新疆柯坪县柯坪湖州某中学2023-2024学年高一上学期9月月考语文试题（扫描版无答案）

2023-2024 学年第二学期 9 月月考试卷 C.古代文人常用字、号(谥号) 、籍贯、官职等命名著作，如《范文正公集》《柳河东集》《王右丞集》分别
高一语文 用了谥号、籍贯、官职来命名。
（考试时间 150 分钟 满分 150 分） D.古代文章标题中“序”一般是用以陈述创作主旨及经过的一种文体，“说”是一种议论文体，“ 表”是臣
注意：1 答题前在试卷和答题卡上填写好自己的姓名、班级、考场、座位号等信息。 子向帝王上书 陈情言事的一种文体。
2 请按照要求将正确答案填写在答题卡内。 6.下列句子没有语病的一项是（ ） （3 分)
3 试卷整洁，字迹清晰。 A.在学习过程中，我们要随时发现并努力改正自己的缺点。
一、积累（共 28 分） B.这件事的具体详情，我以后再告诉你。
阅读下面三段文字，按要求完成 1-4 题。 C.在日常工作中，党员干部应该充分发挥先锋模范传统。
阅读下面： D.经过共同努力，使我们出色地完成了任务。
①雨果说：“吼叫是狼的安慰，羊毛是羊的安慰，白颊鸟是森林的安慰，爱情是女人的安慰，箴言是哲学家 7.古诗文名句默写。（共 10 分，每空 2 分）
的安慰。” (1)携来百侣曾游， 。
②找一个爱语文的借口，搭一架学语文的桥梁，日积月累，积沙成塔。积水成渊，假以时日，必有所获，这 (2) 《 沁 园 春 · 长 沙 》 中 用 动 物 来 表 现 生 机 勃 勃 的 秋 景 的
就是学习语文的秘决。“董永卖身葬父”、“黄香扇枕温衾”、“孟宗哭竹生笋”……二十四孝文化长廊， 是： , 。
游人不时驻足，细细端详品味栩栩如生的画雕和孝子故事。 (3)涉江采芙蓉， 。
③这幅作品融劲健的笔法于画中，书与画 ，给人以丰富的想象。 (4)问君能有几多愁， 。
1. 请用正楷将文中画线的句子工整地书写在横线上。（3 分） 二、活动题（共 14 分）
【活动一】受新冠疫情影响，只能上网课的 15 岁女孩杨秀花，每天要爬一个小时陡峭的山路，来到距家
2.下列字的注音有误的一项是（ ）（3 分） 4 公里外的悬崖，窝在崖壁边上课。因为附近只有这里有信号。学校要求每天早上 7 点 45 分打卡，因此秀花
6 点就得起床，尽早出门，书包里装着馒头、包子当作干粮。直到下午 5 点，天差不多要黑了才回家。粗略计
A.箴（zhēng）言 B.端详（xiáng） C.温衾（qīn ） D.驻（zhù ）足 算，秀花每天都要在悬崖边待上至少 10 个小时。
3.下列词语中字形正确的一项是（ ）（3 分） 8.请为下则材料加一个合适的标题，字数控制在 15 字以内。（2 分）
【活动二】在我国古代历史长河中，曾经出现过无数风流人物。在语文教材中出现过的就有不少，如：
A.秘决 B.箴言 C.桥梁 D.栩栩如生 孔子、孟子、诸葛亮、刘备、曹操、辛弃疾、李白、范仲淹、曹雪芹、陈涉……现在请协助出一期以“话说
千古风流人物”为主题的黑板报，相信你一定表现很出色。
4.填入上文横线处词语，恰当的一项是（ ）（3 分）
A.各得其所 B.相得益彰 C.惟妙惟肖 D.交相辉映
9.黑板报共有三个版块，请仿照已拟好的栏目再拟出第三版栏目。要求结构、字数都相同。（1 分）
5．下列有关文学文化常识的表述有误的一项是( )( 3 分 ) 第一版：品读古名人名言 第二版：评述古名人功过
A.鲁迅先生的散文名篇《从百草园到三味书屋》和《故乡》都忆及童年伙伴闰土教他冬天雪地捕鸟的趣事。 第三版：_____________
B.《我的叔叔于勒》中的克拉丽丝和《范进中举》中的胡屠户等都是极具讽刺性的人物。
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10.《我爱这土地》代表了艾青诗歌创作的一个高峰。他这一时期的诗多写国家民族的苦难、悲伤与反抗。下
三、古代诗歌及文言文阅读（共 21分）
列属于这类诗的是( )（3 分）
A.《雪落在中国的土地上》 B.《光的赞歌》 C.《刈草的孩子》 D.《鱼化石》 次北固山下（王湾）
