爱在花中——初中语文七年级上册 7《散文诗二首》教学设计

爱在花中——初中语文《散文诗二首》教学设计
教材分析
《散文诗二首》是统编版语文七年级上册第二单元的第三课，包含了泰戈尔的《金色花》与冰心的《荷叶 母亲》。本单元的人文主题是人间亲情，所选文章从不同角度抒写了亲人之间真挚动人的感情。《金色花》《荷叶 母亲》两首散文诗都以母爱为主题，篇幅短小，却语言凝练优美，内涵丰富，诗意深刻隽永，给读者以美的享受，学生阅读这些文章，能够加深对母爱的感受和理解。
学情分析
七年级上学期的学生，在小学阶段就已接触过现代诗歌，初步掌握了诗歌的朗读技巧，具备了一定的自主品读诗歌的能力。通过《秋天的怀念》《散步》的学习，学生对于母爱、亲情也有了进步的感受与体会，本课的学习有一定的帮助。学生要想品读散文诗中所蕴含的深意，需要在教师的引导下，反复朗读，品读语句，进一步的感受人间亲情。
教学目标
1.朗读课文，整体感受两首散文诗歌的情感基调。
2.探究分析两首诗歌的意象，体会其中蕴含的情感。
3.填写表格，对比两首诗歌的主题、写作手法、语言特点、写作角度等，初步感知散文诗的特点。
教学过程
一、新课导入
自古以来，母爱是诗歌创作永恒的主题，如孟郊所写：慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝 ，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。在诗人泰戈尔与冰心的笔下，母爱又是怎样的呢？今天，我就一起来学习。
二、初读诗歌，整体感知
1.自由大声的朗读诗歌，读准字音，读完后说一说两首诗歌应该采用怎样的语气朗读。
2.指名两位同学分别朗诵《金色花》《荷叶·母亲》，学生互评后，教师点评。
明确：《金色花》和《荷叶·母亲》的篇幅都比较短，语言清新雅致，作者用朗朗上口、充满韵味的语言表现了母亲与孩子之间的感情。《金色花》：天真、欢快、充满童稚的乐趣，享受母爱。《荷叶·母亲》：温馨、呵护、关爱、博大无边、伟大无穷的母爱。
3.圈画出两首诗歌中你认为最感动的词句，说说原因，与同学分享。
三、明确意象， 分析情感
1.请找出两首诗歌的主要意象，其中的意象与母爱有何联系？
明确：《金色花》中的意象主要是金色花，《荷叶·母亲》的主要意象是荷叶与红莲。其中金色花象征着小孩，儿童天真烂漫、纯真无邪，时刻跟随着母亲，表现了孩子对母亲的依恋之情。本诗极富有想象力，素有“儿童诗人”之称的泰戈尔特别善于表现儿童的世界，使得全诗充满了想象色彩。《荷叶·母亲》中的荷叶是母亲的象征，红莲是孩子的象征。红莲贯穿全文，从开始的故乡的园院中便全是红莲，到九年前祖父和“我”说园里最初开三蒂莲便添了三个姊妹，是应了花瑞，到后来雨打红莲、荷叶护莲，这些都是红莲给“我”留下的回忆。荷叶在红莲被繁密的雨点打得左右欹斜的时候勇敢而无畏地护了上去，是对红莲的慈爱与保护，也象征着母亲在困难来临时对“我”的保护。
2.全班分为两个小组，第一小组探究《金色花》讲了怎样的故事？第二小组探究《荷叶·母亲》中，“我”的情感变化。
明确：《金色花》首散文诗借意象“金色花”塑造了一个淘气的小孩，描绘出他与妈妈“捉迷藏”的画面，以儿童的视角抒写出孩子对母亲的爱的回报，表现出令人动容的母子之爱,也反映人的本性之美。《荷叶·母亲》写了作者四次看莲花，开始“繁杂的雨声浓阴的天”让作者内心不免有些烦闷。第二次“雷声作了雨愈下愈大”，“我”的担心愈加强烈，有些“不适意”。第三次“雨肆意地下着”，大荷叶慢慢地倾侧，“我”不宁的心绪散尽。第四次，在荷叶的遮蔽下，“雨势并不减退”红莲却不动摇，作者深受感动。四、比较异同，探究特点
1.再次阅读两首散文诗，小组合作。
写作角度
明确：散文诗是兼有散文和诗的特点的一种文体，一般篇幅短小，具有诗的意境和散文的表现力。《金色花》与《荷叶·母亲》都以儿童的视角，满怀热情地歌唱儿童的世界，歌颂了真挚的母爱。尽管主题的大致意蕴相同，但也有不同之处：《金色花》更侧重于突出儿童的真与善，在凸显儿童的真与善中，表达儿童对母亲的依恋，从而表达出对人世间至真亲情的歌颂。《荷叶·母亲》更侧重于直接歌颂母爱，以荷叶、红莲的意象，凸显母爱的伟大与无私。《金色花》与《荷叶·母亲》有相似性，都借具体的物象来表现的情感。《金色花》主要以虚构的手法来铺开情节，《荷叶·母亲》主要通过叙事的方式表现情节性。两首散文诗在语言上都清新淡雅，自然精炼，没有华丽的装饰。然而，《金色花》在语言?的表现风格上更加口语化、趣味化，《荷叶·母亲》的语言风格更加端庄高雅，清新自然。
2.小组展示，互评后教师点评。
设计意图：学生在小组合作的基础上，对比两首散文诗在主题、写作手法、情感基调、语言特点、写作角度等方面的异同，加深对散文诗特点的认识。
五、课堂小结
两篇散文诗都没有单纯地写景或抒情，而是在关注自然景物的前提下，将人的感情融入其中。自然不是单纯作为装饰的背景，而是与感情互相融合。金色花与孩子对母亲的爱融合在了一起，以儿童的视角表达了对母亲的依恋；荷叶、红莲与那份伟大的母爱融合在了一起。从日常生活中撷取出细小的物象，又抒发出真挚丰富的感情，感情与自然得以巧妙融合。
作业布置
作业一：母爱无刻不在，她像一股涓涓的溪流时时刻刻地滋润着我们。谁不应该感谢母亲、报答母亲呢？如果你具备了文中小男孩的神力，你准备变作什么来表达你对母亲的爱？请写出你的想法，不少于50字。
作业二：母爱如花，如果要选择一种花来表达母爱，你会选择什么花呢？为什么？请写下来。