人美版 美术二年级下册第10课 头饰设计 教学设计

人美版小学美术二年级下册《头饰设计》教学设计
教材分析：
《头饰设计》是人美版小学美术二年级下册第10课内容，属“设计 应用”学习领域。本课是一节具有美化功能、实用性强并充满生活情趣的课。用彩色纸经过设计、加工制作头饰， 十分适宜低年级学生的一项活动。在语文、音乐的情景教学中，在节日的联欢会上，孩子们亲手制作的头饰会为教学及活动增添光彩。本课教学正是以此为出发点，既提高了学生的动手创造能力，又丰富了他们的校园生活。
教学目标：
1、了解生活中有些什么头饰，知道头饰要按戴头饰的人的头部来确定大小。
2、培养学生结合对生活的观察和想象，结合对教材的分析研究和学习按预定的设计用各种材料加工制作成各种头饰作品。
3、认识美术与生活的密切关系，学会用简单的材料制作，培养学生创新意识、动手和创造能力。
教学重点与难点：
重点:运用概括、夸张的手法，选择合适的色彩，设计制作新颖、美观、实用的头饰。
难点:作品新颖、美观、实用。
教学过程：
一、情景导入：
师：今天是个好日子，在这个春暖花开的季节，我们很开心地聚在了一起。
播放课件：音频：“大家好！”
师：咦？是谁在和我们说话？
播放课件：大家好!我是精灵王国的仙子，来这是想让大家一起参加精灵王国的化妆舞会， 参加舞会的要求是：要穿上漂亮的衣服，戴上美丽的头饰，大家快点准备吧！
师：哇，原来是精灵仙子来邀请我们参加化妆舞会呀，同学们，你们想参加吗 漂亮的衣服，我们已经穿在身上了，你们知道怎样制作一个漂亮的头饰吗？
设计意图：通过精灵王国花仙子的邀请的情景导入，让二年级学生提高学习头饰设计的兴趣。穿上漂亮的衣服，戴上美丽的头饰可以参加化妆舞会，学生们的参与热情显著提高。
那老师今天就带领大家一起来学习
第10课 头饰设计(出示课题)
二、教师新授：
教师引导：同学们，你们知道什么是头饰吗？生：回答。师总结：头饰是一种美化，装饰头部的一种物品。
师：你们在哪儿见过头饰呢 它是什么样子的呢？学生自由回答。
师：同学们的回答太棒啦。今天老师也带来了两个头饰，你们看，漂亮吗？你们想知道怎么把一个漂亮的头饰做出来吗？现在，老师就教大家利用我们身边的材料做一个漂亮的头饰。
教师引导：同学们，仔细观察老师展示的头饰，你能说一说，头饰分为几个部分吗？（课件）
教师引导：一个头饰的组成分为两个部分，帽圈和装饰
设计意图：通过教师引导，学生回忆见过的头饰，引出用身边的材料制作的头饰。通过观察，总结出头饰的组成。培养了学生的观察，分析，解决问题的能力。
板书：.头饰的组成：帽圈和装饰。
师：有谁知道帽圈可以怎么制作吗？请同学回答，教师示范。根据头围的大小进行制作，连接方法我们介绍两种，一种是课本上的插接法，设计几个插接口，这种是可以调节的；还有一种就是直接粘贴，我们量好头围后，用双面胶直接粘贴在一起。
师：帽圈：插接，粘贴（板书）
师：围好了帽圈，我们怎么让它与众不同呢？学生回答
教师小结：帽圈我们可以用两种方法来让它与众不同：第一种，我们可以做减法（剪掉一些部分）第二种加法（画上一些图案或者粘贴一些图案）
教师引导：我们做完了帽圈，就要做装饰了。出示图片，同学们请看：从造型上看，这些头饰的装饰部分各是什么形状？什么图案？
生：造型有动物，有装饰图案，还有各种不同形状的装饰。
师：从头饰的色彩上看，有什么样的特点呢？
生：色彩鲜艳，对比强烈
