29满井游记
?袁宏道
教学目标
1、了解作者及写作背景，知人论世，便于理解作者丰富而微妙的思想感情。
2、重视诵读，在朗读中把握文意，逐步提高学生的自学能力。
3、感受北方初春景象，理解作者寄情山水的意趣。
教学重点
引导学生感受作品优美的意境，体会作品中流露的思想感情。
教学难点
1、品读课文，体会本文写景的技巧，学习作者善于抓住景物特点生动传神地进行描写的方法。
2、理解“夫不能以游堕事，潇然于山石草木之间者，惟此官也”的丰富意蕴。
自主预习
一、导语
二、给下列加粗的字注音：
三、作者及背景简介
1、袁宏道（1568～1610）， 朝文学家。字 ，号 ，公安（今湖北人），万历年进士，官至吏部中郎，与兄 、弟 并称“ ”，为“ ”的创始者。作品真率自然、清新活泼，内容则多写闲情逸致，部分篇章反映民间疾苦，对当时政治现实有所批判。有《袁中郎集》。
2、游记，散文的一种。以轻快的笔调和生动的描写，记述旅途中的见闻，反映某地的山川景物、名胜古迹、风俗习惯和社会状况等，表达作者的思想感情。本文属山水游记，又因其短小，称“山水小品”。
3、写作背景
万历二十七年（1599），袁宏道再次做官，任顺天府教授，终日又得和拜谒酬答打交道了，这使他颇为苦闷，更使他苦闷的是有政见却得不到申诉。好在袁宏道所担任的职务比较清闲，有空暇就游览北京附近的名胜古迹。《满井游记》就作于此时。
4、学生齐声朗读课文。
合作交流1
1、朗读课文第一段。
2、注意以下词语的解释：
冻风时作： 。 局促 。
驰行 。 辄 。
3、译文。
4、问题探究。
（1）北京一带早春气候有什么特征?
（2）写城中余寒景象表达作者什么心情?第l自然段在文中起什么作用?
合作交流2
指名诵读第2自然段。
重点词语解释。
土膏， 。 冰皮， 。 鳞浪， 。
娟然， 。 匮面， 。 掠， 。
披风， 。 浅鬣寸许： 。 泉而茗： 。泉， 。 茗， 。 罍而歌者： 。
罍， 红装而蹇者：蹇， 曝沙， 。
呷浪之鳞： 。
3、译文。
4、第2自然段描写初春景物，抓住了“乍暖还寒”、万物复苏的特点，分析作者描写了哪些景物，怎么描写的?
精读品析
1、指名诵读第3自然段。
2、重点词语解释。
堕， 。
潇然， 。
适， 。
恶能无纪： 。
3、译文。
4．第3自然段表达了作者什么愿望？
5．本文在记叙描写中用了很多比喻句。有的是以物比人，有的是以人比物，有的以物比物。试举例说明。
6、概括本文的主题思想。
拓展延伸
阅读下文，完成5~10题。
廿二日天稍和，偕数友出东直，至满井。高柳夹堤，土膏微润，一望空阔，若脱笼之鹄。于时冰皮始解，波色乍明，鳞浪层层，清澈见底，晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也。山峦为晴雪所洗，娟然如拭，鲜妍明媚。如倩女之 面而髻鬟之始掠也。柳条将舒未舒，柔梢披风，麦田浅鬣寸许。游人虽未盛，泉而茗者， 罍而歌者，红装而蹇者，亦时时有。风力虽尚劲，然徒步则汗出浃背。凡曝沙之鸟，呷浪之鳞，悠然自得，毛羽鳞鬣之间皆有喜气。始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也。
1.把下列句子翻译成现代汉语。[
(1)高柳夹堤，土膏微润，一望空阔，若脱笼之鹄。
(2)始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也。
2.本段所写的时间、地点是 。
3.文中哪些语句写出“天稍和”这一特点？
4.文中准确地描写出作者心情的句子是 。
5.从文中找出写水、山的比喻句。
6.文中写了哪些人？哪句话描绘了鱼、鸟的神情？
课件18张PPT。袁宏道回顾旧知
2、本文要写“满井”，第一段却不着一字，反而抒发作者郁闷的心情，用意何在？
作者采用欲扬先抑的写法，把那种迫切渴望出游的心情暗示给读者，为下文勾画春意盎然、生机勃勃的满井做铺垫3、“始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也。”一句体现了作者怎样的心情？
表现了作者冒寒出游见到美丽的早
春景色的欢快的心情 ； 对“城居
者”不知大好春光表示惋惜，也反映
了作者对大自然的热爱，对官场的
厌弃
4、第2自然段描写初春景物，抓住了 乍暖还寒 、万物复苏 的特点，分析作者描写了哪些景物，怎么描写的?
