课件26张PPT。温故知新1、明后期， 殖民者侵占我国台湾。
清初， 收复台湾。1684年清政府
设 ，隶属福建省。
2、17世纪中期， 入侵我国黑龙江流域。
3、1689年中俄签订《 》，从法律上
肯定了 和 流域
包括 在内的广大地区，都是中国的领土。
解决了中俄 边界问题。荷兰郑成功台湾府沙俄尼布楚条约黑龙江乌苏里江库页岛东段第19课统一多民族国家的巩固制作：王延凯学习目标 1.了解清政府册封达赖、班禅的制度并设置驻藏大臣，加强对西藏的管辖；乾隆帝平定大小和卓的叛乱，并设置伊犁将军，加强对西北地区的管辖；蒙古族的土尔扈特部回归祖国；清朝的疆城。
2.理解我国统一多民族国家的巩固是历史发展的主流，各族人民在共同缔造统一的多民族国家中，都做出了重要的贡献。
3.运用相关知识，分析清军平定大小和卓叛乱胜利的原因；归纳总结清朝巩固统一多民族国家的措施。 哪些事实说明西藏自古就是中国的领土？回顾历史 看课文，准备回答问题。清朝的疆域1820年 西藏 元朝时,正式成为中国的一个行政区（由宣政院负责专门管理）唐朝：和亲（文成公主、金城公主）清朝是如何加强对西藏的管辖的呢？对号入座达赖金印班禅金印 雍正时期， 1727年清朝开始设置驻藏大臣，明确规定驻藏大臣代表中央政府，督办西藏事务，地位与达赖、班禅平等。
达赖、班禅的转世继承必须由驻藏大臣监督，用金本巴瓶抽签决定，再报请中央政府批准；达赖、班禅的坐床典礼，也由驻藏大臣主持。清朝的这些措施，大大加强了中央政府对西藏的管辖。
班禅六世明确表示：整个西藏是在中国大皇帝主权管辖之下的地方，西藏的一切无不听命于朝廷。请你读给我们听须弥福寿之庙 须弥福寿之庙由两个部分组成，庙的前
部为汉式寺院的传统布局，后部为藏式的平
顶大红台。这说明了什么？须弥福寿之庙建筑特点:
汉藏合壁 说明了汉藏文化的融合，体现了民族团结。顺治帝赐与五世达赖“达赖喇嘛”的封号康熙帝赐“班禅额尔德尼”的封号雍正帝派驻藏大臣确立册封制度设置驻藏大臣金瓶掣签制度。历代达赖和班禅都要经过中央政府册封阶段小结 哪些事实说明新疆自古就是中国的领土？回顾历史 西藏新疆公元前60年，西汉政府设置西域都护府 新疆在什么时期归属中国中央政府管辖？平定大小和卓的叛乱1、居住地：
2、民族：
3、信仰：
4、叛军首领：
5、平叛的皇帝：
6、结局：
7、事后管理：
8、平叛取胜的原因
天山以南地区维吾尔族伊斯兰教小和卓、大和卓（上层贵族）乾隆帝。（招降不成再动武平叛）平定了大小和卓分裂祖国的叛乱设置伊犁将军，管辖包括巴尔喀什湖
在内的整个新疆地区清政府加强对新疆的管辖因为大小和卓搞分裂割据，残暴虐待维吾尔族人民，丧失民心！ 因为清军只诛首恶、不杀无辜的政策非常正确！ 清军为什么能取得平定大小和卓叛乱的胜利？他们说的对吗？动脑筋土尔扈特部的回归土尔扈特是怎
样回归祖国的？1771年伊犁伏尔加河西迁东归土尔扈特回归祖国1、土尔扈特是 的一支。
2、 迁到伏尔加河下游，受 的控制和压迫。
3、 为摆脱沙俄压迫，维护民族生存，经过周密准备之后，于 年，率所部十六万余众，回归祖国。
4、土尔扈特部回到祖国后，其首领受到 接见，清政府妥善安置了土尔扈特人。
5、意义：蒙古族沙俄乾隆帝为多民族国家的巩固和发展谱写了光辉
的篇章。渥巴锡明末1771 清朝前期的疆域是怎样的？
请你再看一看112页中间的课文 由于清政府采取了必要的措施，使统一的多民族国家得以巩固西跨葱岭西北达巴尔喀什湖北接西伯利亚东北至黑龙江以北的
外兴安岭和库页岛东临太平洋东南到台湾及附属岛屿
钓鱼岛、赤尾屿等南到
南海诸岛清朝西南以喜马拉雅山为界清朝中央政府课堂总结：清政府采取了哪些措施巩固统一多民族国家？乾隆恩威并施尊重宗教信仰、
平等对待的民族政策武力讨伐修庙册封土尔扈特回归祖国平定叛乱清政府举措的分类 请说出说顺治、康熙、雍正、乾隆，在巩固国家统一过程中采取的措施 说一说顺治帝康熙帝雍正帝乾隆帝册封“达赖喇嘛”的封号册封“班禅额尔德尼”的封号设置驻藏大臣平定大小和卓叛乱设置伊犁将军接待土尔扈特人第19课 统一多民族国家的巩固学案