11.根据你的阅读体验，在空格处填上恰当的内容。（4 分） 客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。
鲁迅是直面人生的斗士，他的作品如匕首，如投刀。直刺社会的黑暗与人性的丑陋；但他的作品也有温 海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。
暖人心的一面，比如抒写童年生活，讴歌人性的美好。请阅读下表，完成表格。
13．下面对诗歌的赏析不正确的一项是（ ）（3分）
鲁迅作品 人物 人物描写 人物评点
A.首联点题，“青山”当指北固山。“客路”“行舟”暗含旅途奔波之意。颔联写船上所见景色，把人带到
她于是十分喜欢似的，笑将起来，同时将一点冰冷的
《阿长与<山
阿长 东西，塞在我的嘴里。我大吃一惊之后，也就忽而记得， （1） 一种大江直流、波平浪静、天宽地阔的境界。
海经>》
这就是所谓福橘……
B.颈联既写景又点明了时令，表明诗人到江南正是冬末。诗人感到江南不光太阳来得早，好像春天也来得早。
其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢
《故乡》 （2） 勇敢无畏
叉，向一匹猹尽力刺去…… 尾联则表现了离家已久的诗人要学归雁回到家乡洛阳。
《社戏》 阿发 “偷我们的罢，我们的大得多呢。” （3） C.“乡愁”，对家乡、亲人的思念，这是全诗的主题。在“乡愁”这一主题的统领下，整首诗层层相因，浑
父亲喘气颇长久，连我也听得吃力，然而谁也不能帮 然一体。
（4） “我” 助他。我有时竟至于电光一闪似的想道：“还是快一点喘 很爱父亲
完了罢。……”立刻觉得这思想不该，就是犯了罪…… D.“乡书”“归雁”暗含着一个典故——鸿雁传书。过去我们书信交流就有“鸿雁传书”的情趣，但在短信、
（1） QQ、微信等盛行的今天，我们很多人就少了“鸿雁传书”特有的浪漫。这让人不免有些伤感和遗憾。
（2） 阅读【甲】【乙】两篇文章，完成 14-18题。
（3） 【甲】
（4）
嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以已悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远
12.下边是某名著的插图，请认真观察，完成下面的填空。（4分）
则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶 其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。噫！微斯
人，吾谁与归？
（选自《岳阳楼记》）
14．下列下划线词含义正确的一项是（ ）（3分）
A．先天下之忧而忧 首先 B．予尝求古仁人之心 曾经
C．或异二者之为 或许，也许 D．然则何时而乐耶 既然这样
插图出自中国古代小说“四大名著”中的 （1） 。本书通过 （2） 、 （ 3 ） 等情节事件（不含插
15．用现代汉语翻译下列句子。（共 6分）
图中表现的内容）塑造了画面中的主人公这一侠义英雄的形象。这部小说在语言上使用古代 （ 4 ） ，
（1）不以物喜，不以已悲。
质朴生动，洗练明快，富有表现力，深受读者喜欢。
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※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※
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（2）微斯人，吾谁与归？ 劳动教育完全可以由此做起，让他们在日常生活劳动中学会自立自强，养成热爱劳动的好习惯，强化责任担
当。
16.甲文表现了人物什么样的思想感情？（3分） 对于劳动教育的常态实施，比场所、设施设备、师资更重要的是劳动教育评价。教育部发布的《大中小
学劳动教育指导纲要（试行）》把劳动教育评价分为三个方面：一是平时表现评价、二是学段综合评价、三
【乙】 是加强对学校劳动教育实施情况的督查。劳动教育的常态实施有赖于三个方面评价机制的建立健全。当前，