先写全景：“高柳夹堤，土膏微润，一望空
阔”及其独特的感受：“若脱笼之鹄”；
再以独特感受为审美中心，分别描写“冰
皮”“山峦”“柳条”“麦田” “鱼”等种种景物，
抓住了初春 乍暖还寒 万物复苏的特征，运
用新颖生动的比喻，描绘了一幅幅生机勃
勃、喜气洋洋的画卷。在景物的描写中也
寄寓了作者欢快、恬适的心情。作者 寓
情于景，情景交融。
讨论：
1、文中准确地描写出作者出游心情的句子是哪个？
2、文中哪些语句写出“天稍和”这一特点？
3、文中写水、山的比喻句分别是：
4、文中写了哪些人？哪句话描绘了鱼、鸟的神情？
5、本文的主旨句是哪一句？
6、找出第二段中与第一段相呼应的景致与情致。
7、这篇游记写初春的景象，在写法上有什么特点？试举例说明。（2分）展示：
1、文中准确地描写出作者出游心情的句子是哪个？
2、文中哪些语句写出“天稍和”这一特点？
3、文中写水、山的比喻句分别是：
4、文中写了哪些人？哪句话描绘了鱼、鸟的神情？
5、本文的主旨句是哪一句？
6、找出第二段中与第一段相呼应的景致与情致。
7、这篇游记写初春的景象，在写法上有什么特点？试举例说明。（2分）四、展（8分钟）1、文中准确地描写出作者出游心情的句子是：若脱笼之鹄。
2、文中哪些语句写出“天稍和”这一特点？
土膏微润；冰皮始解；波色乍明；柳条将舒未舒，柔梢披风，麦田浅鬣寸许。3、文中写水、山的比喻句分别是：
晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也
如倩女之靧面而髻鬟之始掠也
4、文中写了哪些人？哪句话描绘了鱼、鸟的神情
泉而茗者，罍而歌者，红装而蹇者。 悠然自得，毛羽鳞鬣之间皆有喜气。5、本文的主旨句是哪一句？
始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也
6、找出第二段中与第一段相呼应的景致与情致。
“天稍和”与“余寒犹厉”相呼应；
“高柳夹堤，土膏微润”与“飞沙走砾”相呼应；
"一望空阔，若脱笼之鹄"与"局促一室之内，欲出不得"相呼应。
7、这篇游记写初春的景象，在写法上有什么特点？试举例说明。
运用白描的手法和新奇的比喻、拟人等修辞手法。举例略。
第一段：
燕地初春的特点是什么？（用一个字概括）
燕地初春恶劣的天气还体现在那里？
作者的心情如何？
“冻风时作，作则飞沙走砾。” （不说“寒风”“冷风”而说“冻风”，意在说明寒冷的程度。） 寒苦恼、郁闷：“局促一室之内，欲出不得”，寒冷，多少阻住了他的游兴，欲游不能。无奈： “每冒风驰行，未百步辄返”，不知做过多少次尝试，都无奈而归。五、评（9分钟）2、第一段并没有写满井，反面抒发作者郁闷的心情，用意何在？ 作者采用欲扬先抑（先抑后扬）的写法，把那种迫切渴望出游的心情暗示给读者，为下文色画春意盎然、生机勃勃的满井作铺垫。3、“始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也。”一句体现了作者怎样的心情？
表现了作者冒寒出游见到美丽的早
春景色的欢快的心情 ； 对“城居
者”不知大好春光表示惋惜，也反映
了作者对大自然的热爱，对官场的
厌弃
4、第2自然段描写初春景物，抓住了 乍暖还寒 、万物复苏 的特点，分析作者描写了哪些景物，怎么描写的?
先写全景：“高柳夹堤，土膏微润，一望空
阔”及其独特的感受：“若脱笼之鹄”；
再以独特感受为审美中心，分别描写“冰
皮”“山峦”“柳条”“麦田” “鱼”等种种景物，
抓住了初春 乍暖还寒 万物复苏的特征，运
用新颖生动的比喻，描绘了一幅幅生机勃
勃、喜气洋洋的画卷。在景物的描写中也
寄寓了作者欢快、恬适的心情。作者 寓
情于景，情景交融。
课后练习一、这篇游记写初春景象，抓住了乍暖还寒、万物复苏的特点。如“柳条将舒未舒，柔梢披风”一句，写出了柳枝初展的神韵。熟读课文，试找出几处这样的景物描写，略加分析，想一想，作者在这样的描写中渗透了怎样的感情。
“土膏微润”，写冬去春来大地解冻复苏的情景，简练而传神；
“冰皮始解，波色乍明”，写天气转暖湖冰消融的情景，令人精神为之一振；
“麦田浅鬣寸许”，写麦苗破土初芽的情景，准确而生动。
感情：渗透了对春回大地的喜悦之情，对自然界重新焕发生机的欣赏和赞美。
二、本文在记叙描写中多处运用比喻，比如作者将初春旷野中的自己比作“脱笼之鹄”。你能从文中再找出几例吗？结合上下文体会其表达效果。（句子，用什么比喻什么，写出了什么特点，效果。）
（1）“晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也”，以新开明镜比喻新绿水波，写出了水光的明丽，贴切而有新意；
（2）“如倩女之面而髻鬟之始掠也”，以新妆倩女比喻被晴雪洗过的山峦，写出了春山的“鲜妍明媚”，生动而又传神；
（3）“麦田浅鬣寸许”，以兽颈之毛比喻还没有长高的麦苗，写出了麦苗的细小，简明而又形象。三、下列三组短语中的“之”字，有的表示修饰关系，可译成“的”；有的表示限定关系，可译成“以”；有的起舒缓语气的作用，可不译。试加以辨析，并说说这些用法现在是否还在用。
助词“之”的用法 ：①表示修饰，“的” ②表示限定关系，“以” ③取消句子独立性，可不译。一室之内
郊田之外脱笼之鹄
曝沙之鸟倩女之靧面
髻鬟之始掠 ②表示限定关系，“以”
四海之内 皆兄弟
三天之内
学校之外①表示修饰，“的”
惊弓之鸟
言外之意
无价之宝 ③取消句子独立性，可不译。
（现在不用） （注：“之”除了作助词，还可以作代词和动词）