设计： 王延凯
学习目标：
1.了解清政府册封达赖、班禅的制度并设置驻藏大臣，加强对西藏的管辖；乾隆帝平定大小和卓的 叛乱，并设置伊犁将军，加强对西北地区的管辖；蒙古族的土尔扈特部回归祖国；清朝的疆城。
2..理解我国统一多民族国家的巩固是历史发展的主流，各族人民在共同缔造统一的多民族国家中，都做出了重要的贡献。
3.运用相关知识，分析清军平定大小和卓叛乱胜利的原因；归纳总结清朝巩固统一多民族国家的措施。
学习重点：“达赖、班禅和驻藏大臣”与“平定大小和卓的叛乱”
学习难点：对少数民族人名地名封号掌握；对统一多民族国家的巩固的概念理解。
学习过程：
【自主学习】
（一）对西藏的管辖：
1.措施
（1）清朝时，历世的 和 的，都必须经过中央政府的册封。（顺治帝赐五世达赖“ ”封号；康熙帝赐五世班禅“ ”封号。）
（2）设置 ，代表中央政府同 、 共同管理西藏事务。
2.作用：大大加强了中央政府对 的管辖。
（二）平定大小和卓的叛乱：
1.回部：在西北 以南的广大地区，居住信奉伊斯兰教的 等族人，清代常把这个地区称为“ ”。
2.背景： 发动叛乱，建立割据政权。
3.经过： 调兵讨伐，平定了 的叛乱。
4.管理新疆：设 ，管辖包括 在内的 地区。在新疆驻军队，设 ，加强对西北地区的管辖。
（三）土尔扈特回归祖国：
1.背景：土尔扈特是 族的一支，明朝末年西迁到 下游，受到 的控制和压迫。
2.经过： 年，在首领 率领下回到祖国，受到清政府的妥善安置。
3.意义：为 谱写了光辉的篇章。
（四）清朝疆域：
【合作交流】
1.从唐朝到清朝，西藏同中央的关系有何变化？
⑴唐太宗把 公主嫁给吐蕃赞普松赞干布。密切唐蕃经济文化交流间友好关系。
⑵唐朝将 公主嫁到吐蕃，吐蕃同唐朝已经“ ”了。
⑶元朝时加强对西藏的管辖，西藏成为元朝正式的 。
⑷ 时，历世的 ，都必须经过 中央政府 的册封。
⑸清朝开始设置 ，代表中央政府与 共同管理西藏事务。
2.用学过的史实说明新疆地区自古以来就是中国的领土。
⑴两汉时新疆称为 。汉武帝时两次派 。开通“ ”。
⑵公元前60年，西汉政府设立 ，总管西域事务。从此，今新疆地
区开始隶属 的管辖，成为 的一部分。
⑶清朝 时，平定回部贵族 ；
⑷清朝设置 ，管辖包括巴尔喀什湖在内的整个新疆地区。
3.清朝为巩固统一多民族国家采取了哪些措施？
【系统总结】
清朝巩固多民族国家的斗争可用图示归纳为：?
??
清朝的疆域四至用图示可表示为：
【巩固练习】
1.清朝前期册封西藏佛教首领“班禅额尔德尼”封号的皇帝是（ ）
A.顺治帝 B.康熙帝 C.雍正帝 D.乾隆帝
2.清军取得平定大小和卓叛乱胜利的原因是（ ）
A.清军执行只诛首恶、不杀无辜的政策 B.大小和卓建立了割据政权
C.叛军到处杀人放火，奸淫掳掠 D.平定叛乱是符合人民愿望的正义之举
3.土尔扈特回归祖国的直接原因是（ ）
A.沙俄的控制和欺凌 B.清政府的妥善安置
C.强烈的民族意识的驱使 D.清朝国力的强盛
4.中华民族历史是各民族共同缔造的，其中由少数民族建立的统一王朝是（ ）
A.元、清 B.金、元 C.辽、清 D.元、辽
5.下列有关清朝的疆域表述不正确的是（ ）
A.北到西伯利亚
B.西北达波斯
C.东南到台湾及其附属岛屿钓鱼岛、赤尾屿
D.南到南海岛
6.元朝和清朝前期都采取了一系列巩固国家统一的措施，其中在哪方面有所不同（ ）
A.实行行省制度管理地方 B.对西藏进行有效的管辖
C.设行政机构管辖台湾 D.抗击西方殖民者侵略取得胜利
7.阅读下列材料：
材料一 乾隆帝时，回部上层贵族大小和卓发动反清叛乱，建立割据政权，杀人放火，奸淫掳掠 。乾隆帝下令清军平叛，在人民的支持下，经过两年的战斗，叛乱被平定。
材料二1771年初，渥巴锡跨上战马，举起鲜艳的彩条旗，率17万部众，踏着积雪，向太阳升起的东方前进。他们克服严寒、酷暑和疫病及追兵的追击，完成了东返祖国的壮举。
请回答：
（1）两则材料分别描述的是什麽历史事件？其首领分别是谁？
（2）两个事件的性质有何不同？两者对照你有何感想？
