统编版三年级语文上册第二单元达标检测卷（含答案）

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三年级语文上册第二单元达标检测卷
时间：60分钟 满分：100分
一、基础积累运用。 (35分)
1.加点字注音全对的一项是( )。(3分)
A.橙黄( chéng) 犹如(yóu) 水洼(wā) 挑明(tiǎo)
B.红印(yìng ) 棕红色(zōng) 喇叭( lǎ) 铺路(pù)
C.一曲(qǔ) 钥匙(yào) 缤纷(bīng) 增添(zhēng)
2.正确书写词语。(5分)
jūn zǐ mén piào gōu zhù fēng shōu zèng sòng
pū mǎn pái liè guī zé chí dào liàng jīng jīng
3.比一比，组成词语。(4分)
经( ) 残( ) 乱( ) 飘( )
径( ) 浅( ) 刮( ) 票( )
4.用恰当的四字词语表现季节的特点。(8分)
春天 夏天 秋天 冬天
气候
风
阳光
雨
5.按要求写句子。(4分)
(1)看到"空荡荡"这个词，你眼前浮现出怎样的画面 请写下来，并用上"空荡荡"这 个词语。
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(2)清晨，我在院子里听到了小鸟的鸣叫。(改为拟人句)
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(3)用修改符号修改句子。
校园里开满了红的、白的、黄的等五颜六色的鲜花。
(4)秋天的雨，是一把钥匙，把秋天的大门打开了。(仿写句子)
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6.根据本单元内容判断下列说法是否正确，正确的打“ √",错误的打"×”。(3分)
(1)"铺满金色巴掌的水泥道"中的“金色巴掌"指的是熨帖地、平展地粘在水泥道上 的法国梧桐树的落叶。 ( )
(2)《秋天的雨》 一文中，作者从颜色、气味两个方面写出了对秋天的喜爱之情。
( )
(3)要想把字写端正，就要把横画写得平稳，竖画写得端正，做到横平竖直。( )
7.读读下面描写秋天的语句，圈出句中代表秋天的景物。(4分)
(1)天水之间，全是清明，温暖的空气，带着一点桂花的香味。
——《济南的秋天》老舍
(2)秋蝉的衰弱的残声，更是北国的特产；因为北平处处全长着树，屋子又低，所以无论在什么地方，都听得见它们的啼唱。 —— 《故都的秋》郁达夫
根据上面圈出的景物，我能分别想到这些词语或诗句：
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8.根据情境，选择恰当的古诗连线。(4分)
深秋枫林 萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情
秋风渐起，梧叶飘落 荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝
江南秋天，草木未凋零 停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花
荷尽、菊残 青山隐隐水迢迢，秋尽江南草未凋
二、回顾所学课文填空。(8分)
1. 《山行》的作者是唐代的 ,这首诗描写的是 季的景色，古诗的最后两行流传千古；停车坐爱枫林晚， 。本学期，你喜欢的古诗还有哪两句 ， .
2.《赠刘景文》是宋代诗人 的一首七言绝句。诗的前两句写景，菊花
的形象在"已无"与"犹有"的强烈 中跃然纸上。后两句议景， "橙黄橘绿"写出了秋天 的丰收景象，显露了勃勃生机，给人以昂扬之感，也给了好友刘景文以勉励。
3. 《夜书所见》的作者是 代诗人 ,其中" ,
"两句诗写了小孩在逗引蟋蟀的场景。
4.《秋天的雨》一文以 为线索，将秋天的众多景物巧妙地串起来，描绘出了一个 、 、 的秋天。
三、口语交际。(5分)
我们身边每天都在发生着各种各样的"小事",有的是不文明行为，有的是令人感到温暖的行为。请选择其中一种，先讲讲这种行为，再谈谈你的看法。
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四、阅读理解。(22分)
(一)(13分)
秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一 把把小扇(shān shàn)子，扇哪扇哪，扇(shān shàn)走了夏天的炎热。它把红色 给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野 的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢!菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的 ……美丽的菊花在秋雨里频频点头。
1.在文中加点字正确的读音下画“ √ ”。(1分)
2.这段文字是围绕着哪句话来写的 在文中找一找，并把它抄写下来。(2分)