师：通过观察，同学们觉得制作一个头饰，需要用到哪些技法呢？学生回答。教师示范演示：折，剪（我们通过折，剪可以得到对称的图形，也可以通过折，剪得到许多一样图案，这样可以加快我们的制作速度），卷，粘贴等技法。出示图片，除了我们刚才说的这些技法外，我们也可以利用我们学过的一年级<<多彩的拉花>>的知识，制作出漂亮的拉花，装饰在我们的头饰上。
设计意图：通过教师问答和引导，学生拓宽了制作的思路，学习了表现方法和形式。让学生了解制作头饰的全过程。
师：刚才老师在示范的过程中，已经做了许多制作头饰的材料，只要把它们组合在一起，就是一个精美的头饰啦，大家一起来看一看吧。
教师引导：学习了那么制作头饰的方法，你们是不是已经跃跃欲试了呢？别急，我们现在看一看别的班的同学们的作品，看看他们是怎么制作的吧。欣赏了这么多优秀的作品，是不是也拓展了你们的思路了呢？现在我们一起制作漂亮的头饰吧。
三、学生实践：
师：今天作业的内容是：制作一个动物或者其他装饰的头饰
要求：颜色鲜艳，造型独特，头围尺寸适合
注意：剪刀使用安全，教室环境卫生
四、教师巡回指导，解决学生在制作中，出现的各种问题。
五、知识拓展
师：我看见很多同学的头饰已经做完了，现在请同学们把做好的头饰戴在头上。一起喊精灵仙子出来吧。生：精灵仙子。
课件播放：同学们，我来啦。我看见同学们制作的头饰真的太漂亮啦。但是现在又出现了一个小问题，精灵舞会新增加了一个问答小环节，需要同学们了解头饰的文化。怎么办呢？
师：这个大家不用愁，老师这就带领大家走进头饰文化。
头饰最早出现在原始社会，原始人通常会使用兽牙，兽骨，羽毛等来装饰头饰，目的是吓唬野兽或者进行防御。随着时代的发展，我国古代头饰发生了翻天覆地的变化，古代头饰造型精美，通常用金，银，珠翠等装饰。我们国家是一个拥有着56个民族的国家，每个民族因为地理，经济，文化的不同，也产生了不同的头饰文化。我们国家的戏剧也有着悠久的历史，有京剧，越剧，评剧，豫剧等，他们的头饰也各不相同。到了现代，头饰也被广泛运用在舞台表演等场合，除了夸张的头饰之外，还有一些发箍，发带，适合日常佩戴。说到了现代头饰，一定少不了我们的卡通头饰，一些情景剧，舞台剧可少不了它。
设计意图：通过情景，引出头饰文化。学生欣赏各种头饰，开拓了学生的眼界。
师：精灵仙子，我的科普怎么样呀？
师：课件播放：太棒啦！经过王老师的科普，我想大家应该可以胸有成竹的去参加舞会啦。听。舞会的音乐已经响起，大家一起跳起来吧。
六、知识测评及拓展
教师引导：课件播放：舞会的第二个环节，趣味问答，请同学们根据题意回答问题。
1.头饰最早出现在
2.古代头饰用什么装饰的？
3.用今天王老师教的做头饰的方法，我们还能做出什么呢？
七、总结拓展
师：同学的回答太棒了，希望同学们拥有一双能发现美的眼睛，利用今天王老师教授的知识，创作出更多，更优秀的作品。
教学反思：
《头饰设计》一课中我把学生明确分工，让他们分组探究创作头饰。学生创作完头饰后，引导让他们运用自己的创作成果，体验、享受成功的快乐。本节课的教学达到了预期的教学效果，课堂效果比较完整。但也存在一定的不足，让学生在模特比赛中缺少了找到自己做的好与需要提高的地方的机会，没有很好的发展学生的评价能力。通过本节课的设计，我深刻地感觉到，在乐中学，在乐中动手做，是会达到很好的教学效果的。我相信只要坚持不懈，善于实践、积极反思，就一定会有更多突破。