：
嘛
左右结构。字义：助词，表示很明显，事理就是如此（有时有提示意）。“麻”，组词：来嘛。
ma
口
麻
巧记：
皱
左右结构。字义：①生褶纹。②脸上起的褶纹。“邹”，组词：皱眉、皱纹。
zhòu
皮
刍
巧记：
勺
半包围结构。字义：[后脑勺]脑袋后面突出的部分。“勾”，组词：饭勺、掌勺。
sháo
勹
、
小强很倔强，意志也坚强。从不强迫人，做事不勉强。
多 音 字
强
qiáng
强壮
宁
nìng
níng
宁静
宁可
qiǎng
强迫
jiàng
倔强
母爱像铺路石，为儿女铺出通向美好的路。由于经营不善，他不得已将店铺转让。
多 音 字
铺
pù
店铺
pū
铺路
缝
fèng
缝隙
féng
缝补
形容水流湍急、波浪相撞的样子。常用来形容声势浩大。
汹涌澎湃：
风暴：
造句：一艘渔船菲身于海上的风暴。
轰鸣：
发出轰隆轰隆的巨大声音。
造句：汹涌澎湃的潮水撞击着海边的岩石。
①刮大风而且往往同时有大雨的天气现象。②比喻规模大而气势猛烈的事件或现象。
造句：炮火轰鸣的声音让人心惊胆战。
词语过关
形容担心祸患临头，非常害怕不安。
心惊肉跳：
沉思：
抱怨：
心中不满，数说别人不对;理怨。
造句：窗户外一个黑影闪过，吓得我心惊肉琰跳。
突然的敲门声打断了他的沉思。
造句：他总是抱怨自己没有遇到好的机会。
造句：这是一场别出心裁、充满特色的联欢晚会。
词语过关
细心地听取（多用于上对下）。
倾听：
自言自语：
探望：
看望。
造句：地非常善于倾听别人的意见。
自己跟自己说话;独自低声说话。
造句：今天，我陪妈妈去探望生病的大姑妈。
造句：上了年纪之后，奶奶总爱自言自语。
词语过关
①考虑（到）;注意（到）。②照料。③特别注意，加以优待。
照顾：
困难：
阴冷：
①阴暗而寒冷。②（脸色）阴沉而冷酷。
造句：护士正细心地照顾着病人。都很沮丧。
①事情复杂，阻碍多。②穷困，不好过。③工作、生活中遇到的不易解决的问题或障碍。
造句：地下室不见阳光，环境非常阴冷。
造句：他因为家庭国难而没有继续上大学。
词语过关
蜷曲而收缩。
蜷缩：
忐忑不安：
自作自受：
自己做了错事，自己承受不好的后果。
造句：那条狗蜷缩在草堆旁，看上去非常可怜。
形容心神不定。
造句：他经常干些小偷小摸的勾当，结果银铛入狱，真是自作自受。
造句：此时已经是深夜，爸爸还没有回来，我的心里志忑不安。
词语过关
学习任务三
初读课文，整体感知
快速读课文，说说文中主要写了哪几个穷人。
桑娜、渔夫、邻居西蒙。
利用人物之间的关系，说说课文讲了哪些事。
渔夫和桑娜一家生活贫困艰难。邻居西蒙去世后，他们毅然收养了西蒙家的两个孩子。
小结：阅读小说时，快速把握小说情节的方法之一，就是抓住小说中的主要人物，利用人物之间的关系，进行联系。
学习任务三
认识人物，关注表现手法
屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适。地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。挂着白色帐子的床上，五个孩子正在海风呼啸声中安静地睡着。
找出描写环境的关键词句，你从中体会到了什么？
“屋外寒风呼啸”，“小屋里却温暖而舒适”，屋内屋外的环境是不同的，作者运用对比的环境描写，写出了屋外恶劣的环境，从而突出桑娜家里的温馨。
“干干净净”“闪闪发亮”说明女主人桑娜非常勤快。
“屋外寒风呼啸……外面又黑又冷”表明外面的天气很恶劣，但渔夫还是出去打鱼了，说明家里没有吃的，不打鱼就没有东西吃，也表明了桑娜家里很穷。
这段文字通过对室内外环境的描写，来表现出桑娜和渔夫的特点，这就叫侧面描写。
桑娜沉思：丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴出去打鱼，她自己也从早到晚地干活，还只能勉强填饱肚子。孩子们没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑来跑去；吃的
是黑面包，菜只有鱼。
这段话让你感觉到了什么？
感觉到桑娜家很穷，吃不饱，穿不暖，还得整天干活才能勉强维持生活。
孩子们“没有鞋穿”，吃的也只有黑面包和鱼，说明了桑娜家的贫困。
这段话是通过什么描写来表现桑娜家境贫寒的呢？
这段话通过对桑娜的心理描写来表现出她家境贫寒。
不过，孩子们都还健康，没什么可抱怨的。桑娜倾听着风暴的声音。“他现在在哪儿？老天啊，保佑他，救救他，开开恩吧！”她自言自语着。
从这几句话中你能体会到什么？
虽然桑娜家境贫困，但是她面对生活的态度很乐观，能体会到她是个乐观的人。
通过语言描写可以体会到桑娜对丈夫的深深担忧。
学习任务四
课堂总结，课堂演练
课堂小结：通过这节课的学习，我们知道了桑娜家境贫寒，但是她家里很温馨，她是一个勤劳乐观的人。
课堂演练
给加点字选择正确的读音，打“√”。
蜷缩（quán juǎn） 魁梧（ɡuǐ kuí）
保佑（yòu yuò） 寡妇（ɡuǎ ɡǎ）
忐忑（tǎn tè） 黧黑（lí lǐ）
.
