统编版语文四年级上册第六单元 习作：记一次游戏 课件(共21张PPT)

(共21张PPT)
统编教材小学语文四年级上册
习作六：记一次游戏
空白演示
单击输入您的封面副标题
空白演示
单击输入您的封面副标题
记一次
游戏
谁是卧底、撕名牌、狼人杀……
新游戏
跳长绳、打雪仗、跳房子……
室外的
击鼓传花、抢椅子、传声筒……
室内的
捉迷藏、老鹰抓小鸡、拔河……
传统游戏
你做过哪些准备？
游戏前
游戏中
游戏后
你做了些什么？
印象比较深的是什么？
有什么想法和感受？
游戏规则、器材道具、角色分配……
拍摄一些游戏时的场景，可以帮助我们写好游戏。
你做了些什么？听到了什么？看到了什么？注意观察同学们的动作和表情变化，还可以写写当时自己的心情。
游戏开始了！音乐一响，同学们绕着椅子转了起来。我心里很紧张，眼睛死死地盯着椅子。再看我后面的淘气大王李明，边转边跳起了骑马舞，把观众和参赛选手逗得哈哈大笑。刹那间，音乐停了，我感到背后有人推了我一把。原来是狡猾的李明，想把我推出去呀！还好我机智，迅速跑到一把没人坐的椅子上，得意地看着他。哈哈，你的计谋失败了吧！
神态
动作
心理
还要注意观察游戏中的每一个角色。
想法和感受
如：有趣的抢椅子游戏，不仅让我克服了紧张心理，还锻炼了自己的反应能力。更让我明白了遇事要坚定果断，不能犹犹豫豫。
拟题目
写好后，别忘给文章拟一个恰当的题目，这个题目最好能反映自己的感受。
如：愉快的捉迷藏、刺激的撕名牌、不能掉以轻心、密室大逃脱……
修改习作
完成习作后，自己读一读，用修改符号改正其中的错别字和不通顺的地方。
然后再给和你一起游戏的小伙伴们读一读，让他们说说你有没有把这次游戏写清楚，写精彩。
例文引路
前两天，于老师带我们做了一个游戏，游戏的名字叫“找红心”。这个游戏很好玩，游戏规则是老师先让一位同学去教室外，等老师把红心藏好后，再请他进来找。寻找的过程中大家可以提醒他，但不能用语言，也不能用眼神，只能用掌声的强弱来提醒他红心的位置。 游戏开始了！老师让我第一个来找红心，我既兴奋又紧张！等老师藏好红心后，门被打开了，我可以进去找啦！刚进门的时候教室里没有一点儿掌声，我心想：红心一定不在这里！于是我朝着讲台走去，这时掌声渐渐响起来，但也很微弱，我想红心应该也不在这里。
于是我继续往前走，一直走到了教室最后面的小柜子前，这时掌声越来越大，我心想：应该就在柜子里吧？我开始仔细地翻看每个柜子，可就是不见红心的踪影。我有些怀疑自己的判断了，于是我决定换个方向试试大家的反应，没想到当我转身去告示板的瞬间，同学们的掌声立刻变得异常响亮！没错，红心一定在这里！可告示板上有许多装饰花朵和小报，红心到底藏在哪张纸后面呢？我拔下一张纸上的钉子，马上有同学欢呼起来，我还以为自己找到红心了呢，谁知道红心根本不在这里。我又继续拔下旁边那张纸上的钉子，果然一颗鲜艳的红心就在这里！霎时间，同学们的欢呼声和掌声连成了一片！我那颗悬着的心终于放下了！随着一片欢呼声，我情不自禁地举起红心，开心地笑了。
这次活动不仅给我带来了快乐，还让我深深地感受到了团结合作，互相信任的力量！
难忘的“找红心”
例文引路
前两天，于老师带我们做了一个游戏，游戏的名字叫“找红心”。这个游戏很好玩，游戏规则是老师先让一位同学去教室外，等老师把红心藏好后，再请他进来找。寻找的过程中大家可以提醒他，但不能用语言，也不能用眼神，只能用掌声的强弱来提醒他红心的位置。 游戏开始了！老师让我第一个来找红心，我既兴奋又紧张！等老师藏好红心后，门被打开了，我可以进去找啦！刚进门的时候教室里没有一点儿掌声，我心想：红心一定不在这里！于是我朝着讲台走去，这时掌声渐渐响起来，但也很微弱，我想红心应该也不在这里。
