11项链 教学设计

11项链 教学设计
教学目标
1.认识“蓝，又”等 11 个生字和禾木旁 1 个偏旁。会写“白，的”等 4 个字。
2. 正确，流利地朗读课文。体会小娃娃海边玩耍的快乐。
3. 了解课文内容，知道大海的项链是什么。能合理搭配“的”字词语。
教学重点
正确、流利地朗读课文。
教学难点
能合理搭配“的”字词语。
教学过程
一、紧扣题目，激趣揭题
1.同学们，今天我们一起学习一篇课文，看黑板，一起来读读课题。2.你见过谁戴过项链？那是什么样的项链？（设计意图：紧扣题目，从“项链”入手进行谈话交流，拉近与学生的距离。）
二、初读课文，落实字音
1.初读课文：2.分自然段读课文，检查读文情况：找 2 个同学分自然段读一下课文。边看边听，找找谁戴上了项链？
三、随文识字，指导朗读
1.整体感知第一自然段：（1）同学们，让我们跟着小娃娃一起去美丽的大海边玩一玩吧！（2）看着屏幕，指名读。同学们看着认真听，看看这一段都写了什么？（3）交流：这一段中听出来写了什么了吗？（大海、沙滩、浪花）
2.走近大海：蓝、又。（1）（出示大海图片）你看，这就是那蓝蓝的大海，看着它你高兴吗？你高兴地读一读。
同学们，这句话里，大海是什么颜色的 (蓝蓝的)书上说，大海蓝蓝的，我们还可以反过来说:(出示蓝蓝的大海)。还写了大海怎样？“又宽又远”。那我们可以说什么样的大海？（预设又宽又远的大海也可以说宽宽的大海或者远远的大海）
2.踏上沙滩：大海又宽又远，沙滩呢？出示：沙滩，黄黄的，又长又软。你看，大海蓝蓝的，沙滩--，大海又宽又远，沙滩--指导朗读。海边的风景真美，谁愿意读读这两句？请你来。（配乐读）真美！一起来！
3.练习运用：大海“又宽又远”，沙滩“又长又软”（又变红突出）西瓜呢？苹果呢？看来，你不仅理解了又宽又远和又长又软的意思，还会说别的，真会学习。
4.浪花：我们在又长又软的沙滩上玩得真高兴呀！嘘，看！谁来了？认真看，仔细听！（播放浪花视频）你看到了什么？书上写的什么样的浪花？快找找，谁来说一说？（雪白雪白的浪花，引导把话说完整，我看到了雪白雪白的浪花）
5.运用：这就是雪白雪白的浪花，看看这是雪白雪白的什么？图片（棉花、羽毛），你们都有一双善于观察的眼睛。
三、学习第二自然段，随文识字
（1）你听到了什么，（播放浪花声），浪花哗哗地笑着，“着”读轻声。范读。指导朗读。（2）认识“笑”。一起读这个字（字卡）笑这个字可有意思呢！你看古时候的笑 多像一个人眯起眼睛，笑弯了腰呀，你来学学他的样子。我们的汉字太有意思了。（3）扩词识字，认识“贝”“和”笑有很多种，你看，这个小朋友在——(微笑)这个呢？你还知道什么笑（你想表演什么笑）？你们知道的可真多，我们在生活当中也可以认字呢。浪花们涌向沙滩，还给我们带来了礼物，看（退潮后留下海螺贝壳的图片），这些小贝壳里还藏着一个生字宝宝呢！（贝甲骨文图片）今天的“贝”字，这样的字我们叫他——象形字。浪花带来了海螺、贝壳，用一个字把它们穿起来就是“和”（字卡），和字里面藏着一个新偏旁，（禾木旁）。“和”也是我们的生字宝宝呢，你有什么好办法可以记住它？说得很清楚，（加一加）是个好办法。咱们不久前刚学过一个禾字旁的字，谁还记得？（秋）认识了禾字旁以后，相信这个两个字你记得更牢了！相同偏旁的字放在一块儿记也是个好办法。
