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（PEP版）三年级上学期
Unit4 We love animals单元整体分析
单元整体概览
类别 内容
单元标题 Unit 4 We love animals!
主题 人与自我 人与社会 人与自然
单元主题 Love animals
主题群 生活与学习；社会服务与人际沟通
单元子主题 “animal game”“animal show”“animals life”
育人目标 培养学生爱护动物的良好品质，增强学生保护动物的意识。
二、课标分析
本单元是人教版(三年级起点)小学英语教科书三年级上册的第四单元，主要围绕“We love animals”这一话题展开，要求学生能够看到动物名称说出相应的英文单词，并能够正确询问不认识的动物(事物)并回答。根据课标要求，通过本单元的学习，学生能在具体的生活情境中，认识和表达本单元所学习到的动物，了解英语中部分声音的拟声词，观察动物特征，树立善于观察生活的意识，激发学生热爱动物和保护动物的意识.
三、单元内容分析
本单元学习的主题是向他人介绍自己的好朋友，围绕单元大任务“Love animals”展开，划分为三个子话题“animal game”“animal show”“animals life”，涉及四个语篇，包括两节对话词汇融合课，一节字母语音课，一节词汇课，和一节故事课。这些内容与学生的日常生活紧密相联，学生乐于学习，易于掌握。同时，这个话题又建立在之前个别所学单词和句型的基础上，让学生新旧结合，不断积累。
语篇一是一节对话词汇融合课，围绕子话题“animal game”而展开。教材通过Wu Binbin，Mike，Sarah和弟弟玩手影，让学生感知教材语言的语用和语义，获取动物信息，学习如何询问近处的动物或物品是什么，学会与动物玩乐。
语篇二也是一节对话词汇融合课，小学生日常生活对话。教材通过Mike和朋友一起去马戏团看表演的情景，认识动物，学习如何询问远处的动物或物品是什么，学会爱护动物。
语篇三是一节语音课，围绕子话题“animals life”展开，通过创设情景，Binbin在动物园看到的事物创设阅读语篇感知JKLMN在单词中的发音，归纳其发音规律。
语篇四是一节故事课。教材内容是“Zoom和Zip邀请朋友到家做客”的故事，通过理解故事内容，巩固本单元认识的动物名称，让学生体会到动物之间的生活乐趣。
四、学情分析
本课授课对象是三年级学生，他们初学英语，在学习的过和中有很强烈的学习欲望和兴趣。本课的主题是与动物相关，内容贴近学生生活实际，而且在学习字母时已经接触过部分动物单话名称如cat，dog，elephant等。根据学生实际情况以及三年级学生活泼好动、爱表现自己、渴望获取新知识的特点，在课堂上方学生创设语境，创造大量说、演、做的机会，让学生在参与、体验中感受语言，运用语言，形成语言技能;让学生能够在交际活动中灵活运用句型，达到语用目的。
五、核心语言知识和技能与策略
单元主题：Love animals
语篇 核心词汇 核心句式 技能与策略学习要点
（一）animal game 认识动物名称单词：pig, bear, cat, duck, dog ﹡询问及回答近处动物或物品的名称：-What’s this？-It’s a...﹡描述动物的特征或其他信息的句型：Look at the...It’s ...Look at the... It’s in/on... ﹡在语境中，根据单词的音、形、义学习词汇。﹡借助语言输出框架，学习动物名称及动物的特点和所在位置。
（二）animal show 认识动物名称单词：zoo, bird, panda, tiger, elephant, monkey ﹡询问及回答远处动物或物品的名称：-What’s that？-It’s a...-Cool！I like it表达赞赏。指令性短语句型：Act like a... 让学生以动作来展示某一个动物。 ﹡根据图片和标题，推测对话的主题、语境及主要信息；﹡能通过指令性句型，熟悉动物名称认识到动物的可爱之处。
（三）animals life—Letters and sounds 学习Jj, Kk，Ll, Mm, Nn五个字母的书写及发音；能读出单词：jeep, jump, kite, Kate, long, leg, mum, milk, nose, noodles 有感情的朗读文段：Look at the frog. It jumps on the jeep.Look at Kate. She flys a kite.What’s that Its leg is so long.Look at mum. She takes the milk.Look at Zoom. He smells the noodles with his nose. ﹡在语境中，根据图片理解单词意思；﹡归纳Jj, Kk，Ll, Mm, Nn在首字母的发音。﹡利用Jj, Kk，Ll, Mm, Nn的发音规则读出，拼写出新单词。
（四）animals life—C Story time 能读出并理解新词：follow，carrot，rabbit的意思。 理解句型：Follow me. I have a carrot.的意思 推断故事的画面、色彩、声音等传递的意义。﹡根据图片和核心语言推测故事的主要内容。﹡理解故事内容，朗读并表演故事。
本单元的四个语篇用不同的方式介绍动物，从向动物游戏，动物表演到动物生活，以从认识动物到体会动物的生活，领悟深刻道理，学会爱护动物，保护动物，共同达成单元主题：Love animals。单元内各语篇与单元主题之间相互关联、相互促进，构成三个子话题，即“animal game”“animal show”“animals life”各课时围绕单元主题和子话题展开，课时之间既相互独立，又紧密关联。语言学习渗透在对语篇主题意义的探究中，学习活动由浅入深，理解性技能与表达性技能协同发展，有效帮助学生形成基于主题的结构化知识。
六、单元教学结构图
七、单元教学目标
单元教学目标 语篇
本单元学习后，学生能够：1.通过手影游戏学习动物名词，并学会询问及回答近处的动物及物品是什么，认识动物的有趣性。 （一）对话与词汇融合课Animal game（第一课时）
