第15课 明朝君权的加强 学案
学习目标
1.识记明太祖和明成祖加强君权的措施。
2.通过概括明朝加强君权的措施，培养综合分析能力。
3．认识明朝是君主专制达到顶峰的一个时期，表明封建制度渐趋衰落。
学习重点：明太祖加强君权的措施
学习难点：八股取士
一、自主学习（我学习，我快乐；我思考，我收获！）
（一）明朝的建立
建立者：?????? 时间： 年 都城：应天，改称??????? 。
（二）明太祖加强君权的措施
1、在地方，废除??????，设立直属中央的?????? ，分管?????、?????和?????。
2、在中央，废除??????，撤销??? ??，由??? 、??? 、??? 、??? 、??? 、????六部分理朝政，直接对皇帝负责。
3、司法方面：设立特务机构： 。明太祖还授权侍卫亲军????????? ，兼管对臣民的监视、侦查。他们由皇帝直接指挥，不受法律的约束，成为???????机构。
4、在思想文化上：实行???? ????。
（三） 明成祖加强君权的措施
明成祖于1421年迁都??????? ，以加强中央对北方的控制。继续执行??????? 政策。增设特务机构???????? 。????????? 的设置，是明朝君主专制强化的一种表现。
二、合作探究（集体的智慧是无穷的，携手解决下面问题吧！）
阅读材料，回答问题。
小明、小军、小红在学完《明朝君权的加强》一课后，展开了激烈的讨论：
?小明：明太祖和明成祖加强君主集权的措施非常有效……从此以后，大臣们忠于皇帝，臣民们安分守己，社会出现稳定局面。
??? 小军：这些措施对明朝来讲，有巩固统治的积极作用。但锦衣卫、东厂不受法律制约，致使社会没有法制、民主可言，到后期，还导致了宦官专权，又成了明朝灭亡的原因之一。
??? 小红：八股取士虽然培养出了忠于皇帝的官吏，但却禁锢了读书人的思想，限制了读书人的眼界，他们不关心世界发展，不关心科技发展。这是我国落后于世界发展潮流一个原因。
（1）结合所学知识，请你说出明朝加强君权的措施有哪些是前代未曾出现过的？
?
（2）结合所学知识，隋唐时的科举制发展到明朝有何变化？如何认识这些变化？
?
（3）从他们的讨论中，你认为明朝强化君权的措施对当时的社会有什么作用？这些措施的实施还预示了什么？
?
（4）探究：讨论你如何看待今天的考试制度？你有什么好的建议？
?
（5）明朝加强君主权力的这些措施对明朝的统治会造成怎样的影响？
三、达标训练（细心造就成功！）
1.在全国结束元朝统治并在应天(今南京)称帝的历史人物是???????（?? ）
A.努尔哈赤???????? B.朱元璋?????????? C.皇太极??? D.李世民
2.元朝在全国的统治结束是在??????? ???????????????????????? （?? ）?
A.1365年????????? B.1367年?????????? C.1368年??? D.1369年
3．朱元璋不放心百官和京城百姓，为侦缉官民言行，特意设立了??（?? ）
A.军机处????????? B.东厂????????????? C.西厂????? D.锦衣卫
4.明成祖迁都北京的主要目的是??????????????????????????????（?? ）
?A.加强中央集权? B.加强对北方的控制?
C.加强对人民的控制? D.解决藩王问题
5.位于北京西郊的明十三陵中，没有明太祖的陵墓，那么，你知道他的陵墓在哪个城市郊外？???????? ???????????????????????????????????????（?? ）
A.南京??????????? B.西安???????????? C.洛阳?????? D.开封
6．如果你是下图中一位榜上有名的考生，你不可能（?? ）
A.熟读四书五经???
B.会写作规范的八股文??????
C.在考试卷中发挥自己对朝政的见解?????
D.成为听命于皇帝的官吏
7．明成祖时期设立的特务机构是????????????????? ??????????? ?（?? ）
A．锦衣卫???? B．西厂???? C．东厂??? D．军机处
8．不属于明朝统治者为加强君权而采取的措施是??????????????? （?? ）
A．分封子孙到各地做藩王
B．废行中书省，设三司
C．设立锦衣卫、东厂等特务机构
D．明朝科举考试实行“八股取士”
9、阅读下列史料：
罢丞相不设，析中书省之政归六部，以尚书任天下事，侍郎贰（副）之。而殿阁大学士只备顾问，帝方自操威柄，学士鲜（少）所参决。……外设都、布、按三司，分隶兵刑钱谷，其考核则听于府部。
──引自某史书《职官志》
请回答：
⑴这是哪一朝代官制的变化？文中的“帝”指谁？
?
