10青山处处埋忠骨 教学设计

10青山处处埋忠骨 教学设计
教学目标
1.默读课文，画出描写毛主席动作、语言、神态的语句，体会毛主席凡人的失子之痛和伟人的博大情怀。
2.尝试透过“被泪水打湿的枕巾”，想象毛主席在这未眠之夜的动作、语言、神态等细节，并写下来。
3.结合课文内容和相关资料，理解“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”的意思。
教学重点
找出课文中毛主席动作、语言、神态的语句，体会毛主席作为凡人的失子之痛和伟人的博大情怀。
教学难点
1.尝试透过人物内心，想象并写出人物的动作、语言、神态等
2.理解“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”。
教学过程
一、创设情境，激情导入这节课老师给大家带来了一段视频，视频看完了，你有什么感受？是的，孩子们，在抗美援朝，保家卫国的战争中牺牲了无数的英雄儿女，这些英雄儿女中有普通劳动人民的子女，也有伟大领袖毛主席的长子毛岸英。今天叫我们一起学习《青山处处埋忠骨》
二、初读课文，感受内容
下面请同学们默读课文，想一想课文主要写了什么内容？其实我们可以用小标题的方式来概括成为——闻噩耗，做抉择，写批示
三、再读课文，整体感知
1.失去长子的毛主席，他的心情是怎样的呢？请同学们大声读课文，画出体现主席心情的句子，在感受深刻的句子旁边做些批注，这封电报是说了什么内容，这样的消息无异于晴天霹雳
2主席整整一天没说一句，饭菜热了好几次也没有吃，孩子们，你在什么时候会整整一天不说话，不愿意吃饭，？
3此刻的主席只是一只接着一只的吸着烟，吸烟是一个什么描写？动作描写，通过这个动作描写，你感受到他怎样的内心？
4一个简单重复的动作描写，我们就感受到主席悲痛的内心。这就是语言文字的魅力，谁能把这种悲痛放到句子当中读一读？
5俗话说，爱莫过于丧子，对于当时已将近 60岁的主席来说，失去心爱的长子来说，对他是怎样的肝肠寸断的痛啊？让我们再读更何况在这之前，毛主席已经有五位亲人为了中国的革命事业牺牲，岸英是第六位这是一种怎样痛彻心扉的悲伤啊？让我们再读。
6有哪些句子让你体会到主席的心情？“那一次次的分离，岸英都平平安安，回到自己的身边来了吗............”这一段对主席进行了什么描写？（心理描写和语言描写）
从主席的心理，我们感受到他愿意相信这是真的吗？（不愿意）那一次次的分离，岸英都平平安安回到自己的身边来了，这次怎么会？想到这里，主席情不自禁的喃喃着（岸英，岸英）多么深情的呼唤，多么想念的呼喊，让我们再读
7当主席面临将岸英的遗骨是否运回国内的问题时，他又是如何表现的？我们一起来读一读。此刻的主席目光中流露出无限的眷恋，和岸英在一起的点点滴滴浮现在脑海当中，下面请同学们发挥想象小组之间讨论一下此刻的主席回忆起了和岸英的哪些事情？多么美好的画面，多么温馨的场景，此刻的主席仰起头望着天花板，是为了不让眼泪———流出来。
8同学们，刚才我们通过抓人物的语言，动作神态等描写体会到了毛泽东的内心世界那课文读到这里，你认为毛主席是个怎样的人？（慈爱的父亲，疼爱自己，孩子的父亲）
9就是这么一位慈爱的父亲，一位思念孩子的父亲，此刻最想的是（见见儿子，见见遗骨）是啊，此刻的她只是一位普通的不能再普通的父亲然而第二天早上当秘书来到主席的卧室时镜看到电报上那一行醒目的大字———青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。
10同学们，这是为什么？明明主席那么想见一见儿子的遗骨，却决定将它葬在朝鲜。谁能用文中的话来说一说？（）课文读到这里，你对毛泽东又有了怎样的认识？（舍己为公以大局，以国家为重，有着伟大的胸襟）
11是做出这样的决定，对主席来说同样是痛苦的，那哪里你感受到他的痛苦？(毛主席已经出去了，签过字的电报记录稿被放在了枕头上，下面是被泪水打湿的枕巾)
12.孩子们一个曾经经历过的各种大风大浪的主席，一个曾经带领红军顺利完成 25000千里长征的主席，一个曾经面对强敌临危不惧的主席，这样的他竟然流了一夜的泪。这一夜，毛主席是如何度过的呢？请同学们运用上语言动作神态描写来写一写
13.十年后，主席走完了人生最后的历程，身边的工作人员在整理主席遗物时却在衣橱里发现了一叠整整齐齐的衣物，原来这是岸英的遗物。
14如此爱孩子的主席忍痛写下了“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”
四、课堂总结，布置作业
其实在抗美援朝中涌现了很多感人的故事，让我们跟随一段视屏再来了解一下。正如歌词中所唱，年少的我们，哪知他们付出了些什么。希望通过这节课我们能真正的明白他们为了什么。他们是为了人民！为了我们的祖国！视频看完。你有什么想说的？
如果说抗美援朝是那一代人的记忆，那拼死捍卫国土的边疆战士祁发宝，陈祥榕，肖思远必定是我们这一代人的记忆，正是因为他们，才有了我们现在和平美好的生活。习近平爷爷曾经说过，历史是人民创作的，英雄的人民创造了英雄的历史，值此建党 100周年就让我们用学习的方式致敬英雄，缅怀先烈，传承红色精神。课下搜集其他革命先烈的故事。
五、板书设计