2.通过动物表演学习动物名称，并学会询问及回答远处的动物及物品是什么，了解动物的相关表演能力。 （二）对话与词汇融合课Animal show（第二课时）
3. 学习字母Jj, Kk，Ll, Mm, Nn在单词词首的发音规律，并能根据规律读出和拼写出符合发音规则的单词。 （三）字母语音课Animal life（第三课时）
复习巩固本单元所学语言，理解并表演故事内容，恰当语用故事中的语言,明白动物之间生活的有趣性，引导学生爱护动物保护动物。 （四）故事课Animal life（第四课时）
课时 Unit4 We love animals A let’s talk and learn
语篇内容 Animal game 类型 词汇对话融合课
语篇分析 What: 本课时是A部分的单词和对话融合课，围绕着子任务：animal game而展开，通过Wu Binbin和Mike在玩手影游戏，一个做，一个猜，引出本单元询问近处物品的问答句：What’s this It’s a... 以及三会单词：duck, dog, bear。接着Mike与Sarah和她弟弟一起玩手影，通过他们的手影引出动物：pig, cat， Let’s chant是个与动物相关的韵句。在教学中学习本课时的重点句型和词汇的语用和语义。Why: 教材情景中对话交流用到了询问及回答他人近处的动物和物品是什么的语言，引导学生认识动物的名称，了解动物的可爱之处，拉近与目前之间的距离，搭建心灵沟通的桥梁，同时也让学生学会爱护动物。How: 本节课是一节融合课，教材通过Wu Binbin，Mike，Sarah和弟弟玩手影游戏的对话展开对本节课的词汇和句型学习，学习句型：What’s this？It's a...询问及回答他人近处的物品和动物是什么，然后再进行深入了解，学习词汇pig，bear，cat，duck，dog及句型Look at the...It’s...了解动物的特征及所在位置，为后面的语言语用搭建基础。
教学目标教学重点、难点 1.理解对话大意，掌握重点句型What’s this？ It’s a ...询问及回答物品的名称，掌握句型Look at the...It’s...词汇：pig，bear，cat，duck，dog描述动物的特征及所在位置，并能正确朗读单词和对话；（学习理解）2.在教师的帮助下，分角色表演对话（程度较好的学生可以尝试重构句型、以Mike的视角向他人介绍动物名称）；并用正确的语音语调朗读跟读单词句型。（应用实践）3.简要了解学生是否喜欢动物及喜欢动物的原因，培养学生能树立爱护动物，保护动物（迁移创新）教学重点：掌握核心单词pig，bear，cat，duck，dog和句型What’s this？It’s a ....，Look at the...It’s...的语用和语义，并在实际情景中询问并回答他人的近处物品及动物的名称。教学难点：能够在真实或模拟的情景中正确使用重点句型What’s this It’s a ...来询问并回答动物的名称。
资源选取及运用 教材、PPT及图片
教学过程：
教学目标 学习活动 效果评价
1.学习理解理解对话大意，掌握重点句型What’s this？ It’s a ...询问及回答物品的名称，掌握句型Look at the...It’s...词汇：pig，bear，cat，duck，dogt描述动物的特征。 1.Let’s chant2.Lead in3.What’s this 4.Let’s chant5.Let’s watch 教师观察学生能否参与互动交流，根据需要调整领读与鼓励。教师根据学生发音情况，并且利用图片让学生理解短语的意思，给与指导与反馈教师根据学生不同的水平，结合教学中出现的问题给与指导与鼓励
设计意图：本阶段学习活动旨在帮学生在语境中理解学习内容，学习核心词汇和核心语言。学生在教师的指导下看图预测对话内容，在跟读模仿中模仿正确的语音语调，内化语言，为语言输出奠定基础。
教学目标 学习活动 效果评价
2.应用实践：在教师的帮助下，分角色表演对话（程度较好的学生可以尝试重构句型、以Mike的视角向他人介绍动物名称）,并用正确的语音语调朗读跟读单词句型。 1.Look and match.2.Look and say3.What are they playing 3.Show timeAct it out4.Free talk5.Listen and guess 教师观察学生运用核心语言进行交流的情况，根据学生表现给与指导与反馈。教师观察学生能否能够顺利完成连线题目，根据学生表现给与提示和指导。
设计意图：本阶段学习活动引导学生在游戏中巩固知识。特别是重点语句，在游戏中不知不觉完成知识的学习。
教学目标 学习活动 效果评价
3.迁移创新：了解学生是否喜欢动物及喜欢动物的原因，培养学生能树立爱护动物，保护动物。 1.Let’s guess2.Let’s try3.Let’s chant 教师观察学生在小组内运用所学语言交流，教师根据学生对问题的回应与反馈，引导讨论和正确的评价。及时给与帮助和鼓励
设计意图：本阶段的教学活动旨在帮助学生内化语言知识，将所学知识运用到实际中，从学习理解过渡到运用实践，为后面的迁移创新有了真实的感受和体验。
板书设计
阶梯式作业设计：
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共37张PPT)
Unit 4 We love animals
Part A
Let's talk & Let's learn(animal game)
PEP·三年级上册
What‘s the song about A animals B.food
Let’s chant
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Welcome to shadow theatre.
影子剧院
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Lead in
It’s a pig.
What’s this
Let’s learn
