课件21张PPT。东都镇初级中学 聂根录运动的快慢问题一:
同为百米运动员，如何比较他们运动的快慢？同时跑，看谁先到终点----即通过相等的路程，
时间短的人运动得快问题二:小华步行，而爸爸骑自行车，两人同时从家里出发，怎么判断他们运动的快慢？ 看谁在前面----即在相等的时间内，走的路程
远的人运动得快问题三: 小聪用17s跑100m，小明用8s跑50m ，那哪个快呢？ 一.比较物体运动快慢的方法:1.相同距离比时间2.相同时间比距离1.相同距离比时间2.相同时间比距离时间不同距离也不等怎样来
比较物体运动的快慢呢？.A物体在10s内通过30m，B物体在5s内通过20m，谁运动快？1m/s=3.6 km/h1km/h= m/s1汽车做匀速直线运动的速度是15m/s，它表示_________________________.汽车每秒钟通过的路程是15m.2、单位换算：3615(12.5m/s)(10m/s)(12.5m/s)Bp27一些物体运动的速度汽车和过山车的运动路线有什么不同呢？ 阅读想想议议：观察甲乙两小车
的运动有什么不同？（1）匀速直线运动的特点：
1、是运动状态不变的运动，是最简单的机械运动。
2、在整个运动过程中，物体的运动方向和快慢都
保持不变。
3、在任何一时刻和任何一段路程内，速度都是相
等的。例：一架飞机2h内飞1440km，它的速度是多少m/s?它的含义是什么，相当于多少km/h?
小结：运动快慢平均速度：平均运动程度快慢再见1.3 运动的快慢
东都镇初级中学 聂根录
学习目标：
1、能用速度描述物体的运动
2、能用速度公式进行简单的计算
3、知道匀速直线运动的概念
学习重点：速度的计算
学习难点：速度单位的计算
I.知识准备
1.跑比走快说明物体的运动有快有慢。
2.龟兔赛跑的故事中谁跑得快？
II.教材助读
怎样比较运动的快慢
甲乙两人在平直的公路上骑自行车，甲在十秒内前进五十米，乙在两秒内前进八米，怎样表示两人汽车的快慢？
2. 速度
（1）速度时表示 的物理量。
（2）公式：速度=路程÷时间,v=s÷t
单位： 。交通运输中常以 为单位。
匀速直线运动
在物理学中，把物体 的运动叫匀速直线运动，速度变化 的直线运动成为变速直线运动。
Ⅲ.预习自测
1.1米／秒= 千米／小时，72千米／小时= 米／秒
百米赛跑中，甲乙两位同学所用的时间分别为13s和12s，则（ ）
甲的速度大
乙的速度大
甲乙两同学的速度相同
无法比较谁的速度大
我的疑问 请将预习中不能解决的问题写下来，供课堂解决。
【探究案】
◆学始于疑——我思考，我收获
◆质疑探究——质疑解疑、合作探究
探究点一：生活中比较物体运动快慢的方法（重点）
问题1.在运动会上跑100m的时候是怎样比较运动员运动快慢的？
问题2.张华同学骑车，李明同学步行，他们一同出发去学校，10min后张华到达学校而李明没到，谁运动的快？
问题3:小聪用17s跑100m，小明用8s跑50m ，那哪个快呢？
归纳：比较物体运动的快慢的方法：
（1）
（2）
针对练习：1汽车做匀速直线运动的速度是15m/s，它表示_________________________.
2、单位换算：10m/s=_____km/h 54km/h=____m/s
3、下列速度中最大的是： （ ）
A.750m/min B.15m/s
C.36km/h D.1250cm/s
探究点二：匀速直线运动和变速直线运动（难点）
问题1.探究小汽车行驶时速度的变化，完成以下表格
200m
200m
200m
10s
10s
10s
v1=
v2=
v3=
通过计算分析：小汽车坐直线运动时，它的速度变化是什么样的？
问题2,什么是平均速度？怎样计算平均速度？
例：一架飞机2h内飞1440km，它的速度是多少m/s?它的含义是什么，相当于多少km/h?
