6 秋天的雨 教学设计

《秋天的雨》教学设计
教学时间：2023年10月23日
教学内容：部编版三年级上册语文第二单元第六课《秋天的雨》第二课时
教学目标：
1.读懂课文内容，能说出自己最喜欢的部分。
2.能运用学过方法理解“五彩缤纷”等词语的意思。能发挥想象，仿照例句写句子。
3.让学生体会作者对秋天的喜爱与赞美，激发学生对大自然的喜爱。
教学重难点：
教学重点：朗读课文，知道课文从那些方面描写秋天的雨。
教学难点：能用学过方法理解“五彩缤纷”等词语，发挥想象，仿写句子。
教学过程：
一、交流秋色，导入课题。
1、 播放秋天秋雨、秋声的视频，让学生认真观看、仔细聆听，感受秋天的美。
2、 请学生说一说观看视频后感觉秋天是什么样的？
有位朋友觉得是那清凉而又温柔的雨把秋天带到了我们眼前。在它的眼里，那细细的雨犹如一位神奇的魔术师，让我们去听听它是怎么说的吧。
3、板书课题学生齐读，走进课文。
二、合作探究、掌握内容。
1、默读课文，勾画出描写秋天的雨的段落。并分段赏析，说一说你最喜欢的段落。
自由读第一自然段，交流：你觉得秋天的雨神奇在哪里？
同桌交流并读出神奇之处。
2、讲解第二自然段中的比喻的修辞手法，并让学生联系生活实际，来仿写句子。
（1）引导学生朗读的并思考：秋天的大门打开后，我首先看到的是什么？（板书:秋天的特点）
（2）指名让学生朗读并回答。
如：（它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，闪走了夏天的炎热）
（3）出示重点句指导学生理解。
3、联系上下文，展开想象，运用多种方法理解五彩缤纷的意思。
（联系上下文、想象画面、借助课文插图等方法理解）
4、体会秋天的雨的味道，着重讲解叠词的作用。
5、通过文本学习，体会秋天的动态美，学习拟人句。
6、理解第三自然段“躲”和“勾住”词语。交流，小朋友的脚怎们会被勾住？
7、引导学生结合自己的生活经验和阅读经验，说一说秋天的雨还会把哪些颜色分给谁，互相交流自己想到的秋色，仿照例句写一写。
三、学习第四自然段，体会秋天的趣味。
过渡：秋天的雨不光带来了色彩和香味，还带来了信息。（动植物准备过冬）
1.师：秋天的雨吹起小喇叭，他会对一些好朋友说什么？
那么它在告诉我们什么呢 把描写动植物作过冬准备的语句圈画出来,说说自己最喜欢哪一处描写。
2.同桌互相交流圈画的内容以及喜欢的语句。
3.引导学生想象，并进一步调动学生的经验积累。
4.指名交流,重点指导学习拟人句,体会动植物的可爱，如把小青蛙准备冬眠说成“准备舒舒服服地睡大觉”,把松柏的叶子仍是绿的说成“穿上厚厚的、油亮亮的衣裳”,指导学生想象动植物过冬的场景,试着读出它们的可爱。
5.小结:作者把动植物当作人来写,它们造房子、我粮食、穿衣裳，就像生活的场景,让我们看到了一个活跃、忙碌的秋天。
6.学生齐读第4自然段。
四、课堂总结
1、秋天的雨为什么会带来一首丰收的歌，一首欢乐的歌。
2、指导体会作者对秋天的喜爱与赞美之情。
3、引导学生拓展思维：美丽而又丰收的秋天已经到来，学了这篇课文后，同学们最想做的是什么事？
五、作业布置：画一幅关于秋天的图画
6、秋天的雨
秋天的颜色 五彩缤纷
秋天的气味 好闻 喜爱之情
秋天的喇叭 备冬 赞美之情
丰收、欢乐