21 青蛙卖泥塘 教学设计

21《青蛙卖泥塘》教学设计
教学目标：
（1）正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）理清课文内容，大致了解青蛙没有卖掉泥塘的原因。
（3）通过对课文的学习，感受泥塘发生的巨大的变化，感悟到通过我们的劳动可以创造美好的环境。
教学重点：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、大致了解青蛙没有卖掉泥塘的原因，感受泥塘发生的变化，感悟到通过我们的劳动可以创造美好的环境。
教学难点：
在教师的引导下，了解青蛙不再卖掉泥塘的原因，感受泥塘发生的变化，从而感悟到通过我们的劳动可以创造美好的环境。
教学过程：
一、主题情境，读书交流
1、创设情境，激发兴趣师：同学们喜不喜欢读童话故事？童话王国正在召开故事会，我们一起去看一看吧。（课件-音频）同学们敢不敢接受挑战？
2、接受挑战，讲童话故事。
师：我们一起走进第一关。谁来给大家讲一讲你最喜欢的童话故事。老师可是有要求的，讲的同学要讲精彩、吸引人，听的同学要认真听、有所得。
生讲故事。
师：从大家专注的神情中，老师发现同学们已经被这个故事深深吸引了，你觉得她的故事讲得怎么样？
生点评。
师：你有一双善于发现的眼睛，在读书交流的时候，加上丰富的动作和表情，会让你讲的更精彩！感谢你精彩的分享，请回！
二、闯关导入，揭示课题
师：第二关：童话故事我来读。围绕“改变”本单元我们已经读过了《大象的耳朵》和《蜘蛛开店》，今天我们再来读一篇新的关于“改变”的童话故事《青蛙卖泥塘》。伸出你们的小手，和老师一起板书课题。
师：来，齐读课题！
师：“蛙”和“卖”是本节课要求会写的字，你在书写的时候有什么需要提醒大家的？分享一下你的经验。生代表汇报师：同学们观察的真仔细，掌握的也很扎实。
2、出示词语，检查认读情况。
师：课前同学们对课文也进行了预习，这些词语你能读正确吗？第一排的词语，你来读，你有什么发现吗？
生：每一个词的最后一个字都读作轻声。
师：是的，并且这里面有一个多音字，它都有哪些读音，你能分别组词吗？
生：组词。
师：你预习的很充分。第二排，女生一起读，儿化音读的很准确，男生再来读。第三排，你来读，你有什么发现吗？
生：偏旁、部首一样
师：对，这些都是形声字。“播撒”这个动作和手有关，“栽树”和树有关，“游泳”和水有关。
三、预习检测，整体感知
师：通过预习，谁能说说青蛙的泥塘刚开始是什么样子，之后又是什么样子？
生：烂泥塘-好地方
师：看，这就是青蛙的“烂泥塘”，假如这个泥塘现在就在你的脚下，踩一踩，什么感觉？
生：粘粘的、软软的、湿湿的、泥泞
师：闻一闻，什么气味？
生：特别臭。
师：是呀，这里除了烂泥还是烂泥，什么都没有！
【师板画：烂泥塘】
师：这个烂泥塘还真不怎么样呢！你会喜欢这个地方吗？
生：不喜欢
师：那你再来读读这段话，读出你的不喜欢！（指生读）
师：哎呦，你有点不喜欢，如果把“烂”字和“不怎么样”读得再稍重些，可能会读得更好，你再来试试。
生读句子。
师：这的确是个烂泥塘呀！于是，青蛙在泥塘边竖起一块牌子，上面写着“卖泥塘”三个字，可是光竖牌子还不够，青蛙还站在牌子边大声吆喝了呢。
3、理解“吆喝”
师：同学们，你听到过吆喝声吗？能学一学吗？
生：“卖白菜喽，卖白菜！”
师：有点吆喝的意思，但是声音不够响亮，这两个字都有“口”，所以声音应该更大！
师：你来替小青蛙吆喝吆喝。
师：你能加上吆喝的动作吗？（用手加小喇叭）
师：真不错！要想把吆喝声读好，老师有个建议，把“喽”字拉长，能让你的声音传得更远，后面三个字缩短。
师：这样吆喝的感觉就出来了。让我们加上动作一起大声吆喝起来吧！
四、精读课文，重点突破
1、默读 3—10 段，用“—”标出小动物的名字，用“ ”画出小动物的话。
师：谁来买泥塘了？
生：老牛、野鸭、小鸟......