我的知识网络图
意义：
速度 定义：
公式： 单位：
运动的
快慢 运动形式 变速直线运动
平均速度：
自我检测：
1、一辆汽车作匀速直线运动，2小时通过了54千米的路程，这辆汽车的速度是___米/秒．
2、甲、乙两辆车均作匀速直线运动，甲车通过450米路程用30秒．乙车通过9千米路程用12分，则_______车速度大．
3、 一物体在做匀速直线运动，它在前10秒内通过150米路程，它在中间半分钟内通过的路程是_______米。它在最后5秒内的速度是_______米/秒。
4、一位同学第一分钟走了300米，第二分钟走了200米，第三分钟走了250米，则这位同学前二分钟的速度是___________，后二分钟的速度是___________，整个路程的速度是__________.
5、 南京到北京的列车第一天晚上10时发车，至第二天下午3时半到达，全程1050千米，该列车的平均速度是______千米/时。
6、 某同学跑百米所用的时间是12.5秒，他的平均速度是______米/秒，合_____千米/时。
7、一个物体在一条直线上运动，已知在8秒钟内匀速通过320米，则此物体在第5秒钟时的速度是_______米/秒。此物在前半路程中的速度是_______米/秒。
8、人平常步行的速度大约是 （ ）
A． 1.2米/秒 B. 12米/秒 Ｃ. 1.2厘米/秒 D. 1.2千米/时
9．下列说法中正确的是 （ ）
A． 在平直铁路上由静止开始运动的列车做的是匀速直线运动
B. 投出的篮球做的是变速直线运动
Ｃ. 绕地球运动的人造卫星做的是匀速直线运动
D. 沿直线跑道百米的运动员做的是变速直线运动
10、关于速度，下面说法中错误的是 (?? )
A． 运动快的物体速度大 Ｂ. 通过路程长的物体速度大
Ｃ. 通过相同的路程，所用时间少的物体速度大 D. 单位时间内通过路程长的物体速度大
11、火车在2h 内行驶了120km，飞机在5min飞行了50km ，则火车与飞机的速度之比是（ ）
A．1 ：10 B、1 ：100 C、1 ：1000 D、1 ：2
12、火车的速度比汽车的速度大，表示（ ）
A．火车通过的路程较多 B、火车比汽车所用的时间少
C．火车比汽车运动得慢 D、在相同的时间内，火车比汽车通过的路程多
13.一列长200米的火车，匀速通过一座6700米的隧道，用了6.9分钟，问此火车经过隧道时的速度为多大？
14.坐在行驶汽车上的乘客以___________为参照物是静止的，汽车在行驶中，司机看到图中所示的标志牌，在不违反交通法规的前提下，从标志牌到西大桥最快需要多少h？
15.某同学乘坐出租车在平直公路上行驶,如图所示是他乘车
到达目的地时的车费发票,求:(1)行车时间(2)行车速度
16、爆破需要引火线，某引火线燃烧的速度为0.8厘米/秒，若人在点燃引火线后立即以5米/秒的速度迅速跑到600米以外的安全区，问选用的引火线至少应多长？
第三节 运动的快慢
东都镇初级中学 聂根录
教
学
目
标
知识
与
技能
1、能用速度描述物体的运动
2、能用速度公式进行简单的计算
3、知道匀速直线运动的概念
过程
与
方法
1、通过速度的探究体会速度的大小
2、体会速度在实际中的应用
情感态度价值
观
感受科学与艺术结合所带来的美感
学习者特征分析
学生能够比较速度的快慢，对速度有一定的认识，能够利用公式解决一些与速度有关的实际问题。可是对速度的分类如：匀速运动和变速运动，缺少相应的认识。
教学分析
教学重点
速度的计算
教学难点
难点
速度单位的计算
解决办法
讲解法，讨论法
教学资源
多媒体
