９、海燕（总第１８——１９课时）
高尔基
教学目的
１、学习无产阶级革命先驱英勇无畏的战斗精神。
２、理解象征，对比手法的运用。
３、学习比喻、拟人、反复的修辞手法
4、培养勇敢、顽强、乐观、自信的品质和积极的人生态度。
教学重点：
１、学习无产阶级革命先驱英勇无畏的战斗精神。
２、学习比喻、拟人、反复的修辞手法
３、培养勇敢、顽强、乐观、自信的品质和积极的人生态度。
教学难点：
象征，对比手法的运用。
教学方法：和谐教学法
教学时间：２课时
教学用具：小黑板、录音机
教学过程
自主预习
一、导入新课、明确目标
1、导入新课：
今天，我们学习苏联无产阶级文学奠基人高尔基写的、讴歌俄国无产阶
级革命先驱者大无畏的革命斗志和坚定的革命信念的一首散文诗——《海
燕》（板书）。散文诗兼有诗和散文的特点。它以散文形式表现抒情诗的内容，
是一种容量较大、运用自由、散文化了的诗。它把诗的精练、音乐美和散文
的舒放、灵活多样的表现力融为一体。形式上，散文诗不分行排列，但它具
有诗的意境和严格的音节、韵律。读起来铿锵悦耳，非常动人，现在先请同
学们各自朗读一次。
2、展示学习目标
（１）学习无产阶级革命先驱英勇无畏的战斗精神。
（２）理解象征，对比手法的运用。
（３）学习比喻、拟人、反复的修辞手法。
二、检查预习情况。
1、 重点字词
翡（ ）翠 飞沫（ ） 胆怯（ ） 呻吟（ ） 掠起（ ）
苍茫（ ） chǔn笨（ ( http: / / www.21cnjy.com ) ） 飞cuàn（ ） 火yàn （ ） 蜿yán（ ） 寂mò（ ） zhèn（ ）怒
2.下列没有病句的一项是( )
A.心灵是一剂药，上帝和凡人都参与了它的配制。
B.我要去的部落位置处于喀麦隆、乍得、中非交界一带。
C.苍茫的大海，狂风卷集着乌云。
D.看看企鹅偷东西的情景是十分滑稽的，它们的恶劣行径与人间的小偷竟有几分相似。
3. 下列成语运用正确的一项是（ ）
A. 他对邻居家中有几个孩子，谁多大了，性格怎样，都能够洞若观火。
B、爷爷动脉硬化，两只手会不由自主地抖动起来，已经多年不写东西了。
C、今年初，美英多次对伊拉克实施空中打击，但始终没有提出一个光明磊落的理由。
D、军事家活动的舞台建筑在客观物质条件的上面，然而军事家凭着这个舞台，却可以导演出许多绘声绘色的话剧来。
4、介绍作者情况及时代背景
（1）《海燕》是_________在190 ( http: / / www.21cnjy.com )1年3月写的《_________》的结尾部分，原题是《_________》。高尔基，_______国作家，最著名的长篇小说是《_________》。自传体三部曲是《_________》《_________》《_________》。
（2）本文是高尔基在190 ( http: / / www.21cnjy.com )1年3月写的“幻想曲”《春天的旋律》的结尾部分，原题为“海燕之歌”，那时正是俄国1905年革命前夕最黑暗的年代，俄国工人运动不断高涨，动摇着沙皇统治的根基。它塑造了搏风击浪的勇敢的海燕形象，预告革命风暴即将到来，鼓舞人们去迎接伟大的战斗，这是一篇无产阶级革命战斗的檄文与颂歌，受到列宁的热情称赞。
整体感知
阅读课文．整体感知，然后回答下列问题。
1本文的线索是什么？
2、划分层次，归纳层义。
3、联系当时的时代背景，这仅仅是写海燕吗？
4、作者采用了哪些修辞手法来描写海燕的 并体会其作用。
探究质疑
阅读课文．在理解课文的基础上，然后回答。
1、课文三次描写海燕的英姿，海燕的叫喊，请找出有关的语句并有感情地朗读。你觉得海燕是怎样的形象？那些词语最能体现出海燕的这种精神？
2、联系课文的内容思考暴风雨象征了什么？
3、文中还写到了哪些事物？
4、结合课文的内容，它们分别有什么象征意义
合作交流
1、指定学生朗读4—6节。要求学生把描写海鸥、海鸭、企鹅的词语划出来。
2、这些词语表现了这三种海鸟怎样的共性？
3、这样描写海面景象——风云雷电，以及大海、暴风雨有什么作用？
4、课堂小结：
（1）这篇课文告诉了我们
。
(2）本文运用了象征手法。象征是用具体 ( http: / / www.21cnjy.com )事物表示某种抽象的概念或思想的写作方法。请大家再举一些常见的事物，如青松、红旗、鲜花，鸽子说说它们象征了些什么？
明确：红旗象征 ，
青松象征 ，
鲜花象征
鸽子象征
精读品析
（1）在苍茫的大海上，狂风卷集着乌 ( http: / / www.21cnjy.com )云。在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。
这几句写暴风雨即将来临，点明海燕所处的环境。“苍茫”，表现大海的 。“像黑色的闪电”，从 、 上描写海燕，表现它 。“高傲”，表现 。
（2）乌云越来越暗，越来越低，向海面直压下来，而波浪一边歌唱，一边冲向高空，去迎接那雷声。
“越……越……”写暴风雨逼近的情景，象征 。“暗”，显示云块浓重；“低”，形容直逼海面。“歌唱”、“冲”、“迎接”显示了 。
（3）看吧，它飞舞着，像个精灵，——高傲的、黑色的暴风雨的精灵，——它在大笑，它又在号叫……它笑那些乌云，它因为欢乐而号叫!