师：小动物们陆续来到了泥塘边，我们赶紧去看看吧！
师：第一位来的顾客是谁？
生：老牛
师：老牛怎么叫，谁能学着老牛的样子读读这句话。
生读句子
师：读出老牛的慢条斯理、不慌不忙
师：谁能加上动作表现一下老牛的打打滚和挺舒服？
生加动作读教师示范：你看老师的表情，舒服的面带微笑，舒服的直点头呢。每个人表现舒服的样子不一样，加上你理解的打滚和舒服的样子，我们一起来读一读。
师：老牛，我看你挺舒服的，你把泥塘买了吧？
生：不买
师：为什么呀？
生：要是周围有些草就更好了！
师：哦，原来你有些不满意呀，哪个词能看出你的不满意？
生：不过
师：你看，老牛多会说话，前面是在说泥塘的优点，后面是在说泥塘的缺点，用上了“不过”这样的连接词。
师：关注这个词，你能读得更好。谁想来读一读？
生读句子
师：老牛没有买泥塘，走了。听了老牛的话，青蛙怎么想的？（指生读）
师：青蛙是在哪里想的？
生：心里
师：把心里话读出来更像自言自语呢，并且“就能”这个词还能体现出小青蛙迫切想把泥塘卖出去。你来试一下。
师：你能不能加上想的动作再来读一下？
师：青蛙不但想了，而且去做了，瞧，这两个红色的词，是什么意思？你能做做动作吗？
师：哎呦，你把“采集”和“播撒”学得可真像！看来借助动作可以帮助我们理解词语的意思，加上动作我们一起来读一下。
师：小青蛙忙活了可不止一天呢，到了春天，泥塘周围长出了绿茵茵的小草。
【师板画：小草】
师：这下小青蛙可有信心啦，于是它又大声吆喝起来——
生：“卖泥塘喽，卖泥塘！”
师：这时谁来了？
生：野鸭
师：野鸭扇动着翅膀飞来了，看了看泥塘，说——？
生读句子
师：野鸭怎么叫？
生：嘎嘎
师：对，野鸭说话简洁，读的时候稍微快一些，再来试一下。
生读句子
师：野鸭也真会说话，先夸了夸我的泥塘，用了“就是”这样的连接词，又提出了建议。
师：可是野鸭没有买泥塘，飞走了。听了野鸭的话，小青蛙又是怎么想？你来读——青蛙想......你把青蛙的自言自语和“就能”这个词读得可真好。再加上想的动作，你来试一下。
师：青蛙是怎样做的？这些红色的词都是描写什么的词语？
生：青蛙动作。
师：同学们请起立，我们一起来重现一下青蛙的动作。
师：可把小青蛙累坏了。正是因为青蛙的勤劳肯干，看！泥塘灌满了清澈的泉水。【板画：水】还长出了一片片荷叶。
师：这回准能卖出去了，于是青蛙更加自信地大声吆喝起来——
生：卖泥塘喽，卖泥塘！
师：听到吆喝声，小动物们纷纷赶赶来了，它们会说些什么呢？2、请同学们选一个自己喜欢的动物，学着老牛和野鸭说话的方式，先夸夸泥塘的优点，再用上“不过、就是”这样的连接词，提出自己的建议。
师：请同学们小组内交流，借助句式，一人说一句，再互相补充一下。
练习补白：_____（飞）来了，看了看泥塘，说：____________(先夸夸泥塘)不过／就是。（再指出不足。)
师：谁想来试一试？
师：小鸟飞来了，小鸟在哪里？我就是那只小青蛙，你觉得我的泥塘怎么样？
生：这儿好是好，有草、有水。不过，要是再栽些树就更好了。
