统编版二年级上册语文 语文园地八 教案

统编二年级上册《语文园地八》教学设计
课前解析：
语文园地八安排了5个板块的内容。
“识字加油站”编排了10个动物名称的词语，旨在引导学生归类识字、学词，将识字和认识事物结合起来。
“字词句运用”是根据形声字的特点，猜读拟声词。并根据语境，选择合适的词语放入句子中。书中呈现的拟声词字数不同；形式不同；描绘的对象不同：有描绘大自然中声音的，有描绘生活场景中声音的。同一种声音可以形容不同的对象，引导学生发散思维。
“书写提示”通过书写“领，群、铅、的”4个生字，了解左右宽窄大致相等的字的书写要点，引导学生养成先观察，后落笔，减少修改次数的好的书写习惯。
“日积月累”编排的是9个含有动物名称的四字成语。第一列是并列结构的成语，第一个字和第三个字带有动物名称。第二列是带有“之”的偏正结构的成语，第四个字带有动物名称。第三列是带有比喻意味的成语，动物名称出现在第二个字或第四个字。引导学生发现成语的特点，便于认读积累。
“我爱阅读”编排的是一篇童话故事《称赞》，旨在让学生感受称赞带来的美好与快乐，在生活中学着去发现别人的优点。
【教学目标】
1.学习根据生字的特点和构造进行识字，感受中国汉字的趣味，激发学生对汉字的喜爱。
2.规范学生生字的书写。会写生字领、群、船、朗。
3.熟读并积累含有动物名称的成语，并能选择一两个说话。
4.有主动识字的愿望，继续培养爱阅读，爱积累的好习惯。
【教学重点】
1.学习根据生字的特点和构造进行识字。
2.熟读并积累含有动物名称的成语，并能选择一两个说话。
【教学难点】
有主动识字的愿望，继续培养爱阅读，爱积累的好习惯。
【教学过程】
环节一：情境激趣，快乐引学
在第八单元的课文学习里，我们结识了许多的动物朋友，威风的老虎、狡猾的狐狸，还有友爱的小松鼠和小熊，它们都给我们留下了深刻的印象，这节课让我们共同走进“语文园地八”，来一场动物王国的快乐闯关之旅吧。
来看看闯关地图，有五关在等着我们呢！准备好，出发吧！
环节二：活动探趣，慧心促学
第一关：动物排排坐
1.我会认
瞧，动物王国的大门已经打开，一群热情的动物朋友来迎接我们啦！借助拼音、图画你能叫出它们的名字吗？（生个别读、齐读）你能给动物们分分类，好让他们找到自己的伙伴吗？（老师提供一种分类，学生自由分类，有理有据即可。分类的过程中，不断地叫动物名字，巩固生字）看，动物词语中的字宝宝也忍不住跳出来问候大家呢！快打个招呼吧！（生读）
2.我会记
交流识字方法：仔细观察生字宝宝，你发现它们有什么共同特点吗？你有什么好方法给它们分类吗？（重点交流用同部首归类法来记忆的方法：生字开花。课后孩子们还可以继续绘制生字开花作品）
3.我会读
没有拼音帮助，还能叫出动物们的名字吗？（齐读2次）
第二关：成语妙妙屋
1.读一读，圈一圈
我们认识了很多动物，来看看这些成语中藏着哪些动物呢？请同学们一边读，一边圈出成语中的动物名称。
2.发现特点，理解运用
（1）仔细观察每一组成语，边读边找一找这些成语有什么特点。我们先来看第一组——（生交流发现：这三个成语中，每个成语都含有两个动物的名称。）都是和动作有关的。师补充：同时我们还会发现，第一个成语中的“吞”与“咽”，和吃有关，看图理解意思；第二个成语中的“飞”与“舞”都和动物的活动有关，看视频理解；第三个成语中的“鸣”“吠”都是形容动物在叫。（再齐读。）