四、配乐朗读
美丽的贝壳，又宽又远的大海，这就是一幅美丽的画，也是一首优美的诗。看屏幕，老师把第一段变成了一首小诗，还记得咱们刚才是怎样读的吗？（配乐读）老师先来读读，一起来，谁接上？
五、品读第二自然段，随文识字
1.指名读课文：这么美的海滩，这么优美的读书声，吸引来了一个小娃娃，谁来读读第二自然段。看看小娃娃在沙滩上干什么？请你说说，小娃娃在沙滩上干什么呢？对，穿成一条彩色的项链。看，都有什么颜色？红色白色蓝色......哦，原来很多种不同的颜色我们可以说是彩色。瞧，这么漂亮的项链挂在胸前高兴吗？你就是那个小娃娃，看屏幕，读读这一句吧！
2.归类识字：有两个生字宝宝藏在这句话里，看，出示（娃挂）这两个字你们怎么区分他们呢？（偏旁不一样，女字旁的是娃，挂是用手挂东西，）他俩是形近字，只要仔细观察，根据偏旁部首也可以记生字。
3.小娃娃的项链是贝壳和海螺做成的，大海的项链呢？（脚印）小娃娃把彩色的项链挂在胸前，高兴地跑来跑去，留下快活的脚印（出句子）。快活（字卡）就是高兴。
4.拓展运用：大海的项链为什么是金色的呀？（沙滩脚印图）我们还可以说金色的——（树叶、太阳、麦穗图）。大海给小娃娃送来了项链，小娃娃也给大海戴上了项链，这叫互相关爱，小娃娃很高兴，大海也很高兴，你高兴吗？谁来读读第二段？
六、小结升华
大海还有更多的宝物呢，你知道吗？（海带、紫菜、海鲜、石油、海水发电）我们要向小娃娃一样，回报大海，保护大海，我们要怎样保护大海呀？（去海边玩不乱扔垃圾）
七、巩固识字
1.开一列小火车检查生字。
2.老师把这篇课文变成了一首小童谣，看看你还会读吗？蓝蓝的大海，又宽又远。黄黄的沙滩，又长又软。雪白雪白的浪花，送来贝壳和海螺，小娃娃笑着，穿成彩色的项链，快活的脚印，也给大海，挂上金色的项链。
八、指导书写
同学们，课文读好了，生字宝宝我们都会读了，还要写准确呢！
1.指导书写“白”：来看看“白”这个字，先来写一写他的笔顺，跟老师一起书空。怎样才能把他写漂亮呢？观察的真仔细。（1）观察、总结口诀：结合大家的意见，我们编了三句小口诀：中线起笔、上宽下窄、三横等距。（2）书空练写：伸出小手，和老师一起来写，描两个写一个，我们的书上有笔顺，一定按着笔顺写字。注意写字姿势：头正身直足安，一拳一尺一寸。（3）评价：我们一起看看这位同学写的怎么样？请大家根据这三条小口诀，当小老师同桌互评，做到一点就奖励一颗星。相信你会比刚才更有进步。
2.自主书写“的”字：来看的字，里面也有一个白，写时一样吗？出辅助线，注意，左短右长，左窄右宽。课下自己写一写，相信你一定能写好。
九、介绍作者，阅读推荐
1. 同学们，今天学习的这篇课文，知道是谁写出来的吗？是一位作家奶奶，我们把她请出来，（出示照片）你来读读她的名字。夏辇生是位非常有名的作家，我们书上就有她的名字，请你看到课本 98 页的左下角，找到了吗？把它圈出来。以后我们读课文还要关注作者是谁，因为这么美的文章是他们给我们创作出来的！
2.《心愿树》这本童话就是夏奶奶写的，课后我们一起去读读吧！
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