板书设计
第三节 运动的快慢
意义：表示物体运动快慢的物理量
定义：在匀速直线运动中，速度等于运动物体在单位时间内通过的路程
公式：v=
速度 单位：米/秒（m/s,m·s-1）千米/时（km/h）
s=vt
计算：v=
t=s/v
概念
平均速度
计算
教学过程设计（第 课时）
教学环节
教师活动
学生活动
教学媒体
预期效果
一、情境引入
二、新课教学
1、速度的定义
2、匀速直线运动
三、课堂小结
四、练习与检测
情境导入
在实际生活中，物体运动的快慢是人们关心的问题。如：在田径运动会短跑比赛中，人们最关心的是谁得冠军；人们外出旅行时，总是希望选择便捷的交通工具尽快到达目的地；军事上总是希望导弹、作战飞机能够飞得快些…… 。通常情况下，我们是如何来比较物体运动的快慢呢？
新课教学
提出问题：物体运动有快有慢，哪些方法可以描述物体运动的快慢？
放录像：龟兔赛跑，让学生思考、交流。
得出比较物体运动快慢的方法。
速度的定义：
提出问题：
（1）运动会的百米赛跑时，在比赛过程中判断哪位运动员跑的快些，我们用的是什么方法？在终点时我们又用的是什么方法？
（2）小华步行，而爸爸骑自行车，两人同时从家里出发，怎么判断他们运动的快慢？
（3）小聪用17s跑100m，小明用8s跑50m ，那哪个快呢？
总结：比较物体运动的快慢，可以计算出相同路程所用的时间，时间短运动快，时间长运动慢；也可以计算出相同时间运动的路程，路程长的运动快，路程短的运动慢。
物体的运动快慢用速度表示。类比电功率的定义引入速度的定义
定义：速度等于运动物体在单位时间内通过的路程
速度的计算公式：v=s/t
单位：米/秒（m/s） 千米/每小时（km/h）
针对练习：1汽车做匀速直线运动的速度是15m/s，它表示_________________________.
2、单位换算：10m/s=_____km/h 54km/h=____m/s
3、下列速度中最大的是： （ ）
A.750m/min B.15m/s
C.36km/h D.1250cm/s
(5) 观察多媒体录像体会速度的意义。
引导学生观察速度表（20页1.3-2）
路标的物理意义。
2、匀速直线运动
（1）、你认为匀速直线运动应该具备什么样的特点？
（2）、什么是平均速度？
例：一架飞机2h内飞1440km，它的速度是多少m/s?它的含义是什么，相当于多少km/h?
课堂小结：
本节课我们学习了
速度的定义
匀速直线运动的定义
学生思考体会
观察多媒体录像（教师用书中的光盘：龟兔赛跑）
思考教师提出的问题，小组讨论交流得出：
1、比较相同路程所用的时间；
2、比较相同时间所经过的路程。
学生分析后回答。
在比赛过程中我们看谁跑在前；在终点我们看谁用的时间短。
小华和爸爸我们看谁用的时间短。
学生理解速度的定义。
学生练习
认识速度在生活中的应用。
速度表上各个数值的
物理意义和路标上各值的物理意义
学生阅读第21页想想议议思考如何研究物体的运动，图甲和图乙中物体的运动有什么区别。
思考、讨论
得出特点：
物体沿直线运动且快慢不变。
讨论：你学到了什么
回忆自己熟悉的情景，进入学习情境
通过录像激发学生兴趣，把学生的注意力高度集中起来。
总结判断速度大小的两种基本方法。
进一步熟悉比较物体运动快慢的方法。
引入速度的定义，并理解物理学的研究方法
熟悉单位换算及速度计算
将知识用于生活。了解一些交通标志的意义
利用科学的方法可以解决一些现实问题
说明匀速直线运动是最简单的机械运动。某些物体的运动可以近似看做匀速直线运动
让学生感受科学与艺术结合的美感
教 学 反 思