范仲淹三岁而孤。母贫无依，再适长山朱氏。既长，知其家世，感泣；辞母，而去之南郡学舍。昼夜苦学五 家长不肯让孩子体验劳动，学校劳动教育排不进课表，其实都与劳动教育评价机制不健全有关。但教育评价
年未曾解衣就寝。或夜昏怠，辄以水沃面。食不给，啖粥而读。遂大通六经之旨。慨然有志于天下，常自诵 不是万能的，不能缺乏应有的分寸和尺度。如果使用过头，还会带来负面效应。
曰：“当先天下之忧而忧，后天下之乐而乐也！” 从根本上说，劳动教育真正实施到位，有赖于教育者在与学生的积极互动中，唤醒内在的劳动自觉。这
17．对文中画线句的停顿划分正确的一项是（ ）（3分） 里的劳动自觉，不仅指学生，也包括教育者在内。教育者的劳动示范，能有效激发学生的劳动热情，驱动其
A.昼夜/苦学五年/未曾解衣就寝。 随时随地、坚持不懈地进行劳动。劳动的内在觉醒过程需要每一位教育工作者耐心、细致、持久地下功夫。
B.昼夜苦学五年/未曾解衣就寝。 比如，要以自己的勤劳刻苦、认真细致在日常生活中提供示范；引导学生观察并发现他人或公共场所的需求，
C.昼夜苦学/五年未曾解衣就寝。 及时伸出援助之手，在劳动中享受到助人乐趣。更进一步地讲，劳动内在自觉性的培育，还需要从感性走向
D.昼夜苦学/五年未曾解衣/就寝。 理性，树立“劳动创造世界”“劳动创造幸福”的观念，加深对热爱劳动是中华民族优良传统的理解，并将
18.联系乙文，对今天同学们的学习有哪些启发？（3分） 之作为自身行动的指南。
社会主义教育原本就是为了造就高素质的劳动者，使劳动者成为国家的主人。不劳动成不了人、成不了
才，更谈不上成为自己的主人。没有劳动，所有的教育活动也就失去了意义，失去了存在的根基。
四、现代文阅读（27 分） （摘自柳夕浪《唤起劳动教育的内在自觉》，有删改）
阅读下文，完成 19-21 题。（每小题 3 分，共 9 分） 19.下列对本文的中心论点的概括，最准确的一项是（ ）（3 分）
A.当前劳动教育的开展，更需要唤起教育工作者和学生的内在自觉。
“民生在勤，勤则不匮”，劳动是财富的源泉，也是幸福的源泉。“夙兴夜寐，洒扫庭内”，热爱劳动 B.劳动教育应着重培养学生热爱劳动的习惯，强化他们的责任担当。
是中华民族的优秀传统。可是现实生活中，也有一些同学不理解劳动，不愿意劳动；不少学校因场地有限、 C.“劳动创造世界”“劳动创造幸福”，热爱劳动是中华民族的传统。
师资不足，加上课程开发不够、家长支持力度不足等，在开展劳动教育时心有余而力不足。对此，该如何破 D.没有劳动，所有的教育活动也就失去了意义，失去了存在的根基。
解？劳动教育又该如何因地制宜？ 20.下列关于原文的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3 分）
我们不能停留在课堂上讲劳动，而在真实的生活情境中实践劳动教育，当然离不开相应场所、设施设备、 A.文章开篇列出当前劳动教育面临的诸多问题，增强了本文的针对性和现实性。
师资等支撑，但这不应成为某些地区或学校不作为的理由。今天所言的劳动教育，已经不再局限于生产劳动， B.文中引用“夙兴夜寐，洒扫庭内”，证明中国古代就十分重视开展劳动教育。
还包括日常生活劳动。而日常生活劳动将伴随每个人的一生，它对场所、设施设备、师资等并无特殊要求， C.现实生活中，一些同学不理解劳动、不愿意劳动与他们缺乏内在劳动自觉相关。
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D.中小学劳动教育需为培养高素质的、成为国家主人的社会主义劳动者奠定基础。 22.通读全文，根据提示，概况文章内容及作者的情感。（4分）
21.根据全文内容，下列做法与教育部“劳动教育评价”要求不相符合的一项是（ ）（3 分） 回乡看到母亲晒书（“我”感到吃惊）→ （1） （ （2） ）→我与母亲读“小记”（“我”
A.关注学生日常生活劳动的表现，及时进行评价，且覆盖各类劳动教育活动。 感到温馨而祥和）→ （3） （ （4） ）。
B.依据学段目标和内容，对学生劳动表现、劳动素养发展情况进行综合评定。 23. 结合语境，品读下面两个句子，分析下划线词语的表达效果。（4分）