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3.读了这段话，我仿佛看到了 的银杏树， 的 枫叶， 的田野，有着 、 、 等各种颜色的菊花，秋天的色彩多么丰富啊，用文中的一个词语来形容就是 。(7分)
4.文中画线的句子是把 当作人来写，这样的句子叫拟人句。请你再从文中找出一个拟人句，画上波浪线。(1分)
5.照样子把句子填写完整。(2分)
例：黄黄的叶子像一把把小扇子。
(1)红红的枫叶像 。
(2)洁白柔软的云朵像 。
(二)一夜秋雨( 9 分 )
许久没有下雨了，虽然露台外铁栏杆上的那两棵仙人掌，依然苍翠丰满，可是种在旁边的茉莉花和秋海棠，却憔悴得叫人有点伤感。
昨夜，已经很久没有听到的大自然音乐，又重奏起来了。小雨" "地下个不停，窗顶上伸出还不到半尺的屋檐，屋檐上的水滴“ "地滴落下来，多均匀的节奏啊!像妈妈哼着的摇篮曲，又像歌颂自然的赞美诗篇，我在它的怀抱中陶醉了。我欣赏着，欣赏着，慢慢地，模糊了。多少日子以来，我不曾像今夜这样睡得那么安稳、舒心。
早晨，我走上露台看我心爱的花儿：“啊，她们跟昨天完全不同了， 一株株昂起头来，呈现着无限生机，像春天的玫瑰，正迎风招展，也像一个大病初愈的病人，充满着欢欣。”
在上学途中，街上仍然湿漉漉的，但灰尘不见了，呼吸也舒畅多了。
走进校门，校园里更是一片清新。 一花一草都被浇得一尘不染，不再像昨天那样萎缩了，连小鸟的叫声也显得响亮多了。
我真不明白，古代诗人为什么对秋雨有那么多叹息和怨恨呢 而我却好像对它有偏爱。也许是不同时代的人对景物有不同的感受吧。
1.选择合适的词语填在第2自然段的横线上。(1分)
淅淅沥沥 轰轰隆隆 滴滴答答
2."她们跟昨天完全不同了","她们"指的是 ,"她们"昨天的样子是 现在的样子是 。(3分)
3.画“ ”的句子充满了新鲜感，它好在哪里 请你想一想，写下来。(2分)
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4.根据短文内容回答，秋雨过后周围的景物有了哪些变化 ( )(多选)(1分)
A.露台上的花又充满了生机。 B.空气中的灰尘不见了。
C.校园里一片清新。 D.路边的小河水涨起来了。
5.你喜欢秋雨吗 为什么 (2分)
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五、习作。(30分)
今天(X 月 X 日，星期四，晴天),你在班级故事会上第一次讲故事。晚上回到家里，你会怎样写日记记述这件事情呢
要求：(1)注意用上给的信息，用日记的格式写；
(2)用第一人称"我"写；
(3)语句通顺，把内容写具体，字数150字左右；
(4)书写工整，卷面干净，不会写的字用拼音代替。
参考答案
一、1.A
2.君子 门票 勾住 丰收 赠送 铺满 排列 规则 迟到 亮晶晶
3.示例：经过 残害 杂乱 飘落 径直 浅色 刮风 车票
4.气候：春和景明 酷暑难耐 秋高气爽 天寒地冻 风： 春风送暖 疾风骤雨 秋风瑟瑟 寒风刺骨 阳光：风和日丽 烈日当空 秋阳惨淡 冬阳融融
雨： 细雨如丝 瓢泼大雨 秋雨连绵 凄风苦雨
5. (1)放学了，教室里静悄悄的，热闹的校园突然变得十 分安静，操场上也空荡荡的，没有了同学们的欢声笑语。
(2)清晨，我在院子里听到了小鸟美妙的歌声。
(3)删去“红的、白的、黄的等”。
(4)秋天的雨，是一首乐曲，给秋天的生活增添乐趣。
6. (1) √ (2)× (3) √
7. (1)桂花 (2)秋蝉示例：金桂飘香；意欲捕鸣蝉，忽然闭口立
8.
二、1.杜牧 秋 寒山 霜叶 霜叶红于二月花
示例： 一年好景君须记 最是橙黄橘绿时
2.苏轼 傲霜斗寒 对比 硕果累累
3.宋 叶绍翁 知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明
4.秋雨 美丽 丰收 欢乐
三、示例：我们身边的不文明行为还有很多，乱扔垃圾、随地 吐痰、说脏话粗话、在墙上乱涂乱画、闯红灯等等。很多 人觉得没人指责，就随心所欲。我认为"不以恶小而为 之，不以善小而不为",人人都应讲文明，从我做起，共创 和谐环境。
四、(一)1.shàn 2.秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。
3.黄色 红色 金黄色 紫红的 淡黄的 雪白的 五彩缤纷
4.菊花 橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰争着要人们去摘呢!
5. (1)一枚枚邮票 (2)一 团团棉花
(二)1.淅淅沥沥 滴滴答答
2.露台外的茉莉花和秋海棠 憔悴得叫人有点伤感 一株株昂起头来，呈现着无限生机
3.这句话运用了比喻的修辞手法，把雨声比作"妈妈哼着的摇篮曲"和“歌颂自然的赞美诗篇"充满了美感，表现出雨声的美妙动听；“我在它的怀抱中陶醉了”表达了"我"对雨声的喜爱之情。
4.ABC
5.示例：我喜欢秋雨，因为秋雨过后庄稼就成熟了，许多水果也成熟了，秋雨里有着甜丝丝的气味，让人感受到丰收的喜悦
五、写作提示：在写作时应注意日记的格式：第一行写年月日，周几，天气如何；第二行展开记事写作。用第一人称抒发自己的真情实感，在写作时注意抓住重点。
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