8.清朝前期，我国统一多民族国家是如何巩固和发展的？
第19课《统一多民族国家的巩固》教案
设计：王延凯
课题
总课时数
课型
新授
执教时间
学
习
目
标
知识与技能
学习本课，使学生了解在清朝统一多民族国家巩固过程中的一些重要知识：清政府册封达赖、班禅的制度并设置驻藏大臣，加强对西藏的管辖；乾隆帝平定大小和卓的叛乱，并设置伊犁将军，加强对西北地区的管辖；蒙古族的土尔扈特部回归祖国；清朝的疆城。
过程与方法
应用多媒体课件，运用启发式和自学引导当堂达标教学法
情感态度
与价值观
通过本课的学习，使学生进一步认识我国统一多民族国家的巩固是历史发展的主流，各族人民在共同缔造统一的多民族国家中，都做出了重要的贡献。而土尔扈特部千里迢迢回归祖国，是值得我们歌颂的爱国主义行为。
学习重点
达赖、班禅和驻藏大臣”与“平定大小和卓的叛乱”。
学习
难点
本课内容虽然主题明确，但因涉及多个少数民族，初一学生对少数民族的人名、地名、封号等较难掌握，同时对统一多民族国家的巩固的概念，学生也较难理解。
学习方法
分组导学，教师点拨、自学法、讨论法、讲解法
教学过程
个性化设计
示
标
导
学
复习：复习回忆上节课内容。
导入：
学生已初步掌握统一多民族国家的形成和发展的线索，本课在此基础上进一步强化认识统一多民族国家的巩固这一观点。可引导学生回忆统一多民族国家的形成发展过程，由此引出本课。
教学目标认定：
明确重难点
自学探究：
自学成果展示：
教师投影出示上节课的基本知识，并把其中一些关键知识点空出来，让学生回忆回答。
大屏幕展示教学目标，让学生齐读，并在学案上标画。
指导学生根据学案的自学设计，阅读教材，并从课本上进行标注。同时将相关内容填写在学案上。
指导学生将学案的基本知识填空回答出来，并进行分析和评价。评价要以以鼓励为主。
精
讲
点
播
1.引导学生回忆哪些事实说明西藏自古就是中国的领土？由此引出清朝如何管理西藏的问题。
2.通过提问“哪些史实说明新疆自古就是中国领土”，引出清朝管理新疆的措施。
3.学习“土尔扈特部回归祖国”
4.学习清朝疆域和多民族国家的巩固。
5.课堂总结。
教师引导学生回忆：哪些事实说明西藏自古就是中国的领土？在学生回答后，教师课件展示相关史实。
讲述“达赖、班禅和驻藏大臣”时，可让学生看图片“江总书记接见十一世班禅”，问学生：江总书记为什么要接见这位稚气未脱的班禅?达赖和班禅的封号由来如何?以图片展示激起学生兴趣，让学生以探究的思维去掌握清朝对达赖、班禅的册封和驻藏大臣的设置等内容。向学生解释册封的含义，引导学生分析这些重大事件有何意义，说明这些措施加强了对西藏的管辖，有利于统一的多民族国家的巩固。同时课件展示相关资料，以加深学生的认识。根据课本P110的思考题，让学生分组讨论后回答，教师最后总结出结论：说明了汉藏文化的融合，体现了民族团结。最后教师引导学生进行阶段总结：清朝如何加强对西藏管理的。
教师课件展示相关朝代管理新疆的史实。之后教师展示本目的知识结构，让学生回答出相关知识。最后教师提出问题让学生思考：清军为什么能取得平定大小和卓叛乱的胜利？组织学生讨论并回答，教师最后总结。
课件动画展示土尔扈特部西迁和回归的路线，并简单介绍概况。同时强调该事件的意义。
课件展示清朝疆域图，并动画出示各方向的疆界。在这个过程中教师可增加学生提问等形式，以增强效果。
教师提问“清政府采取了哪些措施巩固统一多民族国家？”然后课件引导学生回答，之后教师课件展示。接着教师提示学生思考“清政府巩固统一的措施的分类”，引导学生得出结论：恩威并施。
合作探究
提出问题：请说出说顺治、康熙、雍正、乾隆，在巩固国家统一过程中采取的措施。
教师组织学生进行总结、分析、归纳，后分组展示，教师最后总结，并对小组进行评价。
当堂达标
学案上设计的达标题。
归纳反思
结合第18课的主题内容，进行本课的总结。指导学生分析归纳统一多民族巩固的措施，即：(1)平定少数民族上层的叛乱，(2)反抗外来侵略，(3)加强对民族地区的管辖。这些内容，可通过图示法来理清线索。
