2乡下人家 教学设计

2乡下人家 教学设计
教学目标
1、有感情地朗读课文，理解课文内容，想象画面，感受乡下生活的美好。
2、通过“理解--想象--体会--朗读--感悟”的学习过程体会乡村生活的美;通过品味语言，读出味道，积累精彩句段。
3、触摸乡村，感受朴实、自然、和谐、充满诗情画意的乡村生活，激发学生热爱自然、热爱生活的情趣！
教学重难点
1、引导学生能随文章的叙述在头脑中浮现一幅幅生动的画面，从而感受到乡村生活的独特、迷人。
2、学习乡下人家自然、纯朴与城里石狮子、旗杆的对比等写作手法，体会从平凡的事物、普通的场景展现出来的乡村生活的美。
教学过程
一、创设情境，导入新课
1、播放课件，激情导入。师：上节课，我们深情的走进了乡下人家。这里柳枝摇拽、流水潺潺，野花遍地、鲜果飘香。那么，这节课我们继续跟随作者陈醉云的脚步再次走进乡下人家，用心去感受乡下人家的美吧！
2、板书课题（学生齐读课题）师：上节课，我们不仅初读了课文，还知道了这篇课文作者一共描写了几幅乡村风景图？他们又给了作者怎样的感受？
3、学生汇报，教师板书，适时引出中心句。
4、大屏幕出示:（中心句：乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。学生齐读，师板书：独特、迷人）
教师小结:真是这样吗？接下来让我们继续走进乡下人家，一起去看一看吧！
二、品读美图，读中悟情
朗读要求：请同学们朗读课文1-6自然段，看看你对哪些景物最感兴趣 边读边标画，在你感兴趣的地方写上批注吧！（师巡视）师：看得出大家都已经读完啦，相信你们对乡下人家有了更深的感受。
1.学习“瓜藤攀檐图”：
在学生交流过程中，师适时点拨，提示学生抓住瓜藤的颜色，分析出乡下人家“色彩美”的特点。相机引出“石狮子”和“大旗杆”，引导学生说出对两者的印象和感觉，再与前文中“青红的瓜，碧绿的藤和叶”作比较，以此使学生对“对比”这一写作方法加以巩固和学习。体会作者对乡下人家的喜爱之情，并指导朗读。
2.交流“鲜花轮绽图”：
引导学生朗读，门前有哪些花？春天开放的芍药，夏日的凤仙花，秋天的鸡冠花、大丽菊，他们依着时令，开放得如火如荼！相机出示句子“朴素中带着几分华丽”，引导学生以小组讨论的方式解决“朴素，华丽”这对反义词用在同一句话中是否矛盾这一问题。（师巡视，指导）小组代表汇报，师总结。师：这样一丛丛，一簇簇的鲜花争相开放的景象，相信我们班的小女生会特别的喜欢，引导女生齐读该段文字，再次感受鲜花轮绽的自然美！（师点评）过渡：一年四季有鲜花相伴，这样的生活对于乡下人家来说，他们还不满足，你们看，他们屋后这片是什么？（竹笋）
3.品味“雨后春笋图”：
竹子长得怎么样，数量多不多？相机出示重点句子。你看见了什么？（竹笋多、长得快、生机勃勃）理解“探”字，学习拟人的修辞手法，引导体会春笋可爱及作者对笋芽儿的喜爱！教师小结：一个“探”字，感受到竹笋的可爱、活泼、机灵。从而学习巩固拟人的修辞手法，出示相应的练习题，以此提高学生的理解应用能力。
4.欣赏“鸡鸭觅食图”：
（出示描写鸡鸭的句子，生齐读，再次引导学生抓住重点词句发挥想象并谈体会。）师：母鸡妈妈率领一群小鸡在竹林中觅食，引导学生体会母鸡的尽责，雄鸡呢？耸着尾巴，雄赳赳气昂昂的走来走去，你们觉得雄鸡怎么样？有趣吗 想不想读一读这句话？男女生分角色朗读，再次体会母鸡的尽责，公鸡的威风。师：同学们，如果我们从乡下人家的小河边路过，准能看到河里有一群悠闲的小鸭子在游来游去！这些小鸭子生活的怎样？生自由回答。师小结:你瞧这鸭子与人相处的多友好、多快乐，多自由！（男生齐读，指导朗读，读出小鸭子的悠闲自得）师点评：真是小桥流水人家，河里一群欢鸭啊！
5.感受“院落晚餐图”：
师：此时是夏季的傍晚，劳累一天的人们纷纷回到家中，他们会聚在一起干什么 他们是怎么吃晚饭的 （读一读）理解“天高地阔”的意思，体会乡下人家性格的豪爽和质朴。他们把桌椅饭菜搬到门前，对着天边的红霞，迎着向晚的微风，望着头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友，在这样神奇而美妙的大自然中边闲话家常，边享用晚餐，让我们也一起来感受一下这美好的时刻！生齐读，再次感受乡间的自然美（配乐《走在乡间小路上》），体会人与自然的和谐相处！
6.品味“月夜睡梦图”：
师：天色慢慢的暗了下来，走在乡间的小路上，你听到了什么 是谁在唱歌 我想这里面一定还有纺织娘的歌声。（出示图片，介绍纺织娘，播放其叫声）它是夏夜里的一种鸣虫，细细的听，他是怎样在唱（课件出示句子:月明人静的夜里，纺织娘便唱起歌来:“织，织，织，织呀！织，织，织，织呀！”）那歌声怎么样 （美、好听、安静）赛过了催眠曲，就在这样美妙的歌声中辛苦了一天的人们甜蜜的进入梦乡！
三、梳理全文，明确主旨
师总结：同学们，刚才我们信步乡间小路，共同饱览了（生回答:瓜藤攀檐图，鲜花轮绽图、雨后春笋图、鸡鸭觅食图、院落晚餐图、月夜睡梦图）六幅乡村风景图，每一幅都令我们陶醉，也令作者陶醉，怪不得作者发出这样的赞叹：出示中心句：“乡下人家不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特，迷人的风景。”（生齐读）师：是啊，随着祖国的日新月异，乡村的景象也有了翻天覆地的变化，就让我们记住这些美好，留住这些回忆吧！那么，发展后的新农村又是怎样的呢？（播放《社会主义新农村》视频）观看后生谈感受（激动，自豪）最后，共同祝愿社会主义新农村越来越美，越来越好！
四、布置作业，课堂小结
1.观看央视纪录片《美丽乡村》，进一步感受乡村之美。
2.利用周末走进田园农家，通过照相、画画、写日记等方式，加深对乡村生活的了解。