师：是呀，要是在泥塘周围栽些树，就能卖出去了！
师：蝴蝶飞来了，小蝴蝶你想说些什么？
生：你这里环境很好，就是还缺点儿花。
师：哎呀，你的建议真好，要是再种些花，就能卖出去了！
师：小兔子蹦蹦跳跳地跑来了，你有什么建议？
生：这里有树、有花，环境真美。不过，要是再修条路就更好了。
师：对呀，要是修条路，就一定能卖出去！
师：那么多小动物都给我提了建议，我这就照他们的话去改造我的泥塘啦！
师：先栽上树，再种些五颜六色的花，然后在这儿修条路，最后盖所房子
【师边说边板画：树、花、路、房子】
3、感受泥塘的变化
师：大家快看，现在我的泥塘大变样了，变成什么样了？
生：变成好地方了。【板书：好】
师：是呀，这下青蛙更加信心十足啦，于是又大声吆喝起来！
——生：“卖泥塘喽，卖泥塘！”
师引读
师：在泥塘的小路上，你可以——___________
生：散步
生：做游戏师：我这还有一座美丽的房子呢，在这座房子里，你可以_________
生：尽情地休息
生：睡觉
师：是呀，多好的地方！让我们美美地读一读吧！（配乐齐读）
师：青蛙说到这里，突然愣住了。青蛙为什么会愣住呢？他在想些什么？
生齐读句子。
师：是呀，我的泥塘越看越美，越看越舒服，我怎么舍得卖呢？
师：于是，一起读——青蛙不再卖泥塘了。
五、感悟提升，拓展阅读
师：同学们，青蛙为什么不再卖泥塘了？
生：泥塘已经从一个烂泥塘变成了好地方。
师：你知道是什么原因让烂泥塘变成了美泥塘吗？
生 1：好多小动物给青蛙提了建议。
生 2：青蛙听了他们的建议，去改变了泥塘。
师：青蛙为了卖泥塘都做了哪些事情？能不能看着老师的板画，说一说？
生：种了草、引了水、栽了树、种了花、修了路，还在泥塘旁边盖了房子。
师小结：正是因为青蛙虚心听取了别人的建议，用自己勤劳的双手通过劳动将烂泥塘一点一点改变成了美丽舒适的家园！
【板书：劳动改变】
师：读完了这篇童话故事，同学们顺利通过了第二关，第三关“童话故事我来演”老师可要交给你们自己了。请同学们小组内合作，一人扮演青蛙，一人读旁白，其他人任选一种小动物扮演。表演完对照评价量表，评价一下组内成员的表演。开始动起来吧！
生小组内练习，代表小组展示。
师：他们演的怎么样，依据评价量表评价一下。
生评价。
师总结：他们演的好，你评价的也不错。恭喜你们通过了第三关，优先获得了“童话故事王”的称号，掌声送给他们。希望其他小组的同学们课下继续积极争当“童话故事王”。
推荐阅读师：同学们，类似这样的故事还有很多，老师请同学们默读这个故事，想想，小猴子吃上鲜美桃子的原因是什么？
（指生交流）
师小结：无论是爱劳动的小猴子，还是勤劳的小青蛙，它们都积极听取别人的建议，并通过自己辛勤的劳动创造了美好的生活！
六、推荐阅读：
老师推荐大家阅读《青蛙卖泥塘》整本书。本书收录了儿童文学作家季颖的 20 篇作品，包括《树的孩子》《丑丑的故事》等。作者用纯真的语言讲述了一个个充满童趣的故事，启发我们对生活的思考。
六、板书设计
21、青蛙卖泥塘