13．旅鼠之谜
位梦华
教学目的
1．培养学生研究能力。
2．学习作者娓娓动听的对话中讲述故事的写作手法。
3．理解说明文知识性很强的特点。
教学重点、难点
1．旅鼠的特点。
2．培养学生研究能力。
3．由学生自己讲述课文内容，解答旅鼠之谜。
教学时数
一课时。
教学过程
自主预习2
1．给下列加点字注音。
媲( )美 挑衅( ) 迷惘( ) 笃( )信 啮( )齿 滑稽( ) 徘徊( ) 逃窜( )
2．解释下列词语。
前赴后继： 。
媲美： 。
逃衅： 。
迷惘： 。
道听途说： 。 ’
笃信： 。
鼠目寸光： 。
相辅相成： 。
3、导人
你听说过北极旅鼠吗?这种生活在北极草原的小动物，有许多难解的谜团。几个世纪以来，科学家们绞尽脑汁，却始终解不开它们的奥秘。阅读这篇课文，相信你也会产生探究旅鼠之谜的兴趣。
精读品析
阅读课文，整体感知
一、归纳北极旅鼠的几大奥秘。
二、探究活动
1．讨论旅鼠的几大奥秘的原因是什么？
2．课文说：“人类也许应该从旅鼠身上学到点什么，例如，如果人类也毫无节制地繁衍下去，也许有一天不得不走旅鼠的道路。”讨论一下，这样说对不对?为什么?(学生发表自己的见解，不求统一答案。)
3．除了旅鼠之外，其他动物也有一些奇异的现象，请根据你的观察和了解，写一段文字，说明某种动物奇异的表现及其原因，在班上交流。 (学生说自己所见的奇闻，形成书面文字。)
课件13张PPT。旅鼠之谜位梦华
董焕春一、初读课文
1、据拼音写汉字。
pì美（ ） 挑xìn（ ）
dǔ信（ ） niè齿（ ）
迷wǎng（ ）媲衅笃啮惘2、补写出下列成语的空缺部分。
（1）____________，渔翁得利。
（2）鞠躬尽瘁____________。
（3）桃李不言，____________
（4）____________，不为瓦全。
（5）____________，金石为开。
（6）一言既出，____________。
鹬蚌相争死而后已下自成蹊 宁为玉碎精诚所至驷马难追 3、语言的创新与应用。
汪伦想结交李白，写信邀请李白到自己家乡游玩。信中说：“先生好游乎？此地有十里桃花；先生好饮乎？此地有万家酒店。”李白欣然前往。谁知到后一看，只有一二酒家，竟无一朵桃花。汪伦解释说：“酒店老板姓万，故曰‘万家酒店’ 。” 同时也对“十里桃花”作了解释。此后，李白写了一首《赠汪伦》“李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。”咏吟他俩的友情。
请问：汪伦是如何解释“十里桃花”的？ _______________________________“十里桃花”是指方圆（或源头）十里的桃花潭 4、提取下列句子的主干。
（1）这还只是旅鼠的第一大奥秘。
主干：__________________________
（2）由此可见，它们似乎是按照某种严格的指令行事，明白无误地都把大海看作自己最终的归宿。
主干：__________________________
（3）人类不能毫无节制地繁衍下去。
主干：__________________________
这是奥秘。 它们看作归宿。 人类不能繁衍。注意：否定句要将否定词带上5、走近作者位梦华，1940年生于山东平度，1962年
考入北京地质院攻读地球物理
勘探专业，1967年毕业后分配
到中国科学院地质研究所，从
事地震成因及地震预报的探索
与研究。1981年作为访问学者
赴美进修，并于1982年10月去
南极，从此与南极结下不解之
缘，1983年回国后利用业余时
间，埋头于南极的综合研究。1992年回国后撰写了大量文章介绍北极的各种情况，而且上书党中央、国务院，建议尽快开展北极考察，1993年再次深入北极为中国北极考察作好前期准备。他任中国首次远征北极点科学考察队队长。他的主要著作有《奇异的大陆--南极洲》、 《南极政治与法律》、《南极之梦》、《美国随想与南极梦说》、《南极属于谁》、《冰雪世界的资源》、《北极的呼唤》等，由他主编的丛书《神奇的北极》获第六届冰心儿童图书奖大奖（1996）和第三届国家图书奖提名奖（1997年）。 二、再读课文
1、文章的题目叫“旅鼠之谜”，你知道旅鼠的“谜”有哪些吗？请大家再一次快速地默读课文，找出旅鼠之“谜”。(请大家注意，阅读时要动手勾划)
第一大奥秘是，旅鼠繁殖能力惊人；
第二大奥秘是，旅鼠的繁殖不但有所节制，而且一旦繁殖过多，会出现种种怪现象，好像想方设法要自杀似的；
第三大奥秘是，死亡大迁移，数百万旅鼠奔往大海，葬身大海。2．这是一篇很别致的科学小品，它的写法能不能叫做“用记叙的框架、对话的方式来介绍科学知识”？作者为什么采用这种写法？这种写法有什么好处？
先用记叙的要素来衡量。记叙的要素应该具备时间、地点、人物、事情的起因、经过、结局。
（1）时间：
（2）地点：
（3）人物：“有一天” “巴罗附近的爱斯基摩人村落遗址” “我”和丹尼斯·马洛拉斯先生 （4）事情的起因：
（5）经过：
（6）结局：
【董老师提示】记叙的要素完完整整，可见是地地道道的记叙文体。可是这篇记叙文很特殊，它所叙述的故事跟一般记叙文叙述生活故事不一样，讲的全是关于旅鼠的知识。。从文体上可以说，是说明文和记叙文杂交品种，或者叫做跨文体的文体。“我”捉到了一只旅鼠。 “我”听丹尼斯讲述旅鼠的种种奥秘 。丹尼斯就旅鼠的研究和旅鼠的
行为的奇特发表他的感想。 三、深度阅读
阅读课文第17—21段，回答：
1、绿树的第三个秘密是什么？
旅鼠死亡大迁徙
2、丹尼斯断定旅鼠“大迁徙的原因决不是因为饥荒，而是另有所图”的理由是什么？
（1）旅鼠主要以草根、草茎等植物为食，这些植物遍布北极草原。
（2）它们的死亡大迁徙有周期性，且有一定路线。
（3）它们在迁徙途中即使遇上食物丰美的地区也从不停留。
3、你认为人类应从旅鼠之谜中得到哪些启示？
示例：
（1）自然界本身具有调节机制，一旦打破平衡，就会向新的平衡转化。
（2）从自然界的调节中，人类应该觉醒，要注意自我调节，以求和谐发展。