Look at the pig.It’s big.
pig-big
What’s this
It’s a bear.
Look at the bear.It’s on the pear.
bear-pear
What’s this
It’s a cat.
Look at the cat.It is fat.
cat-fat
What’s this
It’s a dog.
Look at the dog.It’s on the log.
dog-log
What’s this
It’s a duck.
Look at the duck.It’s in the truck.
duck-truck
Let’s chant
Look at the ____. It’s ____.
Look at the ____. It’s ____.
Look at the ____. It’s on the ____.
Look at the ____. It’s in the ____.
Look at the ____. It’s on the ____.
Let’s fill
fat
cat
pig
big
dog
log
duck
truck
bear
pear
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What animals can you see？
Pig，bear，cat，dog，duck
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Let’s watch
bear
cat
dog
duck
Look and match.
pig
OK!
I have a test for you.
Look and say
—What’s this —It’s a _____.
Look and say
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Who are they
What are they playing
Thay’re playing hand shadows.
手影
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Look and say
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What kind of animal shadows are they making
Duck and dog.
Who makes them scaried
Zoom
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Let’s watch
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1. Complete the dialogue.
2. Practice the conversation
What’s this
It’s a duck.
What’s this
It’s a dog.
What’s this
Oh, no!
It’s a bear.
Oh, it’s Zoom!
1.先播放整体录音，再complete,学生不会可以对应一个一个句子点录音
其次，点录音让学生模仿跟读
2. 这里的2，是集体practice
师生对话，不同小组对话，男女对话
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1.注意语音语调
2.加上肢体表情动作
3.脱离书稿表演
1. Role play in pair
2. Show your pair work
Show time
Act it out
What animals do you like
你喜欢什么动物？
I like …
How do they sound like
动物的叫声是怎么样的？
Free talk
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Free talk
Step1：听动物的叫声，说动物的名称要用 It’s a ...进行回答。
Step2：教师请一位同学学动物样子和叫声，用What’s this？询问，其他同学用It‘s a...说动物名称。
Listen and guess
What’s this
It’s a duck.
Quack, quack.
Listen and guess
What’s this
It’s a dog.
Woof, woof.
Listen and guess
What’s this
It’s a cat.
Meow, meow.
Listen and guess
What’s this
It’s a bear.
Growl, growl.
Listen and guess
What's this
It's a _______.
duck
Let’s guess
What's this
It's a _______.
dog
Let’s guess
What’s this What’s this
It’s a duck. It’s a duck.
What’s this What’s this
It’s a dog. It’s a dog.
What’s this What’s this
It’s a bear. It’s a bear.
Let’s try
Make your chant!
What’s this What’s this
It’s a ____. It’s a ____.
What’s this What’s this
It’s a ____. It’s a ____.
What’s this What’s this
It’s a ____. It’s a ____.
Lesson 1
Unit Four We love animals
What’s this
It’s a
谢谢
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