⑵材料中的“六部”指哪六部？
?
⑶材料中的“帝方自操威柄”是什么意思？
?
⑷上述史料所说的机构变化起了什么作用？
?
15课答案
1、B 2、C 3、Ｄ４、Ｂ５、Ａ６、Ｃ７、Ｃ８、Ａ
９．⑴明朝? 明太祖
⑵吏部、户部、礼部、兵部、刑部、工部
⑶全国军政大权集于皇帝一人。
第15课 明朝君权的加强教学设计
课 题
第15课 明朝君权的加强
课 程
标 准
了解明朝加强君权专制统治的主要措施。
教
学
目
标
1、知识与能力：全面掌握明太祖和明成祖在政治﹑文化方面加强的措施，培养学生分析这些措施带来的影响能力。
2、过程与方法：通过联系﹑对比﹑讨论﹑总结等方法，全面引导学生归纳并总结明朝君权加强的措施及其影响，调动学生求知的积极性和参与意识。
3、情感态度与价值观：让学生辨证的观点分析明朝科举制的影响，培养学生全面分析问题的能力，用发展变化的眼光来看待、评价历史现象。
教 学
重 点
明太祖加强君权的措施
教 学
难 点
八股取士
学 习
方 法
合作探究学习法
教 学
方 法
创境、设疑、活动探究法
教 具
投影仪，幻灯片
教学过程
教 师 活 动
学 生 活 动
[导入新课]
由南京的明朝古城墙激起学生的疑问。
[讲授新课]
一、明朝的建立
提示注意朝代建立的几个要素。
师问：创业不易，守业更难！朱元璋是用什么措施来巩固明朝统治的，来进入该目标的学习。
学生看书后回答
二、明太祖统治的措施
1、改革行政机构。对于地方废行省设三司，强调三司各行其职，互相牵制，直属皇帝，权不专于一司，削弱了地方权力，加强了君权:回顾其丞相上朝仪式的变化，以及胡惟庸案后丞相的废除，明朝彻底解决了君权和相权的矛盾；出示唐朝和明朝的中央结构图让学生分析明朝君权的加强，培养学生对比史实的能力，分析史料、归纳问题的能力。
2、锦衣卫特务机构。通过故事和史料的学习，学生归纳锦衣卫的职能特点，得出皇帝“安然朝中坐，却知天下事”的结论，从而明确皇权得到了加强。
3、八股取士。通过补充一篇当时的典范八股文来讲解什么是八股文，让学生先有感性的认识，为分析八股的危害做铺垫。以顾炎武﹑鲁迅﹑李约瑟的话让学生深刻感受八股文对中国科技文化﹑思想及社会的进步都起到了阻碍的作用；但同时也要补充孙中山的话让学生认识到明朝科举制也有其积极的一面。教育学生要用全面发展的观点来分析历史现象并探求其本质。
让学生联系当今实际探讨现在的考试和文体跟八股文相比有哪些进步？并让学生为当今的考试制度改革提一条合理化建议，以培养学生的创新能力。
由对朱元璋措施的分析得出君权的加强。
学生认真听讲根据结构图归纳、合作、交流。
学生根据故事史料分析锦衣卫特务机构的职责特点，从而了解皇权的加强。
学生相互讨论、交流，积极思考分析，联系自身实际大胆发言。
三、明成祖统治的措施
引导学生回顾西周分封制的消极影响，从而引出朱元璋大封藩王给他的后继者带来什么问题，以进入本目标的学习。
出示“靖难之役”视频后，学生自己归纳明成祖加强君权的措施：
削藩，以削弱地方势力加强君权。
增设东厂与锦衣卫合称厂卫，是明朝君权空前加强的表现。
出示地图提问迁都的原因。
是君权加强的继续。
学生认真观看视频，结合课本知识归纳总结。
学生识图积极思考。
[巩固小结]
通过归纳明朝加强君权的措施，让学生认识到其措施在维护国家统一社会安定的同时也要看出明朝君权加强措施新特点。通过分析新特点，得出“明朝时我国封建制度已渐趋衰落”这个结论。
学生积极归纳总结，进一步思考新问题，提高思想认识。
[课堂检测]
想一想：教师出示习题