.
.
.
.
.
√
√
√
√
√
√
看拼音写词语。
chén sī bào yuàn qīng tīng tàn wàng yīn lěng yōu lǜ
课堂演练
沉思
抱怨
倾听
探望
阴冷
忧虑
表示内心不安的词语
课堂演练
心惊肉跳
忐忑不安
如坐针毡
七上八下
提心吊胆
心急如焚
心神不宁
坐立不安
六神无主
课后作业：抄写、积累词语。完成课后练习。
快乐语文 快乐课堂
谢谢
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读句子，根据拼音写字词。
桑娜将xī miè（ ）的灯拧亮， xiān kāi（ ）门帘， 走了出去。她看着xiōng yǒng péng pài（ ）的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花，不由得 jǐn zhòu（ ）眉头，叹了口气，说：“āi
（ ），这么 zāo gāo（ ）的天气，你怎么还不回来呢？”
先将词语补充完整，再要求完成练习。
①汹涌（ ）湃 ②自（ ）自语
③心（ ）肉跳 ④自作自（ ）
1.②和④都是ABAC式的词语，我还能再写出两个： 、
。
2.根据意思，选择相应的词语。（填序号）
（1）形容担心祸患临头，非常害怕不安。（ ）
（2）自己做错了事，自己承受不好的后果。（ ）
三、指出下列句子中省略号的作用。（填序号）
①表示语意的跳跃。 ② 表示省略递增的次数。
③表示说话断断续续。 ④表示心理活动的时断时续。
1.古老的钟发哑地敲了十下，十一下……（ ）
2.总算活着回来啦。……我不在，你在家里做些什么呢？ （ ）
3.是他来啦？……不，还没来! ……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的! （ ）
四、品读句子，完成练习。
1.地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。
这个句子是对 的描写，从侧面表现了桑娜
的品质。
2.为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”
这段话描写的是桑娜的 ，表现了桑娜
的善良品质。
根据课文内容填空。
这篇课文是 国作家 写的一篇短篇小说。文章记叙了一个 ， 主动收养刚刚病故的邻居西蒙的两个孤儿的故事，赞美了他们在自身生活困难的情况下仍然 的可贵品质。
【答案】
一、熄灭 掀开 汹涌澎湃 紧皱 唉 糟糕
二、澎 言 惊 受
自由自在 可歌可泣
③ ④
三、② ① ④
四、屋内环境 勤劳
心理活动 同情他人，宁可自己受苦也要照顾孤儿
五、俄 列夫·托尔斯泰 寒风呼啸的夜晚 渔夫和桑娜 本能地向别人伸出援手
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穷人 教案
教学版块（课题） 穷人 课时 40分钟
教学目标 会写“汹、涌”等 14 个字，会写“渔夫、汹涌澎湃”等 18 个词语。快速默读课文，能说出课文大意。体会环境描写与心理描写的作用，初步感受桑娜的形象。
核心素养目标 文化自信：熟读课文，学习他们宁可自己受苦也要帮助他人的美德，进一步感受桑娜和渔夫善良的品质。 语言应用：读懂课文，梳理文章结构，归纳文段的大意。思维能力：熟读课文，学习按照事情发展顺序，把握课文主要内容。审美创造：通过穷人桑娜、渔夫的言行感受穷人勤劳善良的美好品质。
教学内容 会写“汹、涌”等 14 个字，会写“渔夫、汹涌澎湃”等 18 个词语。快速默读课文，能说出课文大意。体会环境描写与心理描写的作用，初步感受桑娜的形象。
教学重难点 梳理文章结构，归纳文段的大意。
学具准备 制作教学PPT。
教学过程 学习任务一