于是我继续往前走，一直走到了教室最后面的小柜子前，这时掌声越来越大，我心想：应该就在柜子里吧？我开始仔细地翻看每个柜子，可就是不见红心的踪影。我有些怀疑自己的判断了，于是我决定换个方向试试大家的反应，没想到当我转身去告示板的瞬间，同学们的掌声立刻变得异常响亮！没错，红心一定在这里！可告示板上有许多装饰花朵和小报，红心到底藏在哪张纸后面呢？我拔下一张纸上的钉子，马上有同学欢呼起来，我还以为自己找到红心了呢，谁知道红心根本不在这里。我又继续拔下旁边那张纸上的钉子，果然一颗鲜艳的红心就在这里！霎时间，同学们的欢呼声和掌声连成了一片！我那颗悬着的心终于放下了！随着一片欢呼声，我情不自禁地举起红心，开心地笑了。
这次活动不仅给我带来了快乐，还让我深深地感受到了团结合作，互相信任的力量！
难忘的“找红心”
例文引路
前两天，于老师带我们做了一个游戏，游戏的名字叫“找红心”。这个游戏很好玩，游戏规则是老师先让一位同学去教室外，等老师把红心藏好后，再请他进来找。寻找的过程中大家可以提醒他，但不能用语言，也不能用眼神，只能用掌声的强弱来提醒他红心的位置。 游戏开始了！老师让我第一个来找红心，我既兴奋又紧张！等老师藏好红心后，门被打开了，我可以进去找啦！刚进门的时候教室里没有一点儿掌声，我心想：红心一定不在这里！于是我朝着讲台走去，这时掌声渐渐响起来，但也很微弱，我想红心应该也不在这里。
于是我继续往前走，一直走到了教室最后面的小柜子前，这时掌声越来越大，我心想：应该就在柜子里吧？我开始仔细地翻看每个柜子，可就是不见红心的踪影。我有些怀疑自己的判断了，于是我决定换个方向试试大家的反应，没想到当我转身去告示板的瞬间，同学们的掌声立刻变得异常响亮！没错，红心一定在这里！可告示板上有许多装饰花朵和小报，红心到底藏在哪张纸后面呢？我拔下一张纸上的钉子，马上有同学欢呼起来，我还以为自己找到红心了呢，谁知道红心根本不在这里。我又继续拔下旁边那张纸上的钉子，果然一颗鲜艳的红心就在这里！霎时间，同学们的欢呼声和掌声连成了一片！我那颗悬着的心终于放下了！随着一片欢呼声，我情不自禁地举起红心，开心地笑了。
这次活动不仅给我带来了快乐，还让我深深地感受到了团结合作，互相信任的力量！
难忘的“找红心”
例文引路
前两天，于老师带我们做了一个游戏，游戏的名字叫“找红心”。这个游戏很好玩，游戏规则是老师先让一位同学去教室外，等老师把红心藏好后，再请他进来找。寻找的过程中大家可以提醒他，但不能用语言，也不能用眼神，只能用掌声的强弱来提醒他红心的位置。 游戏开始了！老师让我第一个来找红心，我既兴奋又紧张！等老师藏好红心后，门被打开了，我可以进去找啦！刚进门的时候教室里没有一点儿掌声，我心想：红心一定不在这里！于是我朝着讲台走去，这时掌声渐渐响起来，但也很微弱，我想红心应该也不在这里。
于是我继续往前走，一直走到了教室最后面的小柜子前，这时掌声越来越大，我心想：应该就在柜子里吧？我开始仔细地翻看每个柜子，可就是不见红心的踪影。我有些怀疑自己的判断了，于是我决定换个方向试试大家的反应，没想到当我转身去告示板的瞬间，同学们的掌声立刻变得异常响亮！没错，红心一定在这里！可告示板上有许多装饰花朵和小报，红心到底藏在哪张纸后面呢？我拔下一张纸上的钉子，马上有同学欢呼起来，我还以为自己找到红心了呢，谁知道红心根本不在这里。我又继续拔下旁边那张纸上的钉子，果然一颗鲜艳的红心就在这里！霎时间，同学们的欢呼声和掌声连成了一片！我那颗悬着的心终于放下了！随着一片欢呼声，我情不自禁地举起红心，开心地笑了。
这次活动不仅给我带来了快乐，还让我深深地感受到了团结合作，互相信任的力量！
难忘的“找红心”
例文引路
难忘的“找红心”
游戏过程 外面等 在门口处 走到讲台 走到柜子前 走向告示板 找到红心
掌声变化 没有一点儿掌声 渐渐响起 越来越大 异常响亮 欢呼声和掌声连成一片
心理变化 红心一定不在这里！ 红心应该也不在这里。 应该就在柜子里吧？ 没错！红心一定在这里！ 悬着的心终于放下了！
思维导图列出提纲，理清思路注意详略。
动作表情心理变化，注意观察重视细节。
画龙点睛巧拟题目，伙伴交流反复修改。
方法总结
空白演示
单击输入您的封面副标题
作业：完成习作《记一次游戏》并修改。
空白演示
单击输入您的封面副标题
同学们，再见！