学生积极思考回答
[史海探秘]
照应导课设置的谜团
课件20张PPT。第15课
明朝君权的加强
主讲人：展广玲
学 校 ：新汶实验中学别名（外号）：
性别：
民族：
血型：
学历：
职业：
家庭出身：
最喜欢的颜色：
主要经历：
1328年——1352年
1352年——1368年
1368年——1398年朱重八、朱国瑞汉男？ 无文凭，秀才举人进士统统的不是皇帝（至少三代）贫农黄色（这个好像没的选）放牛 ,做和尚，主要工作讨饭、撞钟造反（这个猛） 主要工作是做皇帝
明太祖朱元璋
(1368-1398年在位)七年级下 明朝君权的加强七年级下 明朝君权的加强 怎样才能让大明王朝历经万代，长治久安呢？八股取士改革行政机构，加强君主的权力
设立特务机构──锦衣卫七年级下 明朝君权的加强明朝加强君权的措施据史料记载，从明太祖洪武十七年九月十四日到二十一日的八天内，内外诸司送到皇宫的奏章共1160件。这些奏章有讲一件事的，也有讲两三件事的，共计有3291件事，皇帝平均一天要处理411件事。请问：
大量奏章送达皇宫，是因朱元璋对“内外诸司”（中央、地方行政部门）作了哪些改革？七年级下 明朝君权的加强改革行政机构，加强君主的权力；
中央：废丞相，设六部，由吏、户、礼、兵、刑、工六部分理朝政，直接对皇帝负责。
地方：废行中书省，设三司，分管民政、刑狱 和军政；
皇权与相权之争 废丞相，设六部 明朝皇帝明朝中央集权特务机构——
明朝特产──锦衣卫
七年级下 明朝君权的加强权限：
兼管对臣民的监视、侦查，由皇帝直接指挥，不受法律约束。
活动与探究：
一次大学士宋濂上朝，朱元璋问他：“昨天在家请客没有，请的哪几位客人？吃的什么菜？”宋濂如实一一回答．朱元璋高兴地说：“说的全对，没有骗我。”说着拿出一张图，上面画着宋濂请客的座次位置。宋濂见了吓的出了一身冷汗。
问：① 朱元璋通过什么措施做到“安然朝中坐，却知天下事”？
②请几位同学给大家讲一讲你收集到的故事。
七年级下 明朝君权的加强
思想上：明朝的又一创造——
八股取士明太祖对科举制进行了怎样的改革？命题范围：
答题观点：
文体：只能在四书五经范围只能根据指定的观点答题必须分为八个部分请思考一下，你如果要在数千名考生中脱颖而出，你想怎样写好这篇文章？七年级下 明朝君权的加强甲：标新立异，首先观点要
独道。想象要丰富，构
思要精妙。
乙：擅于采百家之言，引用
名人警句 。答题观点：要代圣人立言，不得有自己
的想法.所论内容主要据宋朱
熹《四书章句集注》。明代著名学者顾炎武曾抨击过八股文：
八股文之害等于焚书，而败坏人材有甚于咸阳之郊……七年级下 明朝君权的加强爱因斯坦说：
“一个没有个人独创性和个人意愿的规矩的统一的个人所组成的社会，将是一个没有发展可能的不幸社会。” 2005年，北京有6个外籍教师做当年的英语高考试题，满分150分，这6个外教平均分为71分。外教诚惶诚恐地质疑：“你们这是考英语吗？”
七年级下 明朝君权的加强 作家王蒙数次做中学语文
标准化试卷，成绩最好的
一次也只有60分。 每一种考试制度都应随着社会的发展而不断改革，改革是考试的一个永恒的任务。七年级下 明朝君权的加强二、靖难之役和迁都北京1、 “靖难之役”：明太祖死后，建文帝听取大臣的建议，实行削藩政策。燕王朱棣先发制人，打着“靖难”的旗号，在1399年起兵下争夺皇位。历史上称这次战争为“靖难之役”。 明成祖采取的主要措施：
迁都北京（1421年）
继续执行削藩政策
增设特务机构东厂 皇 帝群臣人民知识分子地方中央皇族小结： 明朝君权的加强