“飞舞”写出了海燕的欢快，“像个精灵”展示海燕的形象。第一个破折号表示 ，突出海燕的本质特征。第二个破折号表示 ，海燕从“大笑”到“号叫”，更显示了它的乐观精神与大无畏的气概。
（4）最后一句：让暴风雨来得更猛烈些吧！
这句话用在篇尾，掷地有声。这是海燕的战斗宣言，体现了一种豪情与力量之美，表达了
精神。也是对革命群众的召唤，号召人民行动起来，投身革命之中。(共36张PPT)
人教版八年级下册
《海燕》
他说：书籍是人类进步的阶梯
他？————高尔基
他说我扑在书籍上，就像饥饿的人扑在
面包上。
他还创造了一个令人震撼的艺术形象——
海燕
今天就让我们走近经典，品味人生。
海燕
高尔基
学习目标：
1、有感情的朗读课文，体会作者所表达的思想感情。
2、象征手法、对比和烘托。
3、革命先驱坚强无畏的战斗精神。
呻吟 胆怯 翡翠
掠起 蜿蜒
号
号叫
口号
晃
晃动
晃眼
吓
吓唬
恐吓
Shēn yín
qiè
fěi
lüè
wānyán
háo
hào
huàng
hu ng
xià
hè
注音
走近作者
高尔基(1868—1936),___作家，社会主义文学的奠基人。《___》《___》《___》是高尔基自传三部曲。他的长篇小说《___》塑造了世界文学史上第一批自觉为社会主义而斗争的无产阶级革命者的英雄形象，是社会主义现实主义文学的奠基作。
俄国
童年
在人间
我的大学
母亲
补充资料
高尔基（1868--1936）：俄国伟大的无产阶级文学作家，社会主义现实主义文学奠基人。
他出生于木匠家庭，四岁丧父，十岁为生活所迫，走向社会，到处流浪。他当过鞋铺的学徒，轮船杂役，面包工人等，备尝人间苦难，他亲眼看到劳动人民在沙皇统治下所遭受的压迫与剥削，这为他的创作提供了丰富的题材。
他第一次投稿，编者看到写出如此文章的人竟是一个衣衫褴褛的青年。编者说的有个名字，这个青年思索了一会说：就“马克西姆·高尔基”吧，“高尔基”在俄语里是“苦难”的意思，“马克西姆”是最大的意思，所以，“马克西姆·高尔基”，就是“最大的苦难”的意思。
认识海燕（生介绍海燕）海燕是一种水鸟，体色苍灰，两翼细长，常掠海面疾飞。
暴风雨来临之前，常在海面上飞翔。在俄文中，海燕有“暴风雨的报信者”或“暴风雨来临前的预言者”的意思。
《海燕》是一首散文诗，选自1901年3月的“幻想曲”《春天的旋律》的结尾部分。《海燕》发表后即成为革命宣传斗争的有利武器。
作品介绍
看画面，听朗读，谈感受
初步感知内容
用一句话说一说你读到了哪些内容？作者重点表现的是哪个形象
比如：我读到了暴风雨就要来了
我读到 、、、、、
作者是怎样描写海燕的？刻画了海燕怎样的形象？
参考：我读__段，（然后有感情的朗读出），文章用了____的手法（修辞）或者使用 了___动词，让我们看到了一只______（形象）的海燕。
碰、穿过、冲、掠起……
黑色闪电……
大笑、号叫
两次叫喊 ……
勇敢、锐不可当
矫健
乐观、坚定
豪迈
海燕的性格特点
海燕是一个
的形象。
矫健勇猛
自信乐观
斗志昂扬
坚强无畏
作者为突出海燕的战斗精神，
设置了怎样的典型环境？
暴风雨将来，
海燕渴望暴风
雨的来临。
暴风雨逼近，
海燕搏风击浪，
欢乐叫喊。
暴风雨即临，海燕热情呼唤。
1、海燕高傲地飞翔。
2、其它海鸟惊慌失措。
1、乌云浓暗。
2、海燕英勇搏斗。
1、风云雷电海激烈斗争。
2、海燕预言暴风雨即将来临。
（1-6段）
（7-11段）
（12-15段）
描写自然环境又是为了什么？
赏析
描写各种自然景物是为了给海燕的活动创造典型环境，并以此为背景，烘托海燕的性格。海面上自然景象的变化愈来愈险恶，而海燕的战斗情绪，却愈来愈高涨，这就突现出海燕这一形象。
文章为什么还要写海鸭、海鸥、企鹅等海鸟？
赏析
飞窜\躲藏\呻吟 恐惧胆怯
反衬出海燕无比英勇、乐观的形象。
对比
对 象
特 点
海 燕
海 鸭等
按照要求填写下列表格:
飞翔\渴望\飞舞\呼唤
勇敢无畏
高尔基在1901年2月19日从故乡尼日尼·诺夫戈罗德来到彼得堡，参加俄国作家协会为纪念农奴解放40周年而举行的特别会议，发表了抨击沙皇政府的演说。3月4日，几千名大学生和工人为抗议沙皇政府把183名大学生送去当兵，在彼得堡喀山广场举行示威，遭到残酷镇压，有些人被打死，许多人受了伤。高尔基参加了这次示威，目睹了沙皇政府的暴行，极为愤慨。3月12日他回到故乡后，根据当时的斗争形势和参加示威的感受，写成了短篇小说《春天的旋律》，《海燕》就是这篇小说的尾声部分。它塑造了搏风击浪的勇敢的海燕形象，预告革命风暴即将到来，鼓舞人们去迎接伟大的战斗，这是一篇无产阶级革命战斗的檄文与颂歌，受到列宁的热情称赞《海燕》一经发表，便在俄国大地上产生巨大反响，它被革命者用胶印和手抄等方式广为传播，一时间成为最受欢迎，最富有宣传性和号召力的诗传单。
创作背景
象征：它是文学创作中的一种重要的表现方法，它是根据事物之间的某种联系，借助某一具体事物的形象（象征体），以表现某种抽象的概念、思想和感情（被象征的本体）。
委婉曲折含蓄 化“抽象”为“具体” 形象可感
作用：
海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。
一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一般地直冲向乌云。
海燕叫喊着，飞翔着，像黑色地闪电，箭一般地穿过乌云……
它飞舞着，像个精灵——高傲的、黑色的暴风雨的精灵——它在大笑，它又在号叫……它笑那些乌云，它因为欢乐而号叫！
——英勇善战、大智大勇的无产阶级革命先驱者
海 燕
文章采用象征的手法，找出文中相应的描写，并指出各自的象征意义。
大海波浪
——广大人民群众的力量
波浪一边一边歌唱，一边冲向高空，去迎接那雷声。
波浪在愤怒的飞沫中呼叫，跟狂风争鸣。
大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里。
海 鸥海 鸭
——象征害怕革命会破坏他们的安乐窝的形形色色的假革命和不革命者
在暴风雨来临之前呻吟着，---呻吟着，它们在大海上飞窜，想把自己对暴风雨的恐惧,掩藏到大海深处。
海鸭也在呻吟着,----它们这些海鸭啊,享受不了生活的战斗的欢乐:轰隆隆的雷声就把它们吓坏了。
企鹅
蠢笨的企鹅,胆怯地把肥胖的身体藏在悬崖底下……
——假装革命和害怕革命的人
乌云
闪电
雷声
狂风
乌云越来越暗，向海面直压下来…
在这鸟儿勇敢的叫喊声里，乌云听出了欢乐听出了愤怒的力量，热情的火焰和胜利的信心。
一堆堆乌云，像青色的火焰，在无底的大海上燃烧。
——反革命战争的反动势力
狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。
狂风
——反动势力
象征意义练习
海燕
海鸭等
暴风雨
大海
乌云
狂风
象征迅猛发展的革命运动
象征人民
象征反动势力
象征无产阶级革命先驱者
假装革命和害怕革命的人
写作上其他特点：
对比、烘托手法
用箭头把相对应的项连接起来
思考下列形象可以象征什么？
梅花
蜡烛
翠竹
鹰
荷花
孔雀
太阳
落叶
请仿照下面的句式写一句话来概括海燕所展示的生命之美。
仿句练习
在死亡的山涧，羚羊的飞渡似横空架起的一道生命的彩虹。
我们感受到的是生命的壮美。
例句欣赏
在苍茫的大海上，海燕那闪电般黑色的身影，那箭一般高傲飞翔的雄姿，那充满自信的叫喊，让我们感受到的是 ______________。
仿句练习
生命的勇敢之美
从我们所学的文章中再选一个形象仿写一个句子
同一事物可以从不同角度立意
今天，我们抛开时代背景，你能赋予海燕什么新的象征意义吗？
航海者虽然比观望者要冒风险，却有到达彼岸的希望，奋斗吧，做勇敢的海燕！
赠 言
让暴风雨来得、、、、、、、、
歌曲：《阳光总在风雨后》