（2）生交流第二组的发现：三个成语中都带有“之”这个字，“之”就是“的”的意思。结合视频理解意思。
（3）生交流第三组成语的发现：这些成语都带有“如”字，“如”是“好像”的意思，都运用了比喻的修辞手法。
（4）你能从中选一个成语造句吗？（指导运用成语说话）
第三关：拟声配音室
1. 猜读词语
动物王国里要招募配音师，看看这些词，你能猜出读音吗？说说它们的共同点。（都是口字旁、形容一种声音、都是形声字）
教师补充：为了用语言文字表示出各种各样的声音，古人造出了各种模拟声音的词语，这些词语就叫做拟声词，或者叫象声词。
2. 挑战一
配音师不仅要会读，还要读好。先来读读这组拟声词。这里面带着一个有趣的标点“破折号”。我们读的时候稍微拖音（老师示范，学生跟）。把它们放在句子里试试看。学生读。
总结：瞧，声音有长也有短，用破折号这个标点宝宝就能实现声音的长短变化了。
3.挑战二
再来挑战读这一组拟声词，放进句子里读。发现了什么？声音有多少的变化。多有趣啊！
4.挑战三
那么同一种声音在不同情况下读起来一样吗？挑战读“哗啦哗啦”。第一句中的和第二句中的读起来一样吗？为什么不一样？溪流的水流得缓，哗啦声轻柔舒缓些，而海水比较汹涌澎湃，拟声词也要读得磅礴大气些。女生、男生分别读这两句话，读出不同气势的拟声词来。你们都是优秀的配音员啦！
5.实战演习
现在再来读读这些拟声词，读出感觉来。这两处填空一定也难不倒你们吧！
6.拓展练习
动物王国的舞会开始了，读一读，它们会发出怎样的声音呢？配音师就位。（个别学生读，最后齐读）
第四关：童话阅读馆
爱阅读的孩子最美。接下来我们来到“童话阅读馆”，今天给我们带来故事的是哪两只可爱的小动物呢？赶紧去读读吧，边读边标段落。
1.故事朗读吧
谁称赞了谁？是怎么称赞的呢？再听录音为你们读故事，你们拿起笔，分别用横线和波浪线画出来。
2.完成练习，懂得称赞别人。
你看文中小獾的板凳做得很粗糙，但小刺猬还要称赞他，原因是什么呢？我们来看看这一题，你选哪个答案？（生交流）
教师小结：称赞能给予我们神奇的力量，带给我们无尽的快乐。所以在生活中，我们要善于去发现别人身上的优点，给予周围人更多的称赞!
3.言语实操，练习称赞别人（称赞演练场）
称赞让小獾自信，让小刺猬消除了疲劳，也请你来诚恳地称赞一下你的家人、师友，写在“棒棒卡”上，并把它真诚地读给对方听，让对方在你的称赞声中获得力量。（教师分发白纸，学生自行绘制、书写）
第五关：书法展示厅
1.火眼金睛 热闹的舞会结束了，动物王国里爱学习的小动物们还有项作业要完成呢！看，这就是小动物们的作业,仔细观察字形，你发现这些字在结构上有什么共同点吗？
2.范写引路 请同学们跟着书写视频，一边仔细观察这四个字在田字格中所处的位置，一边认真书空。
3.自主练写 在书上田字格里描红，先各写一个吧，注意正确的写字姿势哟！
课后小朋友们继续将这四个字认真书写完。记住哟，除了要写得左右等宽，还要先看后写，这样才能减少修改次数，让作业本更整洁。
环节三
启思升趣，拓展延学
同学们，动物王国之旅，我们收获不少，学习并写好了生字，认识了许多动物，还用善于观察的眼睛发现了拟声词的特点，真是收获满满。课下老师希望你们细观察、多思考、勤阅读，就像勇跃龙门的小鲤鱼，每天上游一点点！
【板书设计】