C.依据学段开设相应劳动课程，开展劳动知识学习并通过检测及时进行评价。 （1）泡桐淡紫色的花悠然飘落，钻进翻动的书页里，成了书签。
D.开展区域督查及劳动素养监测，发挥监测结果的示范、反馈、改进等功能。
阅读下文，完成 22-25 题。（18 分） （2）那两大橱子书我经常抚摩、翻阅，心里时时升腾起无尽的思念。
晒书
①那年回到乡下老家，院子里的情景让我很是吃惊：满地都是书，一本本，一排排，一列列，摆满整个院子，
24. 从全文看第③段是什么叙述方式，有何作用？（4分）
只留出了窄窄的过道。风吹过来，书页波浪般哗哗翻动，阳光打下来，“波浪”有点炫目。泡桐淡紫色的花
悠然飘落，钻进翻动的书页里，成了书签。母亲从书堆里站起来，挪开小马扎，摘下老花镜，慈爱地笑着说：
“我给你晒晒书。”
25. 文章题为“晒书”，但被略写； “我”与母亲一起读“小记”的事却被详写了，这种详略布局有什么作
②进城之后，两大橱子书我都搁在了老家，没往城里运。母亲主动担起了保管的重任。兄弟姊妹来拿书看，
母亲都牢牢记在心里，催促他们按时归还。
用？（6分）
③母亲上过“文化大革命”前的扫盲识字班，认识 1000 字左右，已经够用了。舅舅是文盲，出门举步维艰，
由此母亲深知读书的重要性。家里用度再紧巴，只要我说买书，母亲总是东挪西凑及时给我钱。打小，农活
再忙，只要我在看书，母亲绝不会派活给我。母亲在和左邻右舍闲聊的时候，总是有意无意地说一句：“我
五、作文（共 60分）
儿子在看书呢！”母亲的付出终于有了回报，我是村里屈指可数的考上大学跃过“龙门”的农家子弟。在我
的内心深处充满了自豪和对母亲的无比感激。 26．阅读下面材料，按要求作文。
④午后，我和母亲把书一本一本翻过来，晒晒封底那一面。母亲笑道：“我看看我的宝贝儿子看什么宝贝书。”
生活常常因细节显得丰盈而又意味深长。但是，处于事情当中时，我们往往会忽略它们的存在，直到某个时
说着，她拿起一本荷尔德林的诗集，翻开扉页上我的淘书小记念起来：“在暮色苍茫里漫步辽宁师范大学校
园，于樱花树影里邂逅小书摊，一腼腆女生处理旧书，遇此书，半价购之乃去。1994 年 4 月 16 日晚于大连。” 候，回望过去，一些细节才会在我们记忆深处灿烂起来……
母亲翻了一下内文，说看不懂，就放下了。她又拿起一本薄薄的白色封皮的书《乡愁的理念》，是董桥的，
照例还是先念扉页上的购书小记：“逛大学扎堆的济南文化东路，往来皆年轻面孔，间或遇到面熟之老学生， 请以《那些灿烂的细节》为题写一篇记叙性文章。
颔首微笑。路东段三联书店济南分销店购董桥《这一代的事》及《乡愁的理念》，久慕董桥文名，今足愿矣。
1992 年 6 月 2日。”母亲慨然叹道：“儿子啊，原来你跑了好些地方呀，我都不知道。” 要求：
⑤母亲捧着书，小心地翻阅着，轻声读着书上的小记，嘴角上扬，咯咯笑着喊我过去看她手中拿着的一本《酒 （1）文中不能出现真实的地名、校名和人名；
徒》。多年前一帮书友聚饮后去庄君家小坐，趁庄君去沏茶的机会，我们几个书友纷纷去她的书橱前窃书。
我一眼看见《酒徒》，抽出来藏到了包里。回家后打开，见扉页上有庄君龙飞凤舞之小记：“老贺赠王书一 （2）不少于 800字；
捆，王大醉，半夜醒来，探手入包，书尚在，安心睡去。”一本我送出去的小书，在辗转了近十年后，居然
（3）字迹工整，书写规范，标点正确；
以“窃”的方式重回我的手上，真是奇妙。几乎每一本书都有来历，都有故事。整个下午，母亲一直笑个不
停。
（4）文体不限，诗歌除外。
⑥那是在初夏，栀子花氤（yīn）氲（yūn）的香气里，我和母亲坐在书堆里，一本一本翻晒我喜欢的书。
母亲用棉布仔细拂拭着，娘儿俩漫无目的地聊天，光阴在从书本上抬头、低头瞬间消失。栀子花开的时节，
已经有点热，母亲用手背拂了一下额前的头发，冲我一笑，她的白发从发间探出来，让我心惊。
⑦多年以后，母亲因心脏病突发溘然长逝。那两大橱子书我经常抚摩、翻阅，心里时时升腾起无尽的思念。
因为，每一本书上都留下了母亲的手印。（选自《中学生阅读》有删改）
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