悬念导入，了解作者同学们，你们家里有几个孩子呢？大家家里一般都不会超过三个孩子，可是，我们今天要学的这篇课文，主人公家有七个孩子，这篇课文就是——《穷人》。 这对靠打鱼为生的夫妇，他们辛苦地维持着一家人的生活，他们物质匮乏、生活窘迫，算得上是“穷人”。但是，老师却说他们一点儿也不穷，反而很富有，这是为什么呢？让我们一起去看看吧。作家名片列夫·托尔斯泰（1828—1910），俄国作家。他出身于贵族家庭，但同情被剥削、被压迫的人民，他的作品反映了资产阶级的腐化堕落，揭露了沙皇的黑暗统治。代表作有《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》等。写作背景：《穷人》的写作年代是俄国历史上阶级矛盾空前激化的时期。封建农奴制一步步地崩溃瓦解，广大人民对沙皇专制的反抗斗争日趋高涨，逐渐形成了俄国资产阶级民主革命的高潮。在这个时期，贵族、资产阶级吮吸人民的血汗，生活奢华而道德堕落；广大劳动人民生活极端贫困，然而他们的道德情操却高尚纯朴。《穷人》这篇小说，真实地反映了这一历史时期劳动人民的苦难生活和他们的高尚品德。课文用质朴的语言反映了劳动人民的穷苦生活。今天，让我们跟随俄国作家列夫·托尔斯泰，走进穷人的世界，体验他们的生活，感受他们美好的心灵。学习任务二
夯实基础，音—形—义汹 涌 澎 湃 熄 掀 困 唉 淋 嘿 糟 嘛 皱 勺 呼啸：发出高而长的声音。文中形容海风猛烈。 汹涌澎湃：指水势浩大。也泛指声势浩大，无法阻挡。汹涌，（水）猛烈地向上涌或向前翻滚。澎湃，形容波浪互相撞击。心惊肉跳:形容担心祸患临头，非常害怕不安。 抱怨：心中不满，数说别人不对;埋怨。 阴冷：阴暗而寒冷。 忐忑不安：形容心神不定，十分不安。文中形容桑娜害怕丈夫回来后责怪自己而感到不安。忐忑，指心神不定。 自作自受：自己做了错事，自己承受不好的后果。受，承受。学习任务三
初读课文，整体感知快速读课文，说说文中主要写了哪几个穷人。桑娜、渔夫、邻居西蒙。利用人物之间的关系，说说课文讲了哪些事。渔夫和桑娜一家生活贫困艰难。邻居西蒙去世后，他们毅然收养了西蒙家的两个孩子。小结：阅读小说时，快速把握小说情节的方法之一，就是抓住小说中的主要人物，利用人物之间的关系，进行联系。学习任务三
认识人物，关注表现手法屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适。地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。挂着白色帐子的床上，五个孩子正在海风呼啸声中安静地睡着。找出描写环境的关键词句，你从中体会到了什么？“屋外寒风呼啸”，“小屋里却温暖而舒适”，屋内屋外的环境是不同的，作者运用对比的环境描写，写出了屋外恶劣的环境，从而突出桑娜家里的温馨。“干干净净”“闪闪发亮”说明女主人桑娜非常勤快。“屋外寒风呼啸……外面又黑又冷”表明外面的天气很恶劣，但渔夫还是出去打鱼了，说明家里没有吃的，不打鱼就没有东西吃，也表明了桑娜家里很穷。这段文字通过对室内外环境的描写，来表现出桑娜和渔夫的特点，这就叫侧面描写。 桑娜沉思：丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴出去打鱼，她自己也从早到晚地干活，还只能勉强填饱肚子。孩子们没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑来跑去；吃的是黑面包，菜只有鱼。这段话让你感觉到了什么？感觉到桑娜家很穷，吃不饱，穿不暖，还得整天干活才能勉强维持生活。孩子们“没有鞋穿”，吃的也只有黑面包和鱼，说明了桑娜家的贫困。这段话是通过什么描写来表现桑娜家境贫寒的呢？这段话通过对桑娜的心理描写来表现出她家境贫寒。不过，孩子们都还健康，没什么可抱怨的。桑娜倾听着风暴的声音。“他现在在哪儿？老天啊，保佑他，救救他，开开恩吧！”她自言自语着。从这几句话中你能体会到什么？虽然桑娜家境贫困，但是她面对生活的态度很乐观，能体会到她是个乐观的人。通过语言描写可以体会到桑娜对丈夫的深深担忧。学习任务四
课堂总结，课堂演练课堂小结：通过这节课的学习，我们知道了桑娜家境贫寒，但是她家里很温馨，她是一个勤劳乐观的人。
作业 抄写、积累词语。完